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文檔簡介

1、.?識字1?教案 教案教學設計識字1教學要求：1、 認識“萬、復、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2、 正確、整齊、標準書寫“萬、冬、齊、丁、百5個生字。3、 正確、流利地朗讀詞語。4、 主動搜集積累春天的詞語。5、 認識并理解春天給大地帶來的變化，使學消費生好奇，激發(fā)學生理解、觀察大自然的興趣。 教學過程：一看圖說話，出示詞語 1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。 2.看圖說話，出示詞語。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？隨學生的介紹，隨機出示詞語 二讀詞識字 1.出示卡片“我會認，激發(fā)學生自主說認識的字。 誰會認生字條中的哪些字？能說

2、說你是怎樣記住的嗎？ 學生復習已學生字，交流自主認識的生字 2.翻開課本，讓學生自主學詞學字。 1拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 2發(fā)現容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴后鼻韻母 看清聲母讀：蘇、爭讀準平舌音和翹舌音 3.出示詞語卡片，領讀。 老師領讀；學生當小老師領讀。 4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。方法：一人描繪說句，一人根據意思取詞語字條認讀。 1出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中清醒過來。 找詞語：萬物復蘇 認讀生字：萬 復 蘇 2照樣子說句，找詞讀字 句：春天來了， 。 詞：柳綠花紅 柳 鶯歌燕舞 歌 舞 冰雪融化 冰 泉水丁冬 泉 丁

3、百花齊放 百 齊 百鳥爭鳴爭 鳴 5.分析字形構造，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴想想偏旁跟字義有什么關系 部件組合識字：歌哥 欠 百一 白 6.指導寫字，穩(wěn)固生字 1觀察字形，讓學生發(fā)現字的特點。 2老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。 “冬和“齊的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁的“亅要寫在豎中線上。 “萬字注意筆順是“一、丿；“丿在豎中線上起筆。 “百字的橫寫得長一點。 三讀詞想象 1.用適中的速度朗讀詞語。 2.讀詞語的韻味。 朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 四理論活動 出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。 說一說：你聽到春天的聲音

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