1、嚴(yán) 家 渠 小 學(xué) 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃第 一 單 元單元教材分析第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。     有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。單元教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3掌握3

2、6個(gè)生字和46個(gè)詞語。單元教學(xué)重點(diǎn)1了解我國(guó)各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。單元教學(xué)難點(diǎn)   理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)各族兒童在友愛與團(tuán)結(jié)。單 元教學(xué)方法1、演示法，2、討論法，3、合作交流單元教學(xué)準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3詞語卡片。4、課件、蒲公英的實(shí)物、圖片5、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。單 元課

3、時(shí)分配我們的民族小學(xué)（2課時(shí)）            金色的草地（2課時(shí)）爬天都峰（2課時(shí)）                     槐鄉(xiāng)的孩子（1課時(shí)）  語文園地一    口語交際1課時(shí)   &#

4、160;習(xí)作2課時(shí)    基礎(chǔ)訓(xùn)練1課時(shí)                                       嚴(yán) 家 渠 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案第 一 單元 第

5、1 課 共 2 課時(shí)課 題我們的民族小學(xué)課時(shí)課型教 者李翠妮授課時(shí)間 月 日教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教 學(xué)重 點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。教 學(xué)難 點(diǎn)  正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路首先設(shè)計(jì)舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)來讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家的基本國(guó)情，從而有民族大團(tuán)結(jié)的意識(shí)。接著用配樂范讀來引起孩子們對(duì)

6、學(xué)習(xí)課文的興趣。然后讓學(xué)生自學(xué)生字新詞，不僅鍛煉他們的自學(xué)能力，也為后面的教學(xué)掃清障礙。最后進(jìn)行小組朗讀比賽和書寫展覽來檢查學(xué)習(xí)效果。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。2詞語卡片。學(xué)生課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。板 書設(shè) 計(jì)我們的民族小學(xué)坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾課后記教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪第一課時(shí)一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情

7、況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。二視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。三評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學(xué)。3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂。四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，

8、遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（di）族 景頗（p）族 阿昌（chng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山貍第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）五、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。（鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。）（1）、指名讀生字，新詞。（2）、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

9、并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的六、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同

10、民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？d.配樂朗讀這一段。（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。（2）學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫（3）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么

11、動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。四、作業(yè)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來

12、記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?#160;五、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。嚴(yán) 家 渠 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案第 一 單元 第 2 課 共 2 課時(shí)課 題金色的草地課時(shí)課型教 者李翠妮授課時(shí)間 月 日教 學(xué)目 標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3. 學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教 學(xué)重 點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。2. 學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教 學(xué)難 點(diǎn) 蒲

13、公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路首先利用蒲公英的圖片展示來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)蒲公英的資料加深學(xué)生對(duì)蒲公英這種植物的了解。然后利用各種學(xué)習(xí)生字的方法學(xué)習(xí)生字新詞。最后初步學(xué)習(xí)給課文分段，把自然段按課文內(nèi)容分成兩大段。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師課件、蒲公英的實(shí)物、圖片學(xué)生蒲公英的實(shí)物。 板 書設(shè) 計(jì)2、金色的草地 （早晨）（中午）（ 傍晚） 綠 金色的草地 綠課后記教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪第一課時(shí)一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、 出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。板書：蒲公英2、 交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁

14、”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3、 板書課題：金黃的草地（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。二、學(xué)習(xí)生字、新詞。1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。2、 檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考

15、每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。2、 給課文分段。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！2、 看完畫面，給你留下了什么印象？3、 板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再

16、讀一讀。（2） 指名讀，評(píng)讀。（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。（5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。 過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5） 為什么“我們”不再揪它了？（6） 從“我”的變化看，你有什么感受？三、

17、總結(jié)課文、 升華情感。1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。2、只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。嚴(yán) 家 渠 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案第 一 單元 第 3 課 共 2 課時(shí)課 題爬天都峰課時(shí)課型教 者李翠妮授課時(shí)間 月 日教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教 學(xué)重 點(diǎn)1、識(shí)字、寫字、理解詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教 學(xué)難 點(diǎn)

18、60;懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路首先利用舊知喚醒學(xué)生知識(shí)記憶，回憶二年級(jí)學(xué)過的課文黃山奇石；接著設(shè)計(jì)活動(dòng)處理本課生字新詞，通讀課文，感知課文大意，為后面分析課文做好充足的準(zhǔn)備。接著指導(dǎo)生字書寫，提高學(xué)生利用鋼筆書寫的能力。可是小結(jié)，以生字知識(shí)的掌握為目的小結(jié)。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1、教學(xué)掛圖。2、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。學(xué)生生字卡片。板 書設(shè) 計(jì)爬天都峰石級(jí)： 仰望： 攀著： 心顫： 鯽魚背：課后記教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪第一課時(shí)一、一以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，

19、誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬天都峰二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。 a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。 b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 c. 小組交流各自學(xué)

20、習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。五、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描

21、寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。 教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪第二課時(shí)一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀

22、好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。a. 學(xué)生讀書圈劃。 b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身

23、力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。四、明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“

24、汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。五、課外延伸，交流課余生活1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。 2、指名交流，師生評(píng)議。六、總結(jié)課文：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。嚴(yán) 家 渠 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案第 一 單元 第 4 課 共 1 課時(shí)課 題槐鄉(xiāng)的孩子課時(shí)課型教 者李翠妮授課時(shí)間 月 日教 學(xué)目 標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己

25、喜歡的句子。4、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。教 學(xué)重 點(diǎn)1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。2、掌握生字詞教 學(xué)難 點(diǎn)1、學(xué)會(huì)閱讀2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐米方法。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的

26、能力。引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師槐樹、槐花圖片學(xué)生生字卡片。板 書設(shè) 計(jì)           4、槐鄉(xiāng)的孩子 男孩：爬、削快樂 滿載而歸 勤勞能干女孩：撿、賽課后記教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂趣，請(qǐng)你說說從我們的民族小學(xué)金芭的草地、爬天都峰三課分別體會(huì)到了什么樂趣?”（學(xué)生回憶交流） 你有沒有品嘗過勞動(dòng)的

27、快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題） 二、初讀課文，初步感悟1、簡(jiǎn)介課型A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？ B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌緾、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2、導(dǎo)讀提示 自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求： （1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 （2）和同學(xué)交流讀后的感受。 （3）把喜

28、歡的句子多讀幾遍。3、自主讀悟 自讀。對(duì)照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。4、交流收獲 集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂。） 三、賞讀課文，感悟理解1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會(huì)到的？2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說） 據(jù)生答出示句子：勤勞的槐

29、鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說，余生適時(shí)補(bǔ)充） （采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對(duì)他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。） 據(jù)生答相應(yīng)出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀齊讀）c、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可

30、愛！”3、抒發(fā)感受。 讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！ 如：“勞動(dòng)最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等）B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力 說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感

31、受。 嚴(yán) 家 渠 小 學(xué) 課 時(shí) 教 案第 一 單元 第 課 共 4 課時(shí)課 題語文園地一課時(shí)課型教 者李翠妮授課時(shí)間 月 日教 學(xué)目 標(biāo)1、知識(shí)與技能：進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品2、過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。教 學(xué)重 點(diǎn)進(jìn)行口語交際。教 學(xué)難 點(diǎn)完成習(xí)作。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生對(duì)自己最近一段時(shí)間的課余生活作了比較詳細(xì)的記

32、錄，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流。交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：（1）課余做了哪些事；（2）有哪些收獲和感受；（3）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好；（4）自己今后課余生活的打算。“我的發(fā)現(xiàn)”使學(xué)生從五組詞語中，進(jìn)一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象，并讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀這五組詞語，想一想從每一組詞語中的帶點(diǎn)字發(fā)現(xiàn)了什么；再說一說這些字在詞語中的讀音和意思，并說一說這些帶點(diǎn)的字還可以組成哪些詞語。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相同的同學(xué)一起交流，交流的時(shí)候可以互相詢問，互相評(píng)價(jià)；教師要參與其中，作必要的引導(dǎo)。最

33、后，就這次口語交際的活動(dòng)，教師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn)備。習(xí)作:這是學(xué)生第一次寫作文。重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達(dá)一個(gè)較為完整的意思就可以了。對(duì)習(xí)作的評(píng)改要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，教學(xué)中不要受課本展示臺(tái)中的示例限制，要根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，用不同的方式展示自己的課余生活。要給學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮涣鞯倪^程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師學(xué)生板

34、書設(shè) 計(jì)課后記教 學(xué) 過 程教學(xué)過程增刪第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入 通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們也記錄了自己的課余活動(dòng)。這一階段大家的課余生活而又有樂趣。今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。 二、小組展示自己的課余生活 A講講課間課后同學(xué)之間開展的游戲、娛樂活動(dòng)。 B講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。 C講自己讀了什么好書，摘記了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到教益； D講自己的興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花

35、了多少工夫，有那些長(zhǎng)進(jìn)。 E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)  三、全班交流 四、共同評(píng)議 五 、談聽了他人的介紹之后，自己對(duì)課余生活的打算。   第 二 課 時(shí)   習(xí)作指導(dǎo)   一： 導(dǎo)入     我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。 二、 回憶介紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫。 1）游戲娛樂活動(dòng)，如“踢毽子、跳皮筋、跳

36、繩、老鷹捉小雞、扔沙包。” 2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。 3）個(gè)人愛好，種植花草、練習(xí)鋼琴 。4） 家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生。 三 、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會(huì)給你的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？ 四 、學(xué)生起草，教師巡視 五、學(xué)生交流 六、各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。                             第 三 課 時(shí)一、  朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作 1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。 2全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值