1、弘揚優秀傳統文化大有可為2013年12月，山東省肥城市丘明中學榮獲“全國首批（40所）中小學優秀傳統文化教學研究基地”稱號， 學校的特色辦學思想得 到了上級領導和社會的充分認可。丘明中學的特色發展證 明：弘揚優秀傳統文化大有可為。近幾年來， 肥城市丘明中學通過學習進一步認識到，文化是 民族凝聚力和創造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因素，是經濟社會發展的重要支撐。中華文化源遠流長，華夏文明一脈相承，幾千年光 輝燦爛的文化培養了中華民族高尚的傳統美德。教書育人德為先，文化引領是關鍵。為此，學校領導重視中華優秀傳統文化在教育教學中的研究和建設工作，挖掘當地文化 資源，探尋歷史文明足跡， 逐漸找到

2、了適合自身的特色發展之路：以“左丘明優秀文化”為依托，以“品德？禮儀？生本”為辦學主 線，把優秀傳統文化教育納入到素質教育整體規劃部署中，以卓 越的品質、高尚的品格、獨特的品味裝點溫馨校園，形成了具有 鮮明個性的傳統文化教育特色。丘明中學地處左丘明故里，左丘明文化內涵豐富，影響深遠， 為學校的優秀傳統文化教育奠定了厚重的人文基礎。肥城市丘明 中學遵從優秀傳統文化進校園的理念，把“左丘明優秀文化”引 入校園，從左丘明優秀文化中提煉出“品德 ？禮儀？生本”的辦學 主線，以面向全體學 生、全面提高學生的綜合素質為宗旨，強化環境育人，實施“校本課程多樣化” “分類分層選課走班”課程與教學改革，打造以左

3、丘明優秀文化為依托、以弘揚中華優秀傳統文化為重點的校園文化特色學校。學校從“認真學習，大力營造改革創新氛圍；統籌規劃，全 力加快 課程課堂改革；創新發展，努力提升校園文化品味”三個方面推進特 色文化建設和課程課堂改革，找到了學校發展的路徑，找回了教育發展的自信心。隨著一系列措施的實施，主題活 動豐富多彩，各項發展科學 iWj 效。科學探究抓文化特色。肥城自然風光秀麗，歷史文化悠久，素有“君子之邑”之美稱，這里有數千年精神文化的滲透和渲染，春秋鴻儒左丘明曾經在這里成長、生活和立業，此地文化歷史沉淀厚重， 博大精深，一直令人領略到中國古代文化和左丘明文化的神秘、莊重與偉大。2008年初，曾經有過5

4、0余年輝煌歷史的礦區中學移交地方政府管理， 從此開始了新的征程。 面對嶄 新的發展形勢，針對當時的生存環境，構 思未來的發展思路，學校領導班子帶領老師們認真學習上級有關素質教 育的文件， 深刻 領會精神實質， 統一思想認識， 把握發展方向， 提 升了發展信心， 全體教職員工的精神面貌煥然一新。接下來，學校領導科學調研、 集思廣益， 決定以左丘明文化作為學校文化內涵，為校園文化注入新的生機與活力，讓左丘明文化成為學校發展的特色和亮點。回顧總結看文化成就。自 2008年以來，丘明中學全體教師 密切協 作，勤勉工作，各項研究工作扎實高效，一大批研究作品逐漸問世：走進左丘明介紹左丘明文化的歷史起源、發

5、展過程和精神實質，以及丘明中學傳承左丘明文化的背景、過程和研 究成就；校本課程指導（品德禮儀生本篇）演繹了新的思想： 品德塑靈魂、禮儀展風采、生本傳神韻，介紹了丘明中學在德育工作、禮儀教育、生本課堂改 革等方面的辦學理念和典型做法；1? 5期左丘明文化研究會會刊緊緊抓住民族文化的根和血脈，大力進行非物質文化遺產的傳承，在周邊地區起到了延伸輻射、幫扶帶動的作用；家校導報向學生和家長介紹學校的辦學理念，宣傳學校的主題教育活動，架起了家校之間思想交流的橋梁；特色文化發展之 路與教學教研宣傳讀本作為對外交流的宣傳媒介正發揮著越來越重要的作用；特色文化系列教材的陸續印刷出版昭示著校園文化研究水 平有了較

6、大提升；學校申報的國家級、省市級研究課題正在深入進行 中2012年10月，學校榮獲“全國首批中小學傳統文化特色學校” 稱號，中華優秀 傳統文化的宣傳研究工作得到了高度認可。國際左丘明文化研究 會參觀團多次前來參觀視察，韓國濟州教育考察團慕名前來商談 教育交流事宜， 省市各級領導專家多次前來調研指導，兄弟學校同仁紛紛前來學習交流，這一切都說明， 丘明中學傳統文化研究 贏得了海內外高度關注，產生了廣泛影響。目前，丘明中學正進一步解放思想，統一認識，堅定改革的 信心， 積極打造“文化高地，幸福校園”。學校利用桃鄉歷史名人左丘明的影響，搭建有益的研究平臺，在上級領導專家的幫助 指導下，采取分層次推進的發展方法，拓寬深化左丘明文化發展的內涵，將校園建成布局 合理、特色高雅的精神家園，提高學生 的人文素養和科學素養，加快課 程改革的推進步伐，大力弘揚中 華優秀傳統文化，提升學校的辦學水平。近幾年來，丘明中學曾榮獲全國師德