1、本文格式為word版，下載可任意編輯八年級科學下第2章粒子模型與符號第3節原子結構模型教學設計 第 2 章 粒子的模型與符號第 3 節 原子結構的模型教學設計 教學目標 一、學問與技能 1、了解原子的構成； 2、了解原子 結構模型的詳細內容，在歷史上的進展過程，體驗建立模型的思想； 3、了解盧瑟福試驗現象和建立猜想的過程。 二、過程與方法 1、培育同學建立模型的力量，查找資料的力量，進一步培育同學的表達力量； 2、培育同學依據分析獲得的證據，打出結論的力量，進一步培育同學的表達力量。 三、情感態度與價值觀 1、讓同學感受模型建立的進展過程，體會科學進展歷程的艱辛，感受科技進展和科學進步之間的關

2、系。 教 學 重 點：原子模型的漸漸完善的過程 教 學 難 點： 盧瑟福試驗的現象和結論的得出 教學預備： ppt 板書設計： 一、原子結構模型的進展史 1、道爾頓原子模型（1803 年） 實心球模型 2、湯姆生原子模型（1904 年） 西瓜模型 3、盧瑟福原子模型（1911 年） 行星繞太陽模型 4、玻爾原子模型（1913 年） 分層模型 5、電子云模型（1927 年） 電子云模型 二、原子的內部結構 引入新課 展現水電解試驗裝置圖 師；水是由水分子構成的，水分子還可不行以再分呢？同學結合電解水試驗，分 析得出水分子是由更小的微粒構成的，這種粒子叫原子。 師：原子是怎樣的微粒呢？科學家們帶著

3、這樣的問題，踏上了探究之旅。 實心球模型的得出 師：1803 年，英國科學家道爾頓提出了原子的概念，他認為，原子是組成物質的最小 單位，原子是堅實的、不行再分的實心球，建立了原子的實心球模型，為近代原子論有了一個良好的開端。 同學在草稿紙上畫圖，畫出實心球模型。 西瓜模型的得出 師：1897 年，英國科學家湯姆生發覺，原子內有帶負電的電子，原子是電中性的，由此，你想到了什么呢？ 生 1.原子內有帶正電的物質。 生 2.帶正電的物質是怎樣分布的呢？ 師：湯姆生認為，原子是一個球體，正電荷勻稱分布在整個球體內，電子像面包里的葡萄干一樣鑲嵌在其中。 同學畫圖，和課件上對比。 師：湯姆生的模型繼承了道

4、爾頓模型的什么特點，有什么不同，為什么有這個不同？ 生：照舊是球體，且是實心球，但是可以再分，電子鑲嵌其中，由于發覺了電子。 行星模型 師：1911 年英國科學家盧 瑟福和他的同學一起，用帶正電荷的 粒子轟擊金屬箔。 用粒子撞擊探測、推斷微粒內部結構是現代常用討論方法。 老師通過圖片和動畫引導同學說出試驗現象，對應的試驗現象推導的結論。 1.大多數的 粒子直接通過。 2.少數 粒子發生偏轉。 3.極少數被彈回。 同學得出結論： 1.大多數的地方是空的，中間有一個核，電子分布在核的外面。 2.核很小、但是所占質量很大的核。 3.電子在核外繞核高速運動。 老師引導同學畫出氫原子的行星原子模型 師：

5、原子很小，原子中的電子更小，原子核和原子的體積比是怎樣的，1015分之一，假如原子有鳥巢那么大，原子核就是其中的乒乓球。 師：行星模型和西瓜模型相比有什么共同點，有什么不同之處？為什么？ 生：共同點：原子由帶負電的電子和帶正電的物質組成。 不同點：帶正電的物質不是均有分布的，是以一個微小的核存在的。電子不是鑲嵌在其中，是在核外高速運動的。 電子分層模型 師:1913 年，丹麥科學家波爾認為，帶負電的電子之所以不會掉到帶正電的電子核上的緣由是由于電子在固定的軌道上分層運動。 老師展現碳原子的模型，讓同學找出分成幾層，每 層有幾個電子，感受分層模型。 同學觀看發覺有兩層，第一層 2 個，其次層 4

6、 個。 師：分層模型和行星模型相比有什么共同點，有什么不同之處？為什么？ 老師解釋：分層模型和行星模型基本相同，但是對核外的電子排布做出了修正。 電子云模型 師：現代科學家通過試驗發覺，電子在原子核外有點區域消失的次數多，有點區域出 現的次數少，假如將每次消失的地方都點上一個點的話，這些點就會像云霧一樣覆蓋在原子核的四周。 同學觀看動畫演示感受電子云模型。 老師引導同學回顧整個原子模型的建立和進展過程，新模型的建立分別和什么新的發覺有關。 試著讓同學闡述原子結構模型的進展歷程，體會科學進步的不易。感受科技進展和科學進步之間的相輔相成的關系。知道假說的修正離不開試驗的證據。 學問小結： 一、原子

7、結構模型的進展史 1、道爾頓原子模型（1803 年） 實心球模型 2、湯姆生原子模型（1904 年） 西瓜模型 3、盧瑟福原子模型（1911 年） 行星繞太陽模型 4、玻爾原子模型（1913 年） 分層模型 5、電子云模型（1927 年） 電子云模型 二、 原子的內部結構 原子是由一個位于中心的原子核和核外的電子組成的，原子核帶正電，而電子帶的是負電，這樣整個原子對外就不顯電性。電子在原子中并不是靜止的，而是圍著原子核做高速的運動，電子的高速運動在原子的四周形成像云一樣的外衣，也叫電子云。不同的原子內電子的數目不同，電子運動的模式也不同。就像一個班的同學，大家都穿上外形各異的外殼，由于外殼的外形不同，使得有些人靠在一起會比較舒適，而有些人很難靠到一起。當然實際狀況還要簡單得多，上面只是一個簡潔化的比方。 練習： 1、以氧原子為例，說明構成原子的粒子有哪幾種。它們是怎樣構成原子的？為什么整個原子不顯電性？ 2、提出原子核式結構模型的科學家是 _，發覺原子里有電子的科學家是 _。 3、在一個原子的原子核里必定含有的微粒是（ ） a、質子和中子 b、質子 c、中子 d、質子和電子 4、在物質結構討論的