1、語文強基培訓,散文專題-標題（教師版） 語文強基培訓 散文專題 第 2 講 標題 一、舊題回顧 （核按鈕第七單元高考模擬練）9題目"戈壁絕塵'有多重意蘊，請結合作品簡要分析。(6 分) 【解析】 本題作答標題的意蘊內涵。根據段內容可知： "戈壁'是指絲綢之路和絲綢之路所凝聚的歷史和文化。 "絕塵'是指絲綢之路已停止通行，這些歷史也都已經歸于沉寂。 "戈壁絕塵'表達了無限的惋惜和慨嘆之情。 【答案】 茫茫戈壁已不再是商品運輸的交通要道，絲綢之路已經消失； 絲綢之路上悲喜交加的悠久歷史和豐富燦爛的文化都歸于沉寂； 表達了對絲綢

2、之路繁華不再，成為歷史的縮影，深沉慨嘆和無限惋惜之情，體現時代的疼痛感。 二、知識建構 標題是文章的眼睛和標志，它常常透露出的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。 標題類題目在文學類文本題中屢屢出現，有的是對標題的藝術及作用的分析，有的是對標題內涵的理解，有的是對標題意蘊的探究，要善于根據不同題型合理、有序地探究解讀。 1 、 散文 標題的含義 一般從兩個方面理解： 聯系 表層含義 即標題的字面義、常用義，作答內容為詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容等。 體會 深層含義 即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示

3、的中心。 答題模式：表層義+深層義（象征義、雙關義、比喻義）+主旨情感意蘊 2 、 散文 標題的作用 （妙處） 點明寫作對象的特點和多層含義） （內容）【特別關注寫作對象和修飾性或者限制性詞語】 表達主觀感情和態度或揭示文章的主旨和哲理 （主旨情感） 成為文章的線索和構思思路 （結構） 標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象征、比喻、一語雙關等，有的標題對文中的人物和主題有象征作用 （手法） 設置懸念，激發讀者興趣 （藝術效果） 三、實戰演練 （一）下面的文字，完成 13 題。 聽海的心 遲子建 十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特殊的看海人。那該是一對母子吧? 一個胡子拉碴、衣衫不

4、整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴的姿態。 待他們走到近前，我發現老嫗原來是盲人! 海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。 在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當一盞燈熄滅的時候，另外的燈，將會變得異常明亮! 我相信那個

5、老嫗感受到的大海，在那個靜謐的午后，比我們所有人都要強烈，因為她有一顆滄桑的聽海的心。看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。 我熱愛大自然，因為自童年起，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。 在故鄉的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬。雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了!在大雪紛飛的時令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人!在故事中，一個僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人

6、，生死轉換，難解難分! 當春風折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了。雪化了，這樣的神話故事也就結束了。人們不必居于屋內，用故事打發長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認知了自然。 熱愛大自然的人，一定會記得蕾切爾卡森的名字。她的不朽之作寂靜的春天，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個越來越物質化的世界的晚鐘，她是環境保護的先驅者和實踐者。她的驚奇之心，像一座魔法小屋，吸引你走進，不忍離去。蕾切爾卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠有效對抗以后歲月中的

7、倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠離我們內心的源泉。 是啊，如果我們對大自然沒有懷抱一顆"驚奇之心'，我們身體埋藏的"燈'，就不會閃亮，這世界就不會誕生那么多優秀的童話，我們在冬夜的爐火旁，也就沒有聽神話故事的美好時光了。其實對大自然的"驚奇之心'，不僅孩子應該有，成人也應該有，因為它能持久地生發心靈的彩虹，環繞我們黯淡的人生。 蕾切爾卡森離開這個世界，整整半個世紀了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂的月亮，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當花朵來看待。看到她用樸素純凈的文字勾勒的那片緬因州

8、的海，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個不同時空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內斂，同樣的驕傲和高貴! 蕾切爾卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒世人。所以她的音容失明于這個世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們在捧讀她著作的時候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動的聽海的心! （選自"中國作家網'有刪改） 1下列對文本和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分）（ d ） a文章開頭對母子動作神態做了精細描寫，以中年男人精神的萎靡來反襯盲人老嫗精神的昂揚，制造懸念，激發讀者強烈的好奇心，也凸顯了本文的主旨

9、。 b文章說"故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人'，這一思想洋溢著"萬物有靈'的神秘氣息，給本文帶來了瑰麗的神話色彩，令人神往。 c文章看似散漫，其實匠心獨運。從都柏林的海灣到故鄉的雪原，再到那片緬因州的海，文筆灑脫自如，而精神貫通，充分體現了現代散文"形散神聚'的特征。 d文章語言華麗，綜合運用排比、擬人、比喻等修辭手法，將詩性與智性有機融合，細膩而又張 細膩而又張揚。 【解析】文章的語言是清新淡雅的，并不以華麗為重，應該是"細膩而又深沉'。 2在文中為什么要描繪童年的"我'與大自然親密接

10、觸的生活？ 承上啟下。承上文盲人老嫗的故事，展現了人與世界的密切聯系，啟下文雷切爾對熱愛自然的深刻認識。 點明主旨。在對童年生活描繪的字里行間里，表達了對大自然的熱愛。 使文章更加真實生動。這段文字描寫了自己童年親身經歷的大自然生動美好的景物，讓讀者置身其中，更加真實生動。 3 3 文章以 " 聽海的心 ' 為標題，有何作用？ "聽海的心'構成全文的行文線索。將母子、童年的"我'、美國環保先驅蕾切爾卡森有機串聯起來，從而使文章首尾呼應，收放自如，一氣呵成。 "聽海的心'有力揭示了散文的主旨。人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈

11、動，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動力。 塑造了人物形象。聽海的心'將"兩個不同時空、不同地域的觀海者'連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾卡森這兩位女性形象，展現出"她們同樣的清癯、內斂，同樣的驕傲和高貴'，給讀者 留下了十分深刻而美好的印象。 （二）（2021 年北京卷）下面的文字，完成 46 題。 水缸里的文學 我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。 我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭

12、成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關水缸深處的一個河蚌。 請原諒我向大人們重復一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養在唯一的水缸里。按照童話的講述規則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸

13、鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。 我現在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴

14、，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。） 很顯然，凝視水缸是我最早的方式，也是我至今最懷念的方式，這樣的一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發的腥味影響水質，試驗很快被發現，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不

15、能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！ 我同年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世 界與孩子身體一樣有待發育，現實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。 我一直相信，所有成人一本正經的藝術創作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云

16、彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現代文明若即若離的族群，他們，多半是出于對別人的好奇，他們創作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有實用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業有時讓我覺得是宿

17、命，是挑戰，更是一個奇跡。 一個奇跡般的職業是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。 （取材于蘇童的同名散文） 4.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3 分）（ d ） a.文章第段把水缸比作"傲慢的家庭成員'，形象

18、地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。 b.文章第段中"聰明面孔笨肚腸'寫出了大人對"我'行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。 c.第段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉向對成人好奇心的議論，最后揭示了好奇心與文學創作的關系。 d.很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。 【解析】本題考查理解文章內容的能力。原文第段只是說"這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照,今天反過來看,恰好也是一種特別的恩賜,因為一無所有,所以我們格外好奇',這種"一無所有&quo

19、t;先天不足'的童年生活給了"我'"格外'的好奇心,但這并不代表"很懷念過去一無所有的生活'。同時,這樣的生活也不是"刺激想象'的唯一條件。 5.文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（5 分） 【答案】 不同：在細節的描述上更加具體,如細致地描寫了仙女鉆出鮮殼由小變大的過程。 有強烈的主觀色彩,如仙女帶來的各種美味佳肴與孩子的喜好有直接關系。 故事的場景與孩子的生活場景結合在一起,如奔向自己家里的八仙桌,往來于桌子與水缸之間。 作用：突出了河鮮仙女故事對"我'的重要意義。 表現出兒童豐富而生動的想象力,反映了在物質匱乏的生活條件下兒童的獨特心理。 【解題思路】作答第一間,要仔細兩段,會發現對仙女夢想的描述和第段的童話故事雖然有相似性,但是還是有明顯的不同。夢想中的河蚌仙女故事,有較多詳細而具體的描寫,如仙女怎么出現,仙女都做了哪些飯菜還有熟悉的生活場景和口味愛好。回答第二問,思考這樣寫的作用，應該從的角度去思考。這種極富想象描寫, 體現了河蚌仙女故事對的影響, 其中對各種美味佳肴的描寫，也體現了物質匱乏時期兒童獨特的心理感受