1、小學班主任的工作反思范文班主任工作的反思,是指班主任在教育理論指導下,對自己過去的班級工作實踐的一種回憶、 思考、 評價的活動過程。 作為小學班主任，該如何對自己的工作作出反思呢?以下有三篇范文可供參考：1教育教學的實踐已經證明， 班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。 在素質教育全面展開，并深入實施的今天， 這種作用會更加突出。 筆者認為班主任要克服教育過程中的 “第一印象 ”、 “暈輪效應 ”、 “思維定勢 ”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種 “鏡 ”的意識卻是十分重要的。望遠鏡意識： 素質教育

2、的核心宗旨是培養和提高學生的思想品德、人格意志、 身心健康和科學文化等方面的素質， 為學生終身發展奠定基礎。這就要求班主任必須建立自己的 “望遠鏡 ”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和 “一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的 “遠處” ，看到學生的“未來 ” ，著眼于學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選能力的培養。我們學校的校訓 “為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。放大鏡意識：對于學生在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是極小的微不足道的優點， 作為班主任都應該善于捕捉和搜取， 及時 而充分地分析其存在的內在

3、動機和外在影響， 不失時機地用 放大鏡' 意識進行適當的 放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上 一層樓的激勵，又是對其他同學行為選擇的導向。顯微鏡意識：面對全班同學數十個豐富多彩的內心世界， 班主任 應該具備敏銳的觀察能力和縝密的分析能力， 善于發現學生身上表現 出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象， 并進行 由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持 續時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾 混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任必須建立 顯微鏡”意識， 悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導， 曲

4、突徙薪，防患于未燃”。三棱鏡意識：教育心理學的研究表明：由于學生的個性差異、智 力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一 個德、智、體等方面既不落后又不突出的學生群體。他們升學少有把 特、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素 無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生群體更 需要老師的重視和關愛。根據三棱鏡的 色散效應”，對其進行 色散' 分析和 折射”處理就是一著妙法。所謂 色散效應”是指：一束白光經 過三棱鏡后會形成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的 彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的 色散”意識，善于用 尺短寸長'

5、; 的辯證觀點和 奇偉寓于平凡”的審美理念加以分析，就不難發現他的 身上所隱含的各種色彩和閃光點，應該用表揚的武器給予充分的肯定。表現自我的情境和機會，不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行 “能量 ”補給和自信心的培養，使之始終處于不甘平庸、昂揚進取的 “激發態?，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加耀眼的光彩。平面鏡意識： 平面鏡的成像規律盡人皆如： 即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關于鏡面對稱。針對評價學生的操行評語，班主任應該建立”平面鏡 “意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個

6、人都要求對自身評價的公正、 客觀和逼真，高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特征的 ”像 “，只有操行評語的公正、客觀，這個”像 “才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的 ”失真 “的評語都必然會事與愿違，失去教育意義。班主任工作”鏡 “意識的建立固然重要， 但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中， 再配以切實可行的措施， 面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。21 、我每周沒有工作計劃和總結。我的工作基本上是政教處布置的各項任務，如，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式、每天督促學生做好各項常規等。 還有就是學生給我留下的各種

7、難題， 今天是學生不講衛生，需要我監督他洗澡; 明天可能是學生遲到需要我處理;后天可能是學生沒有完成作業，需要我找他們談心。有時候計劃好做一件事， 可能學校臨時通知要開會或要完成各種應付性材料等。比如，前段時間我準備寫篇讀書心得，領導讓我完成一篇學校 “五化 ”材料。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。對于意外事件， 我是這樣處理的， 很多上交的材料都是應付差事，網上有的簡單下載、 拼湊就可以應付差事。 我才不相信領導有時間看每個學校的材料。 要知道領導要做的事更多。 我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里。等我回復的時候，領導可能把事情安排給別人做了。我覺得自己有個較好的習慣， 就是李鎮西老師的五個一： 每天堅持上好一堂語文課， 找一位學生談心或書面交流， 思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的， 讀書