1、南京市江寧實驗小學 數學集體備課電子文稿 備課時間： 總備課第（ ）課時單元章節第六單元 第三節課題名稱百分數和小數的互化教學目標1利用已有知識遷移、類推、發現百分數和小數互化的規律和方法。2理解、掌握百分數和小數互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數學之間的內在聯系，增強思維的深刻性。教學重難點探索百分數與小數的互化方法，能正確、熟練地進行百分數與小數數的互化。教學準備PPT，練習本課型新授課主備教師吳丹教學過程集體備課部分自主備課部分一、交流前置作業1.請學生板演“知識準備”第1題，寫出詳細的計算過程。2.開火車核對“知識準備”第2題。二、新授（前置作業自主探究）1.出示例2，集體交流兩個

2、問題。（1）誰是誰的1.15倍？（王紅完成的是指定個數的1.15倍）（2）誰占誰的110%？（李芳完成的是指定個數的110%）（3）你是怎樣比較的呢？教師根據學生的回答明確：1.15倍是指定個數的1.15倍，110%也是指定個數的110%，所以要比較兩位同學完成仰臥起坐個數的多少,就是要比較1.15和110這兩個數的大小。三、討論比較方法1.師：你有什么好辦法可以比較出這兩個數的大小嗎？你能把自己的想法展示在黑板上嗎？鼓勵學生板演，并展示多種比較方法，對正確的方法給予肯定。2.根據學生的方法歸納總結：要想比較分數和百分數的大小，要么把它們都化成分數，要么把它們都化成百分數。（1）可以把1.15

3、改寫成百分數，與110比較。（2）也可以把110改寫成小數,與1.15比較。3.體會互化方法，規范書寫。(1)師問:怎樣將1.15改寫成百分數呢?師板書:因為，1.15115，所以1.15110%四、歸納改寫方法1.完成試一試師：1、2兩組完成0.3的改寫，3、4兩組完成0.248的改寫，請學生上黑板板演，集體核對，表揚鼓勵。2.呈現去掉中間環節的幾個等式：0.330 0.24824.81.15115·問：把百分號前面的數與原來的小數比較，你有什么發現？學生全班交流自己的發現，教師幫助歸納完善：左邊小數的小數點都向右移動兩位就成了百分號前面的數。比如將0.248的小數點向右移動兩位成

4、了24.8，就是24.8%百分號前面的數。·師：你能根據這一發現直接將小數化成百分數嗎？學生嘗試練一練第1題，請學生板演，并講解自己的改寫方法，重復規律。2. 師：反過來看，怎樣將百分數直接改寫成小數呢？生總結方法，教師幫助歸納完善。3.嘗試練一練的第2小題，請生口答，并說出自己的方法。4.師：看來百分數和小數之間的互化有一定的規律，誰能說說其中的規律呢？其他同學補充。總結：將百分數改寫成小數，可以將百分號前面的數的小數點向左移動兩位，去掉百分號。將小數改寫成百分數，可以將小數的小數點向右移動兩位，添上百分號。五、鞏固練習1.完成練習十四第13題。教師巡視并批改。2.課堂練習。在作業本上完成練習十四弟14題和15題。五、全課總結：今天這節課你掌握了什么本領？ 板書設計百分數與小數的互化怎樣比較1.15和110%的大小呢？（1）1.15115，所以1.15110% （2）110%1.1，所以1.151