1、教師個人研修計劃梁世榮選擇了教師職業，就意味著教師終身與書本打交道，終身學習不斷 提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育 科研的改革與實踐，從學生發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中， 不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研 究型、開拓型、全能型的教師。因此，本學期我制定了個人研修計劃如 下：一、指導思想：根據我市教師素質培訓任務，在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，以與基礎教育改革相適應的現代教育理 念為依據，以進一步推動中小學科學教學科研與教育改革為宗旨。二、研修目標：1、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各

2、類書目，在近期內，我計劃精讀課程改革與問題解決 教學、新課程背景下的有效課堂教學策略等有關教育教學方面的書 刊，及時更新教育理念。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐 與理論結合起來，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想， 從而不斷充實自己。2、在實踐中進行教學研討。我將積極參加校內校外的教研活動，積極主動地進行示范或研究教 學，在實踐中提高自己的教學能力 。3、加強教育教學研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時 總

3、結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培 訓活動，提升教學研究能力 。三 . 具體措施1、備好課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一堂課，仔 細發掘教材，及時寫好教學心得（即教學反思） 。2、教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位教師一年至少 上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課，評 課并邀請其他教師聽課指導。3、小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，并經常和教研員見面，由教研員現場指導，幫助教師解決疑難。4、以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。 在研修期間， 認真聽

4、課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要 點。5、以課例為載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學設計， 與教師們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學 課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理 論和專業成長。6、每個月根據自己所授的內容，寫一篇“最滿意的教案” ，教學故 事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。7、切入一個課例，尋找現實與理念的差距。在教研員指導下，精心。2設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的科學示范課，并作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，使理論和實踐緊密結合。8、每個星期爭取讀一篇與初中科學教學有關的文

5、章，并做好相關的 摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得（即讀后感） 。9、一個學年至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整 理后編成冊，以供學習交流參考。10、認真作好研修總結。3教師個人研修計劃梁世榮在新課程師資培訓中，我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變提高教師培訓的實踐能力和創新能力，面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗， 走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。 為此制定研修計劃如下：一、指導思想：根據我市教師素質培訓任務，在教育

6、行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，以與基礎教育改革相適應的現代教育理 念為依據，以進一步推動中學科學教學科研與教育改革為宗旨。二、研修目標：1、進一步研讀科學課程標準 ，深入理解、掌握新課程的基本理 念。2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養 學生學習語文的能力，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試 “先學后教”的教學實踐。4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。三、研修方式：（1）專題培訓交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己

7、的教育教學實踐緊密結合起來。(2)專題總結結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育 的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總 結、論文、教案等進行分析與系統整理。(3)網上學習充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相 學習和交流。四、具體措施：1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之 玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來， 關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學” ：(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習

8、的觀念。(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想 理論、教育教學理論和各種專業知識， 增強自己的理論積淀； 也要在“無 字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。(3)廣泛地學。 廣泛地閱讀各類有益的書籍， 學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天 在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中 思考，創造性地開展工作。53、勤于動筆，提高教育科研水平。(1) 及時積累專題研究的第一手資料。(2) 嘗試

9、進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升 至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式 將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗， 在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。6教師個人研修計劃梁世榮為使自己不斷提高教育理論和專業學術水平，增強知識更新能力和 研訓能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人 研修計劃，具體如下：一、指導思想：根據我市教師素質培訓任務，在教育行動中反思修正，立足提高， 堅持理論與實踐相結合的原則，以與基礎教育改革相適應的現代教育理 念依據，以進一步推動中學科學教學科研與教育改革為宗旨。二、研修目標：通過專家

10、引領，同伴互助互學，自我研修能夠達到以下期望和內容：1、進一步研讀小學科學課程標準 ，深入理解、掌握新課程的基 本理念。2、能夠對中小學數學教學有比較前瞻性認識和實踐研究，注重自身 教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進 取的學習型、研究型教師。將優秀教師以及自己教學中的問題，寫成案 例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研， 勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫 成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教 學水平，提高教學質量。一年內至少寫成 2 篇經驗總結或者論文，積極 參加學校課題研究，提高教科研

11、水平。3、深入鉆研教材，研究課程標準，深入教學一線，走進基層學校， 針對教師需求，結合調研結果，根據全縣教師實際情況，精心設計教案， 講究培訓方式，提高培訓效率。74、力爭能夠成為全市教師培訓學科帶頭人，在教師培訓教學中形成 自己一定的教學主張和教學風格。三、研修措施1、加強教育教學理論學習，認真研讀教學理論。閱讀教育專著，及 時做好摘錄筆記，并且邊閱讀邊思考，將自己的感悟，寫成讀書心得， 和同伴、導師交流。領悟名師專家的學習方法，學習態度，個人道德修 養等，加強自己道德修養，掌握更多的學習方法和態度，能夠運用實際 教學中。2、認真參加各種培訓學習，遵守培訓制度，按照培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，認真完成培訓的各項任務，及時 上交培訓作業。通過交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學 習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。3、走進全縣優秀教師課堂，走進同骨干班教師課堂，虛心向大家學