1、Unit5let'seat (Let'stalk)教學設計杭州明珠教育集團學校英語組 馮健教學目標：通過情景創設學會對話,并能在一定的情景下會用 Here you are. Have some . 和別人交流溝通。學生能用句式到 KFC 用英語點餐。教學難點:能讓學生在學習完之后用英語自如的點餐和傳遞、發放食物。教學準備：自制彩色生日卡片、食物卡片，KFC的食物盒子以及用彩色卡紙做成的蠟燭和實物投影。一、Warm up1. Sing a song HELLO.2. T: Hello! boys and girls.S: Hello Miss Feng.T: How are yo

2、u?S: Fine, thank you. What about you?T: I am fine. Oh, today is November 9th.（教師拿出日歷向學生示意）Today is my birthday. I invite so many teachers to join my birthday party, please say hello to new teachers!S: Hello!T: I got so many cards. (教師出示六張卡片) What color do you like? I like red. (用體態語表示很喜歡的樣子) What co

3、lor do you like? S: I like blue.T：Wow, what's this? (教師抽出卡片里的食物單詞)S: Hamburger.T: Here you are (教師把彩色卡片送給回答的學生，并把食物單詞貼到黑板上作為該小組的標志)教師用以上方式出示完六張彩色卡片，及食物單詞。T：Wow so many food. Do you like them? Today is my birthday. I'll have a birthday party in the KFC. Let's go. (大屏幕出示 KFC 的場景)二、Presenta

4、tion1. T: Wow，there are so many food in the KFC. I like hamburgers. What do you like?S: I like . 回答十幾個學生 (教師在問的過程中可以說 Me too.)T: What do you like?S: I like hamburgers. T: Here you are. Have some hamburgers. 教師隨機把食物卡片送給學生（hamburger, hot dog, bread, cake .）2教師出示字條。Here you are. Have some .教師領讀三遍，學生個別讀

5、，小組讀，齊讀。T: Oh, I am very tired and hungry. I like hamburgers. Where is my hamburger? (教師示意讓剛才拿到 hamburger 的學生把卡片交送還給教師)S: Here you are. Have some hamburgers.T: Thank you. (教師讓學生一一把其他幾種食物卡片交給老師)T: Thank you for your food. I like hamburgers. What do you like? S1: I like hot dogs.S2: I like bread.在兩名學生

6、分別用 I like . 表達完喜好之后，T: Here you are. Hot dogs and chicken. 并遞與他們。在此教學過程中，教師可隨時把托盤交與任意一學生，進行角色轉換，教師指著學生托盤中的一樣食物，說 I like .，引導學生以新身份說出 Here you are. French fries and bread. 教師自然地說出 Thank you. 等等。T: Here you are .Have some bread and hot dogs. (鼓勵學生說 AND)T: What do you like? (教師拿著裝著食物卡片的托盤發問, 問一至兩名學生)T

7、: Oh. I am very tied. Can you help me? Please pass the plate to other students. (教師讓學生拿著托盤在教室走動,并用 Here you are. Have some . 的句式把其他食物發放給與之交談的學生。T: You have a good job. It's time for games. (quick response)食物卡片在小組里面傳遞，傳遞的過程中前一個學生向后面一個學生傳卡片，并說： Here you are. Have some . 直到最后一個學生。(1) 教師示范教師要求一個 tea

8、m 或 row 或 group 站立起來，教師作為第一個學生，轉身向這一組第一名學生，第一名學生再轉向第二名學生，一直傳向最后一名學生。T: When I say I like . You can say Here you are. or OK! Have some . And pass it to me. Understand me? The other pupils please say come on ! Well. Let's begin.(2) 小組之間競賽T: How great you are! Let's have Quick Response Game. Wh

9、o is the fastest! Team 1, Team 2, Team3. Stand up, please. Two minutes for you.T: Are you ready? Let's go!三、Let's act1. T: OK! Today, I invite my friends Mike and Amy to join my birthday party. Do you want to know what they like to eat? （邊說邊指著 Mike 和 Amy 的頭像）2. 出示教學光盤T: Look at the screen.看一

10、遍 VCD。 T：Let's listen to the video again. 看一遍幻燈片，跟讀兩遍。3. 填表T：OK! What does Amy like? What does Mike like?實物投影出示。 NamehamburgerbreadHot dogchickenFrench friesMikeAmy如果有學生能說出的句形則大大表揚。T：OK. I will buy something for you.Xx, what do you like?Xx what do you like?教師填寫表格。4學生填表T: OK, each group has a pie

11、ce of shopping list. What do you like? please tell your group leader. （每個小組自己填寫表格）教師下去巡視指導。5購物T: 教師頭戴帽子，扮成服務員   手拿叮當：“叮零零” T: It's time for lunch. Each group asks one person to buy some thing to eat.邀請一組學生上來T: Hello.S: Hello.T: What do you like?S: I like . (按清單上的食物說)T: 教師邊聽邊把食物一一放進托盤里，

12、待食物說完，教師就說：Here you are. Have some .學生 thank you 之后回到組里把食物分還給組員并操練 6. T: Good job. Oh, I'm very tired. Who can help me? OK, let us practice in your group.(小組里練習編對話)7. 小組反饋。邀請兩組學生上講臺表演。8. T: Wow, I forgot my birthday cake. (教師出示蛋糕圖)Where are the candles? (教師根據每組學生得到的蠟燭，把這組的蠟燭貼到蛋糕上)9. Sing a song

13、(Happy birthday).注：本節課的課堂獎勵機制是以小組和個人相結合的方式，每組用一個食物名稱作為標志，教師根據學生在課堂的表現以獎勵蠟燭的方式，最后根據哪組的蠟燭多就把該組的蠟燭插到蛋糕模型上，并把該蛋糕模型送給組員。效果評估：該教案是本人在去年為全區小學英語教師執教的一節公開課的教案。50多位聽課老師和我區的教研員都給予本節課高度的評價。本節課所創造的情景比較真實，尤其是教師在開場拿著日歷翻看，并想起今天是自己的生日過渡到下面的環節比較自然。教師利用把食物卡片放在生日賀卡中，并通過讓學生復習顏色單詞，選取自己所喜歡的賀卡顏色從而出示食物單詞，比較新穎。整節課圍繞著在KFC過生日的

14、的主題，能激發孩子學習英語的積極性，且大面積的操練讓每位學生都能融入到學習中 ，效果也較好。Unit5BLet'stalk教學設計濟南客車廠子弟學校 張 雨【教學內容】PEP 小學英語（供三年級使用）三年級上冊 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk【教材分析】let's talk 部分呈現了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。學生在 A 部分已經學習了“Have some.”，本課拓展為一般疑問句“Can I have some.?”。這個結構難度不大，但由于學生初次接受食物，飲料方面的單詞

15、，因此，在學習時可能出現表達困難。 【學情分析】1. 通過半個學期的學習，學生已經初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2. 在教學中注意連讀現象。如：Can I have some chicken? Thank you 等。教師注意培養學生的良好的朗讀習慣。【教學目標】1. 知識目標：能聽懂會說“Can I have some.” ,“You're welcome.”2. 能力目標：能在情境中運用所學句型。3. 文化意識：在教學野餐的對話時，讓學生理解外國小朋友所用餐具與中國小朋友不同。我們用勺子、筷子。而外國小朋友用刀、叉。【教學準備】1. 教師：

16、錄音機、磁帶、課件、有關食物飲料的卡片、一個裝有食物的大托盤。食品飲料小卡片若干。2. 學生：自帶食物飲料或自己畫的卡片。剪下活動手冊附頁中 Mike, BaiLing, ChenJie，用小繩子拴上，做為人物卡片。【教學過程】一、熱身/復習(一) 熱身1. 歌曲 Let's have a picnic today， 屏幕上呈現歌曲剪輯，學生拍手跟唱歌曲。2. Let's do 教師放本單元 A 部分和 B 部分的 let's do 的錄音，學生做動作。【設計意圖: 用優美的樂曲將學生帶入英語學習的氛圍中，點明了這一節課的話題野餐。 隨后，明快緊湊的 TPR 活動，既復

17、習了有關食物飲料的單詞，又可以讓學生興奮起來。】（二）復習1. 日常口語對話：教師說: “Look! I have much delicious food.” 然后教師拿起食物托盤展示給學生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee. What do you like?” S1: I like hamburgers. Teacher: Here you are / Have some hamburgers. S2: Thank you/.2. 單詞接龍游戲: 一名學生說，“I like hamburgers.” 第二名學生先重復這句話，然后再加上一

18、種食物或飲料的名字。如：“I like hamburgers and chicken.”說的食品/飲料名稱最多的學生為勝者。教師發給獲勝的學生一張小卡片。二、新課呈現（一） 學習句型“You are welcome.”1. 在情境中引出新句型“You are welcome.” Teacher: Now. I'm a waiter. (教師有意放慢語速，重讀 waiter, 多重復幾遍，讓學生聽懂。) 在說句子的時候，教師拿起食物托盤，戴上侍者的帽子。教師走近一名學生問：“What do you like?” S1: “I like.” Teacher: “Here you

19、are/ Have som.” S1:“Thank you.” Teacher: “You're welcome.” 教師做不用謝的手勢。 多做幾組這樣的對話，有意識地讓學生聽句子“You are welcome.”2. 板書“You are welcome.” 學生跟讀，并做相應的動作。隨后用開火車的形式進行操練。3. 師生交流學習句型“You are welcome.” Teacher: Who'd like to be the waiter? Student1: (做侍者) What do you like ? Teacher: I like French fries.

20、S1: Here you are. Teacher: Thank you. S1: You're welcome. 【設計意圖：通過教師巧妙的對話設計，用舊知呈現新知，在巧妙復習知識的同時展現新句型。隨后，學生模仿教師做對話，把新句型應用于語篇中，提高了語用能力。自由創編簡短對話也給有余力的學生提供了發展的空間。】（二）學習句型 Can I have some.?1. 在對話表演中展示新句型。 學生四人一組為單位表演對話。學生把自己帶來的食物、飲料放在桌上，一人扮演侍者，其他三人扮演顧客。每組表演結束后教師趁機幽默地說：Oh, I'm hungry, too.（做饑餓狀）“ C

21、an I have some chicken/.?”等。2. 操練新句型。 教師板書句子“Can I have some.?” 因句子較長，建議采用分段朗讀的方式，從后往前度句子。接著，用兩快一慢的方式來操練。讓學生先用較慢的語速說兩遍，然后用較快的語速說一遍。待學生學會后，恢復到正常語速。3. 復習鞏固新句型。兩名學生一組做這個游戲。一名學生背過身去，另一名學生拿一張食物卡片讓第一名學生要用句子 Can I have some.? 來問， 如果另一名學生手里正好是這張卡片，就說：Yes, you can. 反之則說：No, you can't.【設計意圖：通過不同的情景展示知識點。先對知識點進行了機械操練，然后進行趣味操練。把知識點重新融入對話，情境中來呈現。符合新課程改革的理念，有助于學生理解和掌握。】三、聽音模仿（一）讓學生合上書，看一遍 B Let'