1、【創新設計】2016高考生物二輪復習 第二單元 專題一 酶與ATP專題整合2016·高考仿真練（時間：30分鐘滿分：75分）一、選擇題（每小題6分，共6小題，共36分）1（2015·安徽江淮名校二次聯考）某些植物在早春開花時，花序細胞的耗氧速率高出其他細胞100倍以上，但單位質量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細胞的40%，此時的花序細胞（）A主要通過無氧呼吸生成ATPB產生的熱量遠多于其他細胞C線粒體基質不參與有氧呼吸D沒有進行有氧呼吸第三階段解析生物體的能量主要由有氧呼吸提供，故A錯；有氧呼吸的三個階段都能產生ATP，第一階段的場所是細胞質基質，故C、D均錯；有氧呼吸過程

2、中，葡萄糖中的能量一部分儲存在ATP中，大部分以熱能形式散失，根據題干信息可知，消耗的氧氣多但產生的ATP量比其他細胞少，說明散失的熱量比其他細胞多，故B正確。答案B2（2015·浙江協作校聯考）下列生理過程中，會使ATP中高能磷酸鍵斷裂的是（）A類囊體膜上水的光解 B線粒體內膜上水的合成C質膜上水的滲透 D核糖體上水的生成解析類囊體膜上水的光解，既不消耗ATP，也不產生ATP，A錯誤；線粒體內膜上進行需氧呼吸的第三階段：氧氣和H反應生成水，合成大量ATP，B錯誤；質膜上水的滲透屬于簡單擴散，不消耗ATP，C錯誤；氨基酸脫水縮合形成蛋白質，核糖體是蛋白質的合成場所，該過程需要消耗AT

3、P，D正確。答案D3酶促反應在細胞中往往不是獨立發生的，酶促反應的序列性使得不同的酶促反應彼此按一定順序相互聯系，如圖為嘧啶核苷酸的合成過程圖，請分析下列有關酶的論述，不正確的是（）A若控制圖中某種酶的基因發生基因突變，則一定無法合成嘧啶核苷酸B若嘧啶核苷酸的數量過多，則“？”代表抑制酶1的活性C天冬氨酸和嘧啶核苷酸均可以與酶1結合，但效果不同D酶15可以在細胞內發揮作用，也可以在細胞外發揮作用解析當控制題圖中某種酶的基因發生了基因突變時，該基因控制的性狀不一定改變，故突變后的基因可能仍能夠合成相應的酶，A錯誤。答案A4如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關系，下列敘述不正確的是（）A曲線a上的B

4、點對應的溫度表示該酶的最適溫度B人體內胃蛋白酶的活性與曲線b相似C曲線b、c說明不同的酶有不同的最適pHD酶活性隨溫度的升高而增強解析當溫度達到最適溫度前，酶的活性隨溫度的升高而增強；當溫度超過最適溫度后，酶的活性隨溫度的升高而減弱。答案D5（2015·福建廈門質量檢測）為了證明酶的作用具有專一性，某同學設計了如下5組實驗，分別選擇一定的試劑進行檢測，合理的實驗方案是（）組別酶蛋白酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶反應物蛋白質淀粉蛋白質淀粉麥芽糖A.和對比，用雙縮脲試劑檢測B和對比，用碘液檢測C和對比，用斐林試劑檢測D和對比，用斐林試劑檢測解析和中蛋白酶和淀粉酶均是蛋白質，不能用雙縮脲試劑檢

5、測，A錯；蛋白酶不能催化淀粉水解，淀粉酶可以催化淀粉水解，所以和對比，可用碘液檢測，B正確；淀粉酶能催化淀粉水解，產生還原性糖，淀粉酶雖不能催化麥芽糖水解，但麥芽糖為還原性糖，所以和均能與斐林試劑反應，形成磚紅色沉淀，C錯；蛋白質及其水解產物均不能與斐林試劑反應，D錯。答案B6（2015·遼寧五校聯考）下列有關酶的敘述不正確的是（）A酶通過提供反應所需的能量來提高反應速率B酶活性最高時的溫度并不適合該酶的長期保存C酶在一定pH范圍內才起作用且受pH變化的影響D一種酶只能催化一種或少數幾種相似底物的反應解析酶的作用機理是通過降低化學反應所需的化學能來提高反應速率，不能提供能量；酶在低溫

6、下活性較低，適于保存；pH過高過低，都可使酶失活，故酶在一定pH范圍內才起作用且受pH變化的影響；一種酶只能催化一種或少數幾種相似底物的反應。答案A二、非選擇題（共4小題，共39分）7（9分）經研究證實ATP是細胞的能量“通貨”。請分析回答：（1）人體細胞中的ATP主要來自（填生理過程名稱），其分子結構簡式是。研究發現，正常成年人安靜狀態下24 h有40 kg ATP發生轉化，而細胞內ADP、ATP的濃度僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是_。（2）細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下，3個磷酸基團逐個脫離下來，最后剩下的是。（3）為了研究X物質對動物細胞的影響

7、，某研究小組用不同濃度的X物質將細胞處理24 h，然后測量各組細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率，經過多次實驗后，所得數據如下表所示：實驗組編號A0801B2703C45010D82025E16570F32195該實驗的因變量是。實驗數據表明，該實驗的因變量之間有何聯系？_。若用混有濃度為2 ng·mL1的X物質的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是_。答案（1）細胞呼吸APPPATP與ADP相互迅速轉化（2）腺苷（3）細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率細胞內ATP的濃度下降，能量供應減少，細胞死亡的百分率增加X物質阻礙消化酶的合成和分泌，影響消化；X物質妨礙

8、主動運輸，影響營養物質的吸收8（11分）現有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計如下實驗。實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質的相對含量。實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。實驗過程如表所示：組別步驟12345678.設置水浴缸溫度/2030405020304050.取8支試管各加入等量淀粉溶液（mL），分別保溫5 min1010101010101010.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫

9、5 min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B.將相同溫度兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5 min 實驗結果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結果如圖所示。（1）該實驗的自變量是，無關變量有（至少寫出2種）。（2）根據實驗結果分析，下列敘述正確的是（）A酶A在20 條件時活性較高B酶A的活性一定小于酶B的活性C酶B在40 條件時活性較高D大于50 條件時，酶A部分失活（3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性？。原因是_。（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是_。答案（1）溫度、酶的種類溶

10、液的量、反應時間、pH等（任寫2種即可）（2）C（3）不能斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導致反應體系溫度發生改變，影響實驗結果（4）在3050 之間設立較小溫度梯度的分組實驗，按上述步驟進行實驗，分析結果得出結論9（10分）為驗證pH對過氧化氫酶活性的影響，請根據提供的材料用具完成下列實驗，并回答有關問題：材料用具：試管、量筒、滴管、試管架、pH試劑，新鮮的質量分數為20%的肝臟研磨液、新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，質量分數為5%的鹽酸溶液，質量分數為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等。（1）實驗原理：過氧化氫酶可以使過氧化氫分解成水和氧氣。（2）實驗步驟：如圖所示，先在1號、2號、3號試管中

11、各加入2 mL新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液，再向1號試管內加入1 mL蒸餾水，向2號試管內加入，向3號試管內加入，并振蕩試管。向1號、2號、3號試管內各滴入2滴_。仔細觀察各試管內，并記錄。（3）實驗結果：_。（4）通過上述實驗，得出的結論是：過氧化氫酶的活性需要適宜的。（5）將某一溶液pH直接由1升到10的過程中，過氧化氫酶的活性，原因是_。（6）在坐標圖中畫出過氧化氫酶的活性與pH的關系曲線（畫出大致趨勢即可）。答案（2）1 mL（等量的）氫氧化鈉溶液（試劑量和試劑名缺一不可）1 mL（等量的）鹽酸溶液（試劑量和試劑名缺一不可）肝臟研磨液產生的氣泡的多少（3）1號試管內產生的氣泡較

12、多，2號和3號試管內產生的氣泡較少（4）pH（5）不變過氧化氫酶已經失去活性（6）如圖所示10（9分）為探究不同離子對腸淀粉酶（最適pH為8）活性的影響，某同學開展了相關的實驗，其實驗步驟和結果（見表）。請回答下面的問題：試管編號及試劑實驗步驟1號質量分數為1%NaCl溶液/mL2號質量分數為1%CuSO4溶液/mL3號質量分數為1%Na2SO4溶液/mL4號蒸餾水/mL加入試劑1111加入pH為8的緩沖液/mL1111加入質量分數為1%淀粉溶液/mL1111加入腸淀粉酶溶液/mL1111各試管室溫下反應2 min加入剛配制好的斐林試劑1 mL將各試管放入盛有5065 溫水的大燒杯中加熱約2 min觀察、記錄結果深磚紅色無磚紅色（或淺藍色）淺磚紅色淺磚紅色（1）分析結果，得出結論：比較3號與4號試管的實驗結果，可得出的結論是_。比較2號與3號試管的實驗結果，可得出的結論是_。比較1號與3號試管的實驗結果，可得出的結論是_。（2）本實驗的自變量是。（3）四組實驗中屬于空白對照的是號試管的實驗。（4）實驗中加入緩沖液的作用是_。（5）實驗步驟和步驟能否對調（即先做步驟，再做步驟）？請作出判斷