1、鉗工技能教學工作總結十九篇范本鉗工技能訓練教學總結今學期我們鉗工實習組負責11級機械專業汽修專業和10級模具專業的鉗工技能訓練教學,鉗工生產實習是學生利用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實踐,是一門實踐性很強的課程。目的是要求學生通過生產實踐,把理論知識結合到生產實踐中去指導實踐,把抽象的理論知識與形象的實踐操作結合起來,加深學生對理論知識的理解,掌握,運用.從而提高學生的動手能力.實習課做各種各樣的由易到難,由簡單到復雜的工件,從而使學生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關設備的正確使用與維護保養

2、等，熟悉安全文明生產的一般要求。按照教學大綱要求和鉗工實習課的一般教學方法，先在課堂教學講明相關鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產事項等，然后到實習車間進行實踐操作。講解相關理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學生容易理解接受，同時，用實物示范操作。教學上做到理論與實踐相結合，不厭其煩，循循善誘。學生每做完一個工件再到回教室寫實習報告，學生通過寫實習報告，可以加深理解實操原理，動作要領，同時，可以找出不足的地方，發現存在的問題。然后，聯系書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實踐再回到理論中來，用理論來檢驗實踐，指導實踐，為下一次實習總結經驗，充實，鞏固理論知識。在教學過程中發

3、現學生普遍存在對工藝數據不重視，工具使用不規范，缺少愛崗敬業精神。只滿足于做出一個工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養良好的工作習慣。針對這些問題我結合企業生產實際，與學生說明做事要愛崗敬業，能吃苦，能鉆研，同時要按技術要求來做工件。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養，機械裝配等實例，說明鉗工技能的實用性重要性，從而加深學生對鉗工的認識，培養學生對鉗工課的興趣。通過這些較恰當的教學方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學質量和效果，同學們都喜歡上我們的鉗工實習課，在鉗工實習車間可以看到同學們認真做工件的場面，且大多數同學動作規范，有模有樣

4、，不怕苦不怕累，在規定的時間內較好地按技術要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學校鉗工技能比賽中，我校學生取得了第一名的好成績。當然，獲得這些成績都離不開校長們，教務科，實習科科長們的正確領導和關心教導。今學期11級機械專業的學生鉗工生產實習共做了三個課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長方體的制作要大。用意是較大加工量的練習能使一年級的新生打下扎實的鉗工操作技能基礎，且工件制作的難度、精度一個比一個大。如果說前二個工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學們的共同

5、努力，刻苦實踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時，培養了學生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時，也培養了學生的敬業精神，和樹立了安全文明生產意識。同時，也順利完成了本學期我們的鉗工實習教學任務。當然，在鉗工實習的教學過程中也存在不少問題。如車間勞動紀律有時不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學校領導多多批評指正。20_-1-8 鉗工技能訓練教學總結今學期我們鉗工實習組負責11級機械專業汽修專業和10級模具專業的鉗工技能訓練教學,鉗工生產實習是學生利用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實踐,是一門實踐性很強的課程。目的是要求學生通過生產

6、實踐,把理論知識結合到生產實踐中去指導實踐,把抽象的理論知識與形象的實踐操作結合起來,加深學生對理論知識的理解,掌握,運用.從而提高學生的動手能力.實習課做各種各樣的由易到難,由簡單到復雜的工件,從而使學生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關設備的正確使用與維護保養等，熟悉安全文明生產的一般要求。按照教學大綱要求和鉗工實習課的一般教學方法，先在課堂教學講明相關鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產事項等，然后到實習車間進行實踐操作。講解相關理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學生容易理解

7、接受，同時，用實物示范操作。教學上做到理論與實踐相結合，不厭其煩，循循善誘。學生每做完一個工件再到回教室寫實習報告，學生通過寫實習報告，可以加深理解實操原理，動作要領，同時，可以找出不足的地方，發現存在的問題。然后，聯系書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實踐再回到理論中來，用理論來檢驗實踐，指導實踐，為下一次實習總結經驗，充實，鞏固理論知識。在教學過程中發現學生普遍存在對工藝數據不重視，工具使用不規范，缺少愛崗敬業精神。只滿足于做出一個工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養良好的工作習慣。針對這些問題我結合企業生產實際，與學生說明做

8、事要愛崗敬業，能吃苦，能鉆研，同時要按技術要求來做工件。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養，機械裝配等實例，說明鉗工技能的實用性重要性，從而加深學生對鉗工的認識，培養學生對鉗工課的興趣。通過這些較恰當的教學方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學質量和效果，同學們都喜歡上我們的鉗工實習課，在鉗工實習車間可以看到同學們認真做工件的場面，且大多數同學動作規范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規定的時間內較好地按技術要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學校鉗工技能比賽中，我校學生取得了第一名的好成績。當然，獲得這些成績都離不開校長們，教務科，實習科科長們的正確領導和關心教導。今學期11級機械專

9、業的學生鉗工生產實習共做了三個課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長方體的制作要大。用意是較大加工量的練習能使一年級的新生打下扎實的鉗工操作技能基礎，且工件制作的難度、精度一個比一個大。如果說前二個工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學們的共同努力，刻苦實踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時，培養了學生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時，也培養了學生的敬業精神，和樹立了安全文明生產意識。同時，也順利完成了本學期我們的鉗工實習教學任務。當然，在鉗工實習的教學過程中也

10、存在不少問題。如車間勞動紀律有時不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學校領導多多批評指正。20_-1-820_年3月衢州市中職學生技能大賽鉗工技能競賽總結在3月29日進行的衢州市中等職業技能大賽中，我校鉗工專業廖煒豪、鄭文輝、賴泓銘、楊劍波四名學生包攬了前四的好成績，充分體現了我校學生的專業技能水平。為校爭光的同時，也鍛煉了學生的實際動手能力。作為本次參賽學生的訓練指導老師，從挑選學生訓練，到比賽結束，有許多的收獲，同時也發現了自身存在的一些問題。為了更好的為省賽做準備，改進這次比賽的不足，現總結如下：在去年接到比賽通知后就開始挑選學

11、生進行強化訓練。在幾個月的賽前訓練中，通過對比賽題目進行分析p ，和幫學生解答疑問以及訓練過程中經常會遇到的問題，學生整體上都有了一定的提高，這次我們四名學生得獎與平時較好的訓練亦是分不開的。1、培養了學生一定的獨立解決問題的能力，學生有自已思考和解決一般問題的能力，在這次比賽中已充分體現出；2、培養了學生的集體精神，在訓練中能夠以老帶新、互幫互學、相互促進、共同進步，本次比賽多人獲獎就是這種精神的體現；3、學生訓練積極刻苦，不管晴天下大雨，都能堅持利用晚上和周末的時間進行訓練，而且吃苦耐勞，嚴格要求自己，能夠自主自覺的學習，善于提問和思考。當然，通過這次比賽，也讓我們發現了很多的不足。作為指

12、導老師，學生無論是理論知識方面、實操方面還是心理方面都未做好準備；而且指導教師又只有在繁忙的正常教學之余，加班加點進行指導，對學生的指導時間較短，沒能及時發現學生訓練中的不足；同時，學生在這次比賽中也出現了一些不足之處，主要有一下幾點：1、經驗不足。四名學生基本都是首次參加比賽，臨場經驗不足，應變能力不夠，導致比賽中出現的一些突發事件沒能很好的解決，影響了比賽結果。比如對機床的不熟悉，某個零部件與我們的機床不同就不知如何解決；2、心理素質不夠。由于個別學生是首次參加技能大賽，心里難免緊張，但沒能及時的調整過來，影響了水平的發揮。比如由于過于緊張，在比賽過程中漏裝漏測了某個零部件；3、自身問題。

13、由于自身的大意，導致一些細節沒能好好的去把握。比如測量精度沒看仔細，導致比賽中丟分。針對以上學生的不足，在接下來的訓練中，我們應多次模擬比賽現場，讓學生之間相互比賽交流，增加比賽臨場經驗，克服心里壓力，消除學生比賽緊張感；多強調訓練中的一些細節問題，讓學生平時多加注意，避免比賽中失誤。同時，省賽的機床以升級到第三代，齒輪間隙有相應的精度要求，而這一次比賽沒有涉及到齒輪間隙的測量，因此，在接下去的訓練中，還應加強學生這一方面的訓練，爭取能夠盡快達到比賽要求。因此，我認為應建立專門的參賽學生隊伍，學生的理論知識不能象學制班按部就班的一個學期一個學期的學，而是應打破常規，按競賽的要求進行獨立的理論與

14、實操教學。而指導教師不能僅僅某一二人，應是全員參與、全員負責，理論不行理論教師補，實操不行實操教師帶。建立一個指導教師團隊，消除各自為政，缺少交流的現象，最好有機會的話能去其他學校（例如在全國競賽中取得好成績的學校）甚至是去工廠里交流學習以提高教師自身的水平。充分發揮集體的能量和智慧，建立一個長期的培訓計劃，并讓學生長久的處于這樣一種學習環境之下，全面提高各方面能力。隨著省賽一天一天的臨近，訓練也在熱火朝天的進行中。我相信，只要我們能夠保持我們的優點，解決這次比賽和訓練中的不足，一定能在省賽中取得好成績。2021年鉗工職業技能競賽總結在四月下旬和五月下旬進行的安陸市中等教育職業技能競賽和孝感市

15、中等教育職業技能大賽中,我校鉗工先手取得了較好的名次, ，展示職業教育教學成果以及學校的教育水平和師生專業技能水平,作為一名鉗工指導教師,我認為成績的取得有多方面的因素, 一.較完善的基礎條件和豐厚的歷史底蘊.學校對職業教育歷來比較重視,鉗工室更是在20_4年就建成,并且有相當的規模,在老一輩實訓指導老師的辛勤指導下,形成了光榮的歷史傳統.二.領導的重視.各部門的大力配合是取得好成績的頭.學校堅持以就業為導向，以技能為核心的辦學宗旨，積極推進我校教育教學改革，提高學校教育教學質量和辦學效益，,為了承辦好這二次技能大賽.學校領導多次開會研究,布置方案,并投入巨資改善實訓設施,對實訓室的軟硬件都進

16、了較大幅度的更新.三.實習指導教師和專業老師的想互協作是取得好成績的關鍵,實習老師和專業老師互為補充,相互學習,共同促進, 激發了學生學習職業技能的積極性、創造性，培養學生刻苦鉆研精神.增強了認真學習技術，努力提高技能，爭做社會最需要的技能人才的信心，奠定了今后個人發展的基礎優勢。四.在本校舉辦這二次大賽既是動力又是壓力, 學校克服工作忙、人手少等實際困難，抽調多名得力人員專門籌備競賽工作，制定了細致的組織實施方案，包括會場布置、場地選擇、后勤接待、安全等問題都考慮得十分周到，并將競賽的各項具體工作落實到實處，確保了按計劃有條不紊地開展，圓滿地完成了各項任務.使選手們克服了心現障礙,增添了信心

17、.為取得優異的成績提供了保障.在這二次職業技能大賽中鉗工室實訓老師努力培養學生積極進取，加強理論知識的學習和實操技能的訓練，刻苦鉆研，苦練技能，努力把學生鍛造成具有良好職業素養，扎實專業技能，受企業歡迎的人才。同時培養選手不怕困難,敢于吃苦,勇于接受挑戰，珍惜榮譽，刻苦鉆研，不斷提高自己的技能，走技能成材之路。具體來說: 1.認真做好學生出勤記錄,加強學生的紀律教育,嚴格學生的考勤管理,教育學生要以一個企業員工的身份從嚴要求.及時發現和處理違反考勤制度的情況.2.在學生訓練過程中細化具體的工作任務和要求.加強對實習學生專業技能的指導,幫助他們順利高效高質完成實習任務.及時做好他們的思想工作和心

18、理輔導,教育引導他們熱愛工作,敬業誠信,以員工的責任感和認真負責的態度投入實習工作.3.加強實習學生的安全教育,不斷強化學生的安全意識。4.全面掌握實習學生實習情況,及時發現和解決實習中的的問題,關心學生的工作,學習,生活和健康切實掌握每個實習學生的表現情況,幫助實習生總結經驗,解決實習中出現的各種問題。5.認真做好工作日志,記錄好學生實習的各種情況.做好實習生成績評定與綜合評價.認真做好實習總結,了解工作中的不足,工作中容易出現的問題,以便今后工作中的改進.這次比賽雖然取得了一定的成績,但我們也有好多需要關注或改進的地方,一個是選材范圍偏窄.基本上是十幾個學生中挑選一個選手,這樣的話對未來的

19、大賽來說增添了很大的難度.二是指導教師知識面不夠寬,見識少,信息渠道不暢通,好多時侯都是自己在家閉門造車, ,好多時侯還是老一套, 沒有跟上新形式,新思維.三是各部門要更緊密的協調,健全激勵機制,做好長期規劃,使選手們能以更加飽滿的熱情投入到技能大賽中。鉗工實訓室2021年鉗工實訓教學工作總結我任教機械20_級1班的鉗工實訓，通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個門外漢已經邁入了大門，取得的成績和效果是明顯的，學生會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的

20、勞動觀點、組織紀律性，團結協作精神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次共進行了3個月實訓，在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：一、明確教學目的、制定了教學計劃。安排鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并能達到初級、以上的水平。具

21、體表現在以下三個方面： 1、重視學生生產安全和良好習慣的培養學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。 2、因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件，得到一致好評。二、實習教學

22、取得的效果：培訓教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了鉗工初級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后，學生都做了認真的總結和反饋。 三、今后努力的方向和采取的措施本次實訓教學給我積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，

23、并沿著產、學、研方向良性發展。 20_年1月2日篇二：鉗工教學工作總結鉗工教學工作總結 本學期我擔認了07機制本一、06機電二班2個班的實習教學；本人在教學崗位上愛崗敬業,熱愛學生嚴謹治學.努力做到更好.要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務,需要付出很多的耐心和精力.為了圓滿完成實習指導任務,使學生掌握有效實用的專業技能,首先要讓學生明確學習目標,激發學習興趣.因而結合自己的實際教學這學期的工作進行總結: 一、培養學生學習鉗工的興趣,提高動手能力,一節課講解的內容不宜過多,講解的語言要精練,步驟要清晰.要由淺入深,注意前后知識的連接.在講課中要善于使用“情感調動”和“思維點撥”的教學方法,

24、形式應靈活多樣,切忌呆板,枯燥.“操作練習”是一節課中學生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道.練習的時間要充足,練習的內容要充分體現本節課的教學內容,并要充分調動學生學習操作技能的積極性,使他們在操作過程中能比較主動的調節自己的操作動作, 使學生在操作實踐中取得好的成效,最終達到提高學生操作技能的目的.使學生至始至終發揮學習的主動性。二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數.學生光知道了“為什么學”還不夠.由于平時不良學習習慣的影響,如果僅有一個總體實訓目標,學生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會懶懶散散.因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內

25、容,各階段必須要掌握的技能目標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時應該具有什么樣的技能.這樣,學生就不至于簡單的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應掌握的鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內要掌握的技能,比如第三周的課是鋸割練習,學生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于1,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1.第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2一0.3毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控

26、制,過小導致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間.學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增強。三、基本操作技能訓練是有一定的規律：教師一邊示范動作,一邊講解操作要領和注意事項,為學生建立了操作的慨念與表象.學生開始練習時,注意范圍較小動作生硬往往顧此失彼,不易察覺自己操作動作的錯誤.隨著實踐經驗增加注意逐步擴大.動作協調力度較準.只有到熟練階段時,技能動作才成為他們聯想與習慣的遷移.因此,初練時我安排兩位學生組合訓練,互相觀察提示交流使學生間互幫互學.我隨時巡視指導操作糾正錯誤,對個別在操作上有困難的學生進行輔導并及時鼓勵。四、上好每一節課,激發學生的學習熱情.我認為在向學

27、生傳授知識和技能的同時,還要培養學生思考與分析p 的能力.在練習中要善于創造勞動工作中的交流氣氛;通過具體操作-思考問題-分析p 解答, 舉一反三的施工工作中實例分析p ,使學生在練習中善于發現問題,大膽探索扎實地掌握各項專業技能。 五、產教結和方式：我認為學生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。 第二階段為出產品考核學校接工程讓學生實踐。六、本人今后的努力方向： 1、加強自身文化知識的學習,課堂上做到講解精講精練,注重學生能力的培養。利用各種教學方法,提高學生學習興趣和聽課注意力。 2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐心,及時鼓勵.使他們認識到用心去練,多練習才能掌握扎實的

28、技能。回顧這半個學期的教學工作,基本上是比較順利的完成了教學任務,在工作中我有欣喜的收獲,也發現了不足.我一定在以后的教學中不斷開拓創新,讓學生們能愉快的學習和掌握專業知識技能。篇三：鉗工實訓教學總結.doc 2021年鉗工實訓教學工作總結我任教10機電班、10模具班、10高級數控班的鉗工實訓，通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個門外漢已經邁入了大門，取得的成績和效果是明顯的，學生會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結協作精

29、神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度，在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次共進行了3個月實訓，在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：一、明確教學目的、制定了教學計劃。安排鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，并能達到初級、中級或中級以上的水平。具體表現在以下三個方面：

30、1、重視學生生產安全和良好習慣的培養學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。 2、因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優秀的學生創造脫穎而出的機會，鼓勵他們下學期參加中級工考試。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據學校的教學

31、要求加工好工件，得到一致好評。二、實習教學取得的效果：培訓教學達到了專業教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為后繼課程和今后自身的就業及發展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后，學生都做了認真的總結和反饋。三、今后努力的方向和采取的措施 本次實訓教學給我積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業基礎知識。今后，我校培訓教學的組織工作

32、應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。陳期好 于2021-12-28篇四：鉗工工藝教學總結鉗工工藝教學總結鉗工是不斷發展的機械行業中的重要工種。培養社會發展需要的，掌握現代文化知識、高技能的鉗工人才，是每個從事鉗工理論教學和生產實習教學教師的任務；鉗工專業的基本操作大部分是以手工操作為主的工種；科技的發展、先進的機械設備不斷涌現，最終能夠減輕或解放勞動力。鉗工的某些基本操作確實可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采用機械加工反而增加成本的操作，還是應該依靠鉗工完成。由此可見，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應該加強、提高。制造出先進的

33、機械設備，離不開具有創新精神，從事先進的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開高技能的裝配工人；也離不開對機械設備進行維護、維修的具有專業知識和較高技能的機械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現代化、數字化飛速發展的機械制造行業中是其他機械或工種不能替代的。技工教育是我國教育事業的重要組成部分，是提升綜合國力、促進經濟社會和諧發展的重要途徑。在當今社會對職校的要求越來越高，對技校學生的要求也越來越高，要提高技校生將來適應社會、適應企業的能力，必須提高他們

34、的操作技能。對機電一體化專業的學生來說，鉗工操作技能是必須掌握的重要技能之一。在鉗工實習教學中，如果仍以傳統教學模式為主，即鉗工工藝教學與鉗工實習教學分別進行，工藝教師注重講解理論知識，而實習教師注重技能操作，導致工藝理論教學與實習教學嚴重脫節，影響了鉗工教學的質量與對學生的培養。1.提高學習興趣，發揮學生的主觀能動性興趣在學生學習鉗工操作技能的過程中十分重要。教師的培養是學生形成學習興趣的外因，學生個人的努力是內因。只有內外因相互作用，才能真正形成學習興趣。從事鉗工技能培訓的教師都希望培養學生對操作技能的學習興趣。要實現這一目標就要以學生的實際需要為切入點，培養他們的學習興趣。 2.從思想上

35、強化對學生學習目的的教育，即學好鉗工操作技能是機械行業發展的需要，也是個人發展及競爭的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激發學生對鉗工操作技能的學習熱情，促使其向積極的方向發展。還需要對教學方法和教學內容加以改進，使之生動有趣、難易適當、符合學生的知識水平和能力，從而引起學生的注意、提高他們的學習興趣，最終使發揮主觀能動性，自覺地學好鉗工操作技能。 3.理論聯系實際，提高操作技能，鉗工的實習教學實際就是理論聯系實際的過程。例如在進行銼削技能訓練時，除了要規范地講述及演示站立姿勢、銼削時身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要重點講授并演示在銼削過程中左右手如何用力,這樣，學生便能牢固地掌握

36、所學內容。 4.更新傳統的教學內容和教學模式，培養創新人才，在鉗工實習教學中，往往采用“教師按教課書教，學生按教課書干”的注入式教學方法。工件的加工工藝和計算公式一律按教課書的標準執行，導致加工方法單一，計算依靠背誦公式。有時由于工、量具、測量形式、計算條件的改變，無法套用書中的公式，學生便感到無從下手。這種教學內容和模式顯然已經不適應當前對創新人才的培養。所謂培養創新人才，就是對創新人才的個性培養；所謂創新人才，就是創造型人才。他們必須具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、百折不撓、堅持不懈的毅力，要有勇于接受挑戰的勇氣，要有觸類旁通、善于舉一反三的變通性，還要有獨出心裁的見解和與眾不同的獨創性。

37、在培養毅力和勇氣的同時，還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創性的培養。從教學內容和教學模式上加以改進，采用指導性、提示性、啟發性的教學模式，多講解決問題的方法，在課題形式允許的情況下開展互動式教學。例如在學生掌握了一定的制作技能和方法后，讓學生根據圖樣要求和學過的知識與加工方法，設計出更多的加工工件的方法。然后，由教師對那些正確可行的方法加以肯定，對那些不正確的、需要改進的方法加以分析p ，并總結出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小發明”的方法，讓學生自己設計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既鞏固、提高了學過的知識和操作技能，也培養了學生對鉗工操作技能的學習興趣，又培養了他

38、們的想象力、洞察力以及對所學知識變通性的發展和獨創能力。總之，應該根據形勢的變化，不斷改進教學內容和模式。只有這樣才能取得良好的效果，使學生明確學習目的，提高學習興趣，調動他們對學習技能的積極性、主動性，使其改進學習方法，從而提高他們的生產操作技能。事實證明，這樣的學生參加工作后，深受用人單位好評。篇五：2021年鉗工教學工作總結 2021年鉗工教學工作總結本學期的鉗工實訓課，通過三個多月的鉗工理論教學和鉗工實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼削、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術，可以說從一個外門漢已經邁入了大門，取得的成績和效果是明顯的，學生會有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱

39、對知識的掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織性紀律性、團結協作精神、文明生產和意識，善于理論聯系實際，知道實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，都必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作態度，在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次進行了三個月的實訓，在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時鉗工實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：一、明確教學目的、制定教學計劃。安排鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟 的掌握鉗工操作方法，初步

40、掌握鉗工工具的維護技能，并到達初級以上的水平。具體表現在以下三個方面： 1、重視學生生產和安全和良好習慣的培養學生開始培訓的時候就要重視安全教育，主要是遵師教育、全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規范教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養成良好工作習慣。 2、因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實現“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別的學生，如果規定期達不到要求，允許課余時間訓練到達要求。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓用的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據學校的教學要求加工好

41、件，得到一致好評。二、實訓教學效果取得的效果：培訓教學達到了專業教學的預期目的。 在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數學生達到了鉗工初級階段的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了學生對專業知識的興趣，并能夠做到理論與實際相結合，為以后課程和今后就業及發展打下了扎實的基礎。在每次實訓結束后，學生都做了認真的總結和反饋。三、今后努力的方向和采取的措施本次實訓教學給我們積累了很多的經驗，為今后再次開展工作提供了豐富的經驗。經過全體教師和學生的共同努力，實訓圓滿結束，效果良好，使學生培訓前就具備相應專業基礎。今后我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應

42、更加及時而有效，并沿著產、學、研方向良性發展。鉗工教學工作總結本學期我擔認了07機制本一、06機電二班2個班的實習教學；本人在教學崗位上愛崗敬業,熱愛學生嚴謹治學.努力做到更好.要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務,需要付出很多的耐心和精力.為了圓滿完成實習指導任務,使學生掌握有效實用的專業技能,首先要讓學生明確學習目標,激發學習興趣.因而結合自己的實際教學這學期的工作進行總結:一、培養學生學習鉗工的興趣,提高動手能力,一節課講解的內容不宜過多,講解的語言要精練,步驟要清晰.要由淺入深,注意前后知識的連接.在講課中要善于使用“情感調動”和“思維點撥”的教學方法,形式應靈活多樣,切忌呆板,枯

43、燥.“操作練習”是一節課中學生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道.練習的時間要充足,練習的內容要充分體現本節課的教學內容,并要充分調動學生學習操作技能的積極性,使他們在操作過程中能比較主動的調節自己的操作動作, 使學生在操作實踐中取得好的成效,最終達到提高學生操作技能的目的.使學生至始至終發揮學習的主動性。二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數.學生光知道了“為什么學”還不夠.由于平時不良學習習慣的影響,如果僅有一個總體實訓目標,學生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會懶懶散散.因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內容,各階段必須要掌握的技能目

44、標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時應該具有什么樣的技能.這樣,學生就不至于簡單的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應掌握的鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內要掌握的技能,比如第三周的課是鋸割練習,學生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于1,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1.第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2一0.3毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制,過小導致工件報廢,過大則

45、增加銼削工作量和勞動時間.學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增強。三、基本操作技能訓練是有一定的規律：教師一邊示范動作,一邊講解操作要領和注意事項,為學生建立了操作的慨念與表象.學生開始練習時,注意范圍較小動作生硬往往顧此失彼,不易察覺自己操作動作的錯誤.隨著實踐經驗增加注意逐步擴大.動作協調力度較準.只有到熟練階段時,技能動作才成為他們聯想與習慣的遷移.因此,初練時我安排兩位學生組合訓練,互相觀察提示交流使學生間互幫互學.我隨時巡視指導操作糾正錯誤,對個別在操作上有困難的學生進行輔導并及時鼓勵。四、上好每一節課,激發學生的學習熱情.我認為在向學生傳授知識和技能的同時,還要

46、培養學生思考與分析p 的能力.在練習中要善于創造勞動工作中的交流氣氛;通過具體操作-思考問題-分析p 解答,舉一反三的施工工作中實例分析p ,使學生在練習中善于發現問題,大膽探索扎實地掌握各項專業技能。五、產教結和方式：我認為學生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。 第二階段為出產品考核學校接工程讓學生實踐。六、本人今后的努力方向：1、加強自身文化知識的學習,課堂上做到講解精講精練,注重學生能力的培養。利用各種教學方法,提高學生學習興趣和聽課注意力。2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐心,及時鼓勵.使他們認識到用心去練,多練習才能掌握扎實的技能。回顧這半個學期的教學工作,基本

47、上是比較順利的完成了教學任務,在工作中我有欣喜的收獲,也發現了不足.我一定在以后的教學中不斷開拓創新,讓學生們能愉快的學習和掌握專業知識技能。鉗工教學工作總結職業技術教育是要為社會培養合格的勞動者.從專業設置到職業技能等均能滿足社會的需要,才能使學生順利就業,才能使學校蓬勃發展.半個世紀以來,材料科學、高新技術的發展和激烈的市場競爭、發展尖端國防和科學研究的需要,機械制造業發生了巨大的變革,新材料、新工藝和新技術不斷涌現,特別是計算機技術在制造業的應用,徹底打破了傳統的制造觀念,為人類創造出巨大的效益.同時,也使金工課程內容越來越豐富.從傳統的熱、冷加工到應用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工

48、,從普通機電控制到數學程序控制,從單板機數控加工到計算機集成制造系統,不斷擴展的新內容沖擊著傳統的教學內容和教學模式.作為機加工中唯一的以手工操作為主的工種,鉗工的教學內容與實際操作一直處于比較落后、陳舊的階段.作為鉗工實習指導教師,對于鉗工專業技能培訓與生產實踐的差距有切身體會.主要實習內容是傳統的簡單常規操作,與現代制造技術相差甚遠,加之實習條件艱苦,學生在學習過現代制造課程后明顯表現出對鉗工的實習積極性不高,甚至出現抵觸情緒,在實習中完全處于被動狀態.他們普遍認為鉗工已經與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產生了極大的差距,應該取消這種落后的加工方式.對這種不正確的觀點應引起足夠的

49、重視,眾所周知,鉗工是機械、機電等專業人才不可缺少的基礎性技能.如何教好這門專業技能課,應該怎樣組織好實習指導？通過教學實踐和不斷的思考,我認為,要做好這項工作,應抓住以下六個方面：一、明確學習目標,激發學習興趣我校為職業類學校,學生素質和普通中學相比,差距較大.對機械專業而言,學生基礎多數較差,且具有一定的厭學情緒,一些學生就只想混張中專或大專畢業證書.文化課不必說,專業理論課也不認真學.鉗工這門課雖然是專業技能課,但仍有一些同學改不掉作風懶散的壞毛病.有的同學怕吃苦受累,學習不用心,干活不認真,這樣下去,根本達不到實習的要求.為了圓滿完成實習指導任務,使學生掌握有效實用的專業技能,要讓學生

50、明確學習目標,激發學習興趣.一方面,我校實行“雙證”制度,技能等級證書是學生畢業、升學的必要條件,也就是說學生畢業前要先取得勞動部門頒發的技能等級證書,然后教育局才能根據在校成績,頒發畢業證書；參加對口升學的學生,也要在取得技能等級證書后,方有資格報名參加對口升學考試、升學.另一方面,我國目前正處在一個前所未有的發展階段,工業上緊缺大量熟練的技術工人.作為職業學校學生,練好專業技能,既是其區別于普通學校學生的特征,也是對其今后的工作有著不可代替的重要意義.,在鉗工教學時,我并不是上來就把學生帶到鉗工車間開始講解,而是先開一個動員會,強調上述觀點,使學生認識到鉗工技能實訓的重要性,真正在內心覺得

51、有必要學好練好鉗工技能.二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數學生光知道了“為什么學”還不夠.目標,學生對自己每次課程平時不良學習習慣的影響,如果僅有一個總體實訓達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會要懶懶散散.因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內容,各階段掌握的技能目標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時應該具有什么樣的技能.這樣,學生就不至于簡單的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產生一種緊迫感.具體來說,在開始練習前,我將以前的同學參加技能鑒定的工件

52、展示給同學,從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時幾方面給學生進行分析p ,先讓學生初步對他們應掌握的鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內要掌握的技能,比如第一周的課是鋸割練習,學生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于一個毫米,鋸縫與基準面垂直度誤差小于一個毫米.第二周鋸割練習要控制尺寸誤差小于半個毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制,過小導致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間.學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增強.三、培養基本操作技能,打牢基礎基本操作

53、技能是專業技能分解后的局部動作,這些動作相對比較簡單,容易掌握.通過教師的講解、示范動作要領,使學生由簡單機械的模仿,到逐漸地熟練掌握.在這個過程中,學生會出現較多地失誤和多余動作.教師如不能及時發現,一旦養成習慣就難以糾正.因此,在學生開始練習后,教師要注意觀察學生姿勢動作的正確性,及時指出問題.當學生能初步掌握了基本操作技能后,隨著練習的深入,動作連貫,協調一致,不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作,教師才可以放手讓學生自行練習.鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等.其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功,這些操作技能要在生產實踐中通過大量的練習才能形成.

54、以鋸割來說,許多學生剛開始可能并不是太重視,憑著一股沖勁,一口氣鋸下去,不一會兒就累的胳膊、手發酸,鋸出的鋸縫歪歪斜斜,參差不齊.實際上,正確的鋸割動作,從鋸條的安裝,起鋸的方法,鋸弓的握法,站立的部位,身體與胳膊運動的配合,用力的速度與大小,眼睛的注視部位都密切有關.正確動作的掌握,可以使學生節省很多體力,這樣才能進行一連幾個小時的練習.學生剛開始要對這些方面反復練習,逐步加強動作協調性,形成良好的操作習慣,并且隨著大量的練習,逐漸提高鋸割的精度,減少為下道銼削加工所留的余量.比如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm,這樣才算打牢了鋸割的技能基礎.再比如銼削加工時,學生對銼刀的握法、站立部位與

55、姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習.銼刀能否端平,更是一個需要反復觀察、反復糾正的訓練,學生對自己姿勢是否正確往往會“當局者迷”,通常要安排兩人一組,互相檢查.只有當隨手端起進行銼削都能基本做到水平,才能進行更高的練習鉗工教學工作總結 由MyR編輯收集整理，除MyRain注明原創文章外，其原作者所有。如果您需要論文或者其他文章請聯系我們，我們有專門的碩博和部分專家學者，多年的寫作經驗，文章的質量有保證。請先將您的題目、專業、字數等內容告訴我們，稍后將會有該領域的專家聯系您。四、培養感覺技能,鍛煉反應能力感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關的技能,不同

56、專業有其特殊的感官要求.如汽車修理工能憑聽覺判斷發動機工作是否正常.在鉗工技能實訓中,僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠.鉗工的操作主要用手來完成,培養出一定手感就更為重要.感覺是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質量和速度,體現了學生的技能水平.對初級技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級.學生要對自己的下手有一定分寸.以銼削為例,學生需要了解當自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時,每次銼削的銼削量大概值,以免下手不分輕重,開始尺寸超出,忍不住用力連銼幾下,就把工件尺寸銼小了.這就要求學生多動手、多檢測,多思考,多觀察,通過科學訓練,熟能生巧,循序漸進,逐步培養出一定的感覺技能.一般情

57、況下,熟練的學生在鋸割后留下約0.2mm的余量,使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約0.1mm,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在0.05mm左右,用油光銼修整.五、注重綜合操作訓練,有針對性進行課題練習在學生熟練的掌握單項操作技能后,就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起,進行綜合訓練,培養學生的綜合操作技能,這是鉗工技能訓練的又一重要階段.教師應根據實訓的內容和要求,制定具有一定針對性的課題練習.這種訓練可以引起學生的學習興趣和注意力,加深對知識、技能的了解與認識,促進學生迅速提高技能,做到熟能生巧.如鉗工技能訓練中多數都要制作的一個小梯形樣板,就是出于這樣的考慮.對于技能考核

58、的要求,鉗工的針對性練習課題較多,例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“雙角度對配”等.六、對學生的成績及時作出評價無論是單項操作技能練習,還是綜合操作技能訓練,在每次實訓時應根據課題評分標準,對學生做出相應的評價.學生對照這個標準,可以了解實訓的要求,教師利用這個標準,方便對學生的技能水平及時掌握分析p ；學生發現自己技能的不足,立即改進,教師對學生的成績及時予以肯定,激發學生的上進心.教師還應注意利用技能評價,引導學生進行相互比較,增加競爭意識,形成你爭我趕的局面,提高學生積極性.通過一系列的實訓與指導,我校鉗工的教學不再是一個老大難問題,反而成了在學生中有較好影響力的工種,這是我們教學改革的一次成功,是和我們適應當前形勢,積極推行素質教育,擴大知識面增加就業機會分不開的.當然,鉗工實習要實現全面素質教育依然任重而道遠,我們目前的努力只是一個良好的開端,還需要所有的鉗工實習指導教師都從自身做起,將教學改革創新下去,為我國機械制造業的振興貢獻力量.技校鉗工技能訓練工作計劃 2021學年第一學期一、情況分析p ：二年級機電專業的學生經過前二個學期的鉗工生產實習，已經初步掌握了鉗工操作的一般技能，懂得了鉗工的常用