1、師德師風(fēng)培訓(xùn)筆記篇一：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體，在這里，每個(gè)教師都能為 集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn)，每個(gè)人從集體的創(chuàng)造中吸取精神力量， 同時(shí)也以精 神力量去豐富自己的同志。在教師群體中，每個(gè)教師的工作態(tài)度、工作能力、工 作效益，可以通過(guò)比較、鑒別，分出優(yōu)劣，激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)。同時(shí)，教師也 可以吸取別人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富和對(duì)照檢驗(yàn)自己，達(dá)到互幫互學(xué)，共同提高。 新時(shí)期的人民教師，在同一個(gè)集體中，在同一個(gè)教育方針的指導(dǎo)下，在各自的崗 位上從事著同一個(gè)目標(biāo)-培育人才的工作。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職、 并肩作戰(zhàn)的關(guān)系，又是一種同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的

2、關(guān)系。這種關(guān)系對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育 目標(biāo)，形成教師個(gè)格、提高自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng)，有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，有著重要的意義。（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求現(xiàn)代教育擔(dān)任培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的任務(wù)， 這一偉大而艱巨的教 育工程不是哪一位教師所能獨(dú)立完成的，它需要各專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師、思想品德課教 師、班主任老師和少先隊(duì)、共青團(tuán)及各行政管理人員在內(nèi)的全體教職員工的通力 合作。特別是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多、更新的知識(shí)和技能，一個(gè)教師即便是知識(shí)再淵博，他 也只能完成其教學(xué)的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié) 作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產(chǎn)

3、生良好的教育效果，才能培養(yǎng)出德、 智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有“接班人和新型勞動(dòng)者?？梢?jiàn)，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素教師作為精神文明的培育者和人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著傳授知識(shí)、傳播文 化、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)、教書(shū)育人的神圣而光榮的任務(wù)，起著開(kāi)啟發(fā)智、哺育 人才、承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的作用。正是教師承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用以及社會(huì) 對(duì)教師的特殊要求，使得教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中修養(yǎng)成品德高尚、 智力和才能優(yōu) 秀的人，具有完美的人格特征。這種完美的人格形象對(duì)學(xué)生起著言傳身教和潛移默化的作用，成為學(xué)生模仿、效法的的楷模和榜樣。教師的這種人格是由良好的 思

4、想政治素質(zhì)、高尚的道德、品行素質(zhì)、優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)和突出的能力素質(zhì) 等構(gòu)成的。而團(tuán)結(jié)同事、互相協(xié)作正是教師高尚的思想、道德和科學(xué)文化、能力 等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。俗話說(shuō)：”大度集群期”，教師之間只有在相互尊重、相互 了解、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上去展開(kāi)自己的從教活動(dòng)， 才能建立起良好的 同事關(guān)系，才能化艾怨為理解、信任，變文人相輕為文相親，改心存芥蒂為相互支持。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅有利于教師群體形成合力，也有利于教師自身素質(zhì)和能力的全 面提高。一名教師，僅憑一腔熱情來(lái)教書(shū)育人是不夠的，或擁有一個(gè)文憑，甚至 飽讀詩(shī)書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸而缺少教育經(jīng)驗(yàn)是難以取得成就的。 必

5、須加強(qiáng)與同事間的教 書(shū)和育人的交流，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，只有這樣，才能盡快地提高自己，才能 進(jìn)入優(yōu)秀教師的行列之中。反之，一個(gè)教師如果缺乏謙述誠(chéng)懇的取人之長(zhǎng)， 補(bǔ)已 之短的態(tài)度，缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，僅靠井底青蛙的視力，單個(gè)人去闖、去拼，很難做出成績(jī)，更難提高自身的能力。（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障良好的校風(fēng)是辦好學(xué)校的精神力量，它能對(duì)全校師生員工起著潛移默化的教 育和熏陶作用，并能長(zhǎng)久地影響教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 學(xué)生在這樣的氛圍中 就會(huì)如沐春風(fēng)般的積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，并形成良好的思想道德和個(gè)性品質(zhì)； 教 師在這樣的氛圍中，更能發(fā)揮聰明才智，提高工作效率，提高教育質(zhì)量。而良好

6、校風(fēng)的形成離不開(kāi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，因?yàn)榻處熂w的風(fēng)氣是構(gòu)成校風(fēng)的主體， 只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生集體，才有形成良好校風(fēng)的基 礎(chǔ)。這里說(shuō)的教師集體的風(fēng)氣，其核心是教師之間的人際關(guān)系氛圍。教師之間相 互尊重、相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展，人際關(guān)系必然和諧，教師集體的風(fēng)氣 必然正，學(xué)校的校風(fēng)也必然好。反之，教師問(wèn)如果缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，就會(huì)出風(fēng)頭， 拉幫派、鬧矛盾、鬧糾紛、人際關(guān)系緊張，不可能形成良好的校園風(fēng)氣。（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成由于中小學(xué)生，特別是小學(xué)生具有突出的向師性特征，大學(xué)生們也很尊重、 崇拜德才兼?zhèn)涞暮媒處?。教師們具有大度集群朋、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作的優(yōu)秀品

7、質(zhì)， 使孩子們看在眼里、記在心頭。特別是當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨(dú)生子女占主體， 他們?cè)谥橇?、才能等方面有其得天?dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但又存在家庭生活空間與心理空 間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專(zhuān)注”， 使得他們處理人際關(guān)系及利 益關(guān)系的能力較差，合作意識(shí)不強(qiáng)等。進(jìn)入學(xué)校后，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行也對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的作用。春雨的色彩說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì) 話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。

8、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn) 自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)， 以 此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn) 了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化 運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。 同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá) 能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方 面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根 據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1

9、、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2 、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3 、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì) 萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話， 感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富 詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小 鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶 來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí) 地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2 、

10、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼?在本次活動(dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他 們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1 、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2 、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，春 雨的色彩散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。 現(xiàn)代 教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用， 使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟 悉。3 、情景演示法：將幼兒置

11、身于春雨的色彩散文情景中，通過(guò)角色表演， 強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：1 、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、 探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果， 本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀 察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的 色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2 、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果 就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印

12、象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨 欣賞散文詩(shī)-情景表演 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 審美 延（繪畫(huà)形式）1 、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān) 于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2 、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天, 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么 問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3 、欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)

13、幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討 論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。篇二：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記1我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。 師德師 風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)， 在全面提高教學(xué)質(zhì) 量的思想指導(dǎo)下，我談下面的幾點(diǎn)體會(huì)：一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決 心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn) 取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教 學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中， 不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身

14、能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度 的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立 正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績(jī)作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系， 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu) 秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系， 在 與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用 學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積 極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)

15、的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不 能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，” 無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)， 并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立 學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不 會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己， 以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)

16、俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益 求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有 潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一 生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣， 凡是教師要求學(xué)生要做 到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身 作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。身正為師，老師首先要成為有 道德的人。作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也 都愿意與有教養(yǎng)（道德）

17、的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接 近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影 響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生 不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng) 成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必 需首先要成為有道德的人?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我很注重自己的品德修養(yǎng)，注重自 己的一言一行，做到表里如一?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己， 在行動(dòng)上提高自 己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于 與一切困難做斗爭(zhēng)的

18、思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用 一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提 高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精 神的高素質(zhì)人才篇三：20xx學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讀書(shū)筆記20xx 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)讀書(shū)筆記【范文一】近日，拜讀了陸局長(zhǎng)公開(kāi)發(fā)表的致老師們的一封信，深有同感，想法頗 多。信中陸局長(zhǎng)不是以教育局長(zhǎng)的身份發(fā)號(hào)施令， 而是以一位老教育工作者的身 份，以一位教師的忠實(shí)朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹， 從多方面分析 了從事有償家教的危害，言辭懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，令人動(dòng)容。本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教

19、育工作的“老”教師， 視有償家教為“新生事物”。因?yàn)槲覀冏鼋處煹臅r(shí)候，根本不知道有償家教為何 物，不知道本應(yīng)課堂上講授的知識(shí)還可以用來(lái)謀私利。 那時(shí)候只恨自己底子薄水 平差，只怨學(xué)生不聽(tīng)話不愿學(xué)，生怕自己才疏學(xué)淺，耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)生家 長(zhǎng)的殷切期望。記得那時(shí)每次遇到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們面對(duì)我這個(gè)只比自家孩子大四五 歲的小老師說(shuō)得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調(diào)皮，你隨打隨罵，我們 沒(méi)有意見(jiàn)?！笨墒窃绞沁@樣的叮囑，我們?cè)绞遣桓宜尚?，越是覺(jué)得身上擔(dān)子沉重。 因?yàn)樵谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代，農(nóng)村的孩子要想跳出“農(nóng)門(mén)”改變命運(yùn)，讀書(shū)考試 也許就是唯一的途徑。面對(duì)近年來(lái)社會(huì)上愈演愈烈的有償家教之風(fēng)， 我也曾茫

20、然。但我始終忘不了 父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅(jiān)守自己心靈的這一方凈土。 我覺(jué)得有償家教害人不 淺。一是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)閰⒓友a(bǔ)課，課后不得不奔波于幾個(gè)補(bǔ)習(xí) 地點(diǎn)之間，補(bǔ)了數(shù)學(xué)補(bǔ)英語(yǔ)，補(bǔ)了物理補(bǔ)化學(xué)，有些甚至連語(yǔ)文都要補(bǔ)。不少學(xué) 生不僅節(jié)假日到老師家補(bǔ)課，就連平時(shí)上課期間也去補(bǔ)，造成學(xué)生作業(yè)量增加， 休息時(shí)間減少，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不良影響。我晚上散步時(shí)經(jīng)常看到這樣的景象： 已是八九點(diǎn)鐘，還有不少中小學(xué)生背著書(shū)包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。 這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。二是增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些家庭經(jīng)濟(jì)本不寬裕，見(jiàn)到別的孩子去補(bǔ)課了， 總覺(jué)得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的

21、苦也要讓孩子去老師家補(bǔ)課， 白白增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開(kāi)學(xué)初，九年級(jí)一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，為了提高孩子的英語(yǔ)成 績(jī)，他咬咬牙利用暑假送孩子去補(bǔ)課，而且是一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)果花了幾千元，英 語(yǔ)成績(jī)?nèi)匀晃匆?jiàn)提高，他是心痛不已。要知道對(duì)于一個(gè)農(nóng)村打工家庭來(lái)說(shuō)， 這幾 千元來(lái)得可不容易呀。三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會(huì)影響著社 會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)。老百姓認(rèn)為現(xiàn)在的教師只會(huì)一切向“錢(qián)”看，課上不 講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動(dòng)員”學(xué)生來(lái)補(bǔ)課， 全然沒(méi)有 半點(diǎn)師道尊嚴(yán)。去網(wǎng)上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學(xué)校相關(guān)的負(fù)面新聞， 社會(huì)輿論幾 乎是一邊倒地譴責(zé)學(xué)校、譴責(zé)教師，其實(shí)很多時(shí)候責(zé)

22、任不全在學(xué)校和老師。 但出 現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)教師不公正，有用嗎？我們作為老師就沒(méi)有一點(diǎn)應(yīng)該反思的地方嗎 ？我們高 郵有句土話叫“一汨雞屎壞缸醬"，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育 的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。古人云：“不受日廉，不污日潔”。廉潔是為人的根本，也是中國(guó)傳統(tǒng)道德 的基本規(guī)范。教師作為人類(lèi)文明的傳播者，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng) 當(dāng)為真為善為美。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”， 如果我們老師都面對(duì)誘惑喪失了自我， 面對(duì)金錢(qián)迷失了本性，又怎么能培養(yǎng)出奉 行真善美的合格的接班人呢？須知教師對(duì)學(xué)生的影響，不僅是學(xué)業(yè)的影響，更

23、在 于師德品行為學(xué)生作出的表率。老師們，當(dāng)我們?cè)诒г故里L(fēng)日下時(shí)，有沒(méi)有想過(guò) 自己為凈化社會(huì)風(fēng)氣做過(guò)什么？廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草 去”，教師廉潔從教、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學(xué)生的 道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們 教師無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的最好寫(xiě)照，它也會(huì)成為全社會(huì)對(duì)我們教師的一致評(píng)價(jià)?！痉段亩拷?，學(xué)習(xí)了陸鵬海局長(zhǎng)的致老師們的一封信，感觸很深。熱愛(ài)學(xué)生， 愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。然而，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)之下， 有些教師拋棄了教師的基本職 業(yè)道德，利用教師的身份做有償家教，這違背了教育部印發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得有償家教有著極大的負(fù)面影響：第一，教師開(kāi)展有償家教，在學(xué)生面前直言不諱開(kāi)價(jià)，為人師表的形象盡失。第二，搞家教的目的是經(jīng)濟(jì)利益，因此家教過(guò)程根本談不上質(zhì)量。有例為證： 教師布置幾道難題，學(xué)生獨(dú)立完成，1.5小時(shí)后未果。教師講解0.5小時(shí)，學(xué)生“迎刃而解” 了，學(xué)生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補(bǔ)課確實(shí) 好。第