1、百分?jǐn)?shù)1、 百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容 :百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 例 1、例 2教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù) 的區(qū)別。2、會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,會(huì)求常見的百分率。3、使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn):理解合格率、出勤率、成活率、出油率 的含義。教學(xué)過程:一、聯(lián)系生活,引入新課(1學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。課前,老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),找到了嗎?在什么地方找到 的?(2人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課咱們就一起來研 究。(揭示課題你想

2、了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、理解百分?jǐn)?shù)的具體含義(1 學(xué)生自學(xué)課本第 2頁內(nèi)容。(2討論交流:通過自學(xué),你知道了什么?指名回答,全班交流、訂正。(3質(zhì)疑:百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?指名回答,通過交流,引導(dǎo)學(xué)生初步了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 (4明確百分?jǐn)?shù)的讀寫法。說一說怎樣讀百分?jǐn)?shù)?怎樣寫百分?jǐn)?shù)?指名回答,全班交流。師強(qiáng)調(diào):百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法相同,都是先讀分母,再讀分子。 寫百分?jǐn)?shù)時(shí),通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而是在分子后面加上百分號(hào)“%”。 寫百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆。(5反饋練習(xí)。同桌兩人互相讀出第 2頁“讀一讀”中的練習(xí)題。2、教學(xué)

3、例 1。(1出示例 1。(2學(xué)生獨(dú)立解決問題。師巡視,了解學(xué)生在解題過程中存在的問題。(3指名演板,全班交流、訂正。(4總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。思考:通過上面的學(xué)習(xí),你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎?指名回答后,師總結(jié):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分 數(shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。3、教學(xué)例 2。(1出示例 2。(2 提問:什么叫出勤率?怎么求出勤率?(先獨(dú)立思考,再小組討 論。小結(jié):出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。(3學(xué)生試著計(jì)算,抽生板演匯報(bào)。全班交流、訂正。(4議一議:合格率、成活率、出油率 分別表示什么意思?小組討論,指名匯報(bào),全班交流。三、鞏固練習(xí)1、結(jié)合實(shí)際例子,說說百分?jǐn)?shù)的意

4、義。(課堂活動(dòng)第 1題,同桌兩人 互相說2、課堂活動(dòng)第 2題,小組內(nèi)合作完成,然后全班交流訂正。3、課堂活動(dòng)第 3題,指名匯報(bào),全班交流。2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 例 1、例 2教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián) 系和區(qū)別。2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的 能力。3、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí) 和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn):探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn):能正確的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課出示教學(xué)情境圖。1、獲取

5、信息,明確問題。根據(jù)這幅情境圖,你能獲得哪些信息?2、引出算式,明確思路。引導(dǎo)學(xué)生列出算式,小組討論解決方法,然后指名演板。3、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解兩種算法:一種是把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),一 種是把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。4、引入課題。通過解決上面的問題,你有什么體會(huì)?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的必要性。板書課題:百分?jǐn)?shù)和小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化二、自主探索,總結(jié)方法1、教學(xué)例 1(1學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù),再在小組內(nèi)交流自 己的方法。(2抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程,全班交流。2、討論:怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù) ?學(xué)生在小組討論后全班交流,師小結(jié):(1 百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù),先

6、把百分?jǐn)?shù)寫成分母是 100的分?jǐn)?shù),然后能約分的 要化成最簡分?jǐn)?shù)。(2 百分?jǐn)?shù)化小數(shù),可以直接去掉百分號(hào),同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩 位。3、教學(xué)例 2(1 學(xué)生自學(xué)例 2,并在小組內(nèi)交流方法。(2 指名演板,并讓演板的學(xué)生講解計(jì)算過程和方法,全班交流。(3 討論:怎樣把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) ?學(xué)生在小組討論后全班交流,師小結(jié):(1 分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù),先利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡 時(shí),通常保留三位小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù)。(2 小數(shù)化百分?jǐn)?shù),先把小數(shù)化成分母是 100的分?jǐn)?shù),再寫成百分?jǐn)?shù)的 形式。三、練習(xí)運(yùn)用,鞏固升華1、三人活動(dòng),對(duì)口令(課堂活動(dòng)第 1題三個(gè)同學(xué)一組,對(duì)口令,一人說百分?jǐn)?shù),另

7、一名同學(xué)說分?jǐn)?shù),第三位同 學(xué)說明這樣做的理由。(要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說兩個(gè)后要互換角色。2、完成教科書上的課堂活動(dòng)第 2題。涂好后說一說你是怎樣涂的,為什么要那樣涂?(引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化 成分?jǐn)?shù),再涂畫3、完成練習(xí)二的第 1, 2題4、完成練習(xí)二的第 4題四、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)一下自己有哪些收獲,還有哪 些問題和不足?解 決 問 題第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:解決問題 例 1、例 2教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少百分之幾的過程, 掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加 (或減少 百分之幾的方法,能綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析

8、問題,在分析問題的過程中體 驗(yàn)解決問題策略的多樣化,充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系,提高 學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。3.在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià) 值。教學(xué)重點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加 (或減少 百分之幾的問題的解決方法,能 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題,在分析問題的過程中體驗(yàn)解 決問題策略的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入 , 揭示課題1、復(fù)習(xí)舊知(1我班有男生 25名,女生 20名,女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾? 男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾?女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾?(2指

9、名學(xué)生口答,說出算式后提問:每一個(gè)問題里是誰和誰比,把誰 看做單位“ 1”?根據(jù)回答,教師強(qiáng)調(diào):男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多 的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。2、這節(jié)課,我們來利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。板書課題:解決問題二、探究新知,解決問題1、教學(xué)例 1。(1 出示例 1,獲取信息,明確問題。(2 合作探究,解決問題。提問:“今年比去年增加了百分之幾”是什么意思?要求這個(gè)問題,應(yīng) 先求什么?再求什么?應(yīng)該怎樣列式?小組討論、交流。(3 指名演板、講解。(4 想一想,還可以怎樣算?先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,再組織學(xué)生全班交流。要讓學(xué)生說一說 360÷300表示什么?(5

10、 即時(shí)練習(xí)。男生 25人,女生 20人。男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾?女生人數(shù)比 男生人數(shù)少百分之幾?學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流、訂正。2、教學(xué)例 2(1 出示例 2,獲取信息,明確問題。(2 合作探究,解決問題。提問:要求“今年有畢業(yè)生多少人”這個(gè)問題,應(yīng)先求什么?再求什 么?小組討論、交流,指名回答。(3 引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖表示數(shù)量關(guān)系。(4 思考:根據(jù)上面的線段圖,你會(huì)列式計(jì)算嗎?小組討論、交流。指名演板、講解,并讓學(xué)生說一說“ 1+15%”表示什 么意思?(5 想一想,還可以怎樣算?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組內(nèi)討論交流,再組織學(xué)生全班交流。 要讓學(xué)生說一說 200×15%表示什么

11、?(6 反饋練習(xí):算一算,如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少 10%,學(xué)校明年有畢業(yè)生多 少人?學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng),鞏固反饋13頁課堂活動(dòng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組里討論交流,再引導(dǎo)學(xué)生列出算式,并指 名演板,然后全班交流、訂正。四、全課小結(jié)同學(xué)們!今天你們有什么收獲?結(jié)合學(xué)生交流,教師小結(jié):其實(shí)百分?jǐn)?shù)問題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問 題的分析方法進(jìn)行解決。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:解決問題 例 3教學(xué)目標(biāo):1、利用已有知識(shí),理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,以 及解題方法。2、能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生解 決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問

12、題的過程,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián) 系,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。教學(xué)重點(diǎn):弄清較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確列方程解答這類應(yīng)用 題。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)題意確定等量關(guān)系。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,引入新課(1用含有字母的式子表示。果園里有蘋果樹 X 棵,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的 3倍。梨樹有多少棵? 蘋果樹和梨樹共有多少棵?梨樹比蘋果樹多多少棵?學(xué)校體育組有排球 X 個(gè),足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的 15。足球有多少 個(gè)?排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。教師:含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系,便于我們正 確地解決問題。(2一件上衣和一條褲子的價(jià)

13、格相差 60元,上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的 3倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元?先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答,然后集體講評(píng)。(3 思考:如果將“上衣的價(jià)格是褲子的 3倍”改為“褲子的價(jià)格是上 衣的 70%”,該怎么解決呢?這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問題。板書課題:解決百分?jǐn)?shù)問題二、探索研究,解決問題1、教學(xué)例 3(1學(xué)生讀題,弄清題意。提問:這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?讓學(xué)生明確,例 3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差,以及上衣價(jià) 格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系,求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。不同的是 復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系,而例 3是用百分?jǐn)?shù)表示兩者之間 的倍數(shù)關(guān)系的。(2合作探究,

14、解決問題。提問:根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系,你認(rèn)為這道題用什么方法解決比較方便? 先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組里討論交流,再引導(dǎo)學(xué)生列出方程,并指 名演板,然后全班交流、訂正。(3 想一想,還可以怎樣算?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組內(nèi)討論交流,再組織學(xué)生全班交流。 說一說,為什么用除法計(jì)算?2、即時(shí)練習(xí)。小明買了一套衣服共花了 240元,褲子的價(jià)格是上衣的 60%。上衣和 褲子的價(jià)格各是多少元?先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,并在小組里討論交流算法,再指名演板,然后 全班交流、訂正。三、課堂活動(dòng)1、出示“課堂活動(dòng)”卡片:“梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的 75%”,請(qǐng)學(xué)生 根據(jù)卡片上的信息,用式子表示數(shù)量間的關(guān)系。(1齊讀卡片

15、上的內(nèi)容。(2根據(jù)卡片上的信息,你能用式子表示出數(shù)量之間的哪些關(guān)系?請(qǐng)寫 出含有字母的式子。(3學(xué)生獨(dú)立思考,并寫出含有字母的式子,然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。2、完成練習(xí)四第 5題先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表,在看懂統(tǒng)計(jì)表后提問:怎樣求出媽媽的獎(jiǎng)金是 多少元?學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)討論交流,然后全班交流。四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?請(qǐng)學(xué)生自己談一談。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:納稅 例 4教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)納稅信息的收集處理,明確納稅的意義,理解應(yīng)納 稅額、稅率的含義,知道一些常見稅種。2、學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的 實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的

16、緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,對(duì)學(xué)生 進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn):納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問題。教學(xué)難點(diǎn):解決應(yīng)納稅額問題。教學(xué)過程:一、引入新課:1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)納稅的一些資料。(1教師:你收集到哪些有關(guān)納稅的知識(shí)?學(xué)生匯報(bào),了解納稅相關(guān)的知識(shí)。(2教師:什么是納稅 ? 為什么要納稅?小組討論。學(xué)生分小組討論、自主探索,教師參與并指導(dǎo)討論。2、根據(jù)學(xué)生的回答,師小結(jié):納稅是根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定,按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分 繳納給國家,這就是納稅。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書:稅率提問:什么是稅率?學(xué)生回答后,師小結(jié):應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營業(yè)額的比率叫做稅率。 板書

17、:應(yīng)納稅額。3、揭示課題并板書教師:今天,我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問題。(板書:納稅二、自主探索,解決問題1、出示例 4情景圖。提問:從情景圖中你收集到什么信息?需要我們解決什么問題?2、學(xué)生獨(dú)立分析信息。思考:什么叫贏利 ? 按營業(yè)額的 5%納稅的意思是什么?小組討論交流,指名匯報(bào)。3、小組內(nèi)討論解決問題,指名演板,并講解。4、全班交流,訂正。5、指導(dǎo)看書第 19頁并小結(jié)正確解決有關(guān)納稅問題,關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解 決百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同,從稅率中找準(zhǔn)單位“ 1”。三、運(yùn)用新知,解決問題1、書第 1題學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組內(nèi)交流討論,指名匯報(bào),全班交流。2、書第 2題

18、小組內(nèi)討論交流,指名演板,全班交流訂正。四、學(xué)生質(zhì)疑,教師總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?2、在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù) ?3、教師總結(jié):納稅是國家財(cái)政收入的主要來源,依法納稅是每個(gè)公民 應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問題的關(guān)鍵在于理解稅率,與前面所學(xué)的解決 百分?jǐn)?shù)問題的方法完全相同,從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“ 1”。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 算利息 例 5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生經(jīng)過收集和整理有關(guān)儲(chǔ)蓄資料，了解儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、 利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。 2、讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中，掌握利息、稅后利息的計(jì) 算方法，并能解決生活中相關(guān)的問題。

19、3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用利息、稅后利息的計(jì)算方法解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解本金、利息、利率的含義，并能解決有關(guān)問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)利息的一些資料。 (1 提問：你收集到哪些有關(guān)利息的知識(shí)？ 學(xué)生匯報(bào)，了解利息相關(guān)的知識(shí)。 (2 提問：存款有什么好處？存款的種類有哪些？它們的利率相同嗎？ 本金指什么？什么是利息？什么是利率？ 小組內(nèi)討論、交流。指名匯報(bào)，全班交流。 2、根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)： 存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金 的比率就是

20、利率。 3、引入新課： 這節(jié)課，我們就來研究儲(chǔ)蓄中的數(shù)學(xué)問題。 板書課題。 二、小組合作，探究新知 1、出示例 5 的利率表。 提問：從表中你得到了哪些信息？ 學(xué)生自由匯報(bào)。 2、思考：你能說一說，整存整取一年，年利率 4.14%表示的意義是什 么？ 學(xué)生回答后，師指出：年利率 4.14%就表示整存整取一年，利息是本金 的 4.14%。 3、提問：零存整取三年，年利率 3.78%表示的意義呢？ 學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)： 年利率 3.78%表示零存整取三年，一年的利息是本金的 3.78%。 4、思考：利息與什么有關(guān)？怎樣計(jì)算利息？ 小組討論交流，指名匯報(bào)。 師小結(jié)，并板書：利息本金×利率&

21、#215;時(shí)間 5、學(xué)生聯(lián)系生活舉例說明本金、利息、利率的意義。 提問：哪位同學(xué)能結(jié)合我們的生活實(shí)際，舉例說明什么是本金？什么是 利率？什么是利息嗎？ 6、出示例 5 問題，說一說：從中得到了哪些信息？ 7、學(xué)生獨(dú)立思考解決方法，并在小組內(nèi)交流。 指名演板，全班交流、訂正。 8、議一議：利息稅是什么意思？怎樣計(jì)算稅后利息呢？ 小組內(nèi)討論、交流，指名匯報(bào)演板。全班交流訂正。 師小結(jié)，并板書： 利息稅利息×5% 稅后利息利息×（15%）或 稅后利息利息利息×5% 三、鞏固練習(xí)： 1、課堂活動(dòng) 先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。 2、完成教科書第第 5 題 學(xué)生先獨(dú)立完成，

22、指名演板，集體訂正。 3、完成教科書第第 3 題 先在小組內(nèi)討論，再獨(dú)立完成。然后全班交流。 四、全課小結(jié)： 提問： 1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀阌惺裁词斋@。 2、關(guān)于算利息的問題，你還有哪些不明白的地方？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們探討學(xué)習(xí)了怎樣計(jì)算利息，實(shí)際上就是我們所 學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用之一。要求利息，必須知道本金、利率 和時(shí)間。從今天的學(xué)習(xí)中可以看出，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊，在我們 生活的周圍。 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的 互化的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。 2、能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問 題的能力。 3、讓學(xué)生在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 體會(huì)