1、 代縣中學導學案 編號：20120506 高 一 年級（歷史）導學案主編 侯長如 審核 李德才 終審 李德才 小組 班級 姓名 親愛的同學們，這份導學案將陪伴你展開一段愉快的學習旅程，你準備好了嗎？ 我們學習的內容是：了解雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類社會文明發展的重要意義。 我們要達的目標是： 明確學什么、達到什么目標后，大家仔細地研讀文本，試著完成下面這些任務： 任務一：閱讀課本“從君主制到民主制”的內容，了解希臘民主產生的背景。 任務二：精讀課本“人民主權與輪番而治”的內容，熟悉雅典民主的特點和其實現民主政治的機構 任務三：熟讀課本“雅典民主的意義與局限”，進一步認識雅典民主

2、制度。 完成了文本的任務后，我們不妨再把本次學習內容的知識導圖畫出來。老師相信給你一個支點，你一定能撬動地球的，比一比誰設計的最好： 設計出知識導圖已經證明你確實與眾不同了，但更高層次的學習才剛剛開始，運用你的智慧挑戰一下吧！ DC 復述識記： 1、復述： 請完成以下填空題。 一從君主制到民主制1、民主產生的背景 希臘城邦雅典是_的發源地。古希臘進入文明社會之初，實行_。在公元前8至前7世紀時，以_取而代之。貴族制是一種_制度，因此必須實行_、_的法制原則。公元前7世紀末，貴族與平民尖銳對立，平民準備以武力推翻貴族政權。_年，梭倫進行改革，將國家引上民主的軌道。2、民主制的確立 _年，平民領袖

3、_當選執政官，進一步實行民主改革，最終在雅典確立了_。3、民主的進一步完善 公元前5世紀，在_當政的時代，雅典的民主政治進一步完善。4、民主政治的機構 _、_、_是雅典民主政治的具體體現。 1 _是最高權力機關，負責審議并決定一切國家大事，甚至個人小事。所有合法公民均有_。_、_、_和_。_最重要的程序是展開辯論。 2 _是公民大會的附屬機構，負責為大會_。在兩次公民大會的休會期間，_是大會最高權力的代表，負責監督行政官員落實大會決議。3_是大會日常司法機關，高級公職人員的任職資格，也有民眾法庭終審。二、雅典民主政治的特點及評價1、雅典民主政治的特點是_。 雅典民主為人類提供了一種_的新形式，

4、創造出法治基礎上的_、_、_、_等民主的運作方式，無疑是偉大的創舉。雅典民主與現代民主不同，它僅是對 _而言，對于_，如（_、_和_）則沒有享受民主的權力。雅典社會也是以男性為中心的和_的社會。2、對雅典民主的評價2、 識記：雅典民主政體是怎樣產生的？雅典民主制的基本特點是什么？ DC 閱讀思考：閱讀下列材料 材料一：希臘是古代民主思想與實踐的搖籃，近代西方啟蒙學者和資產階級革命家提出的三權分立和民享、民有、民治的思想，便來自于古希臘的經驗。 材料二：公民大會最重要的程序就是就某項議案展開辯論。雅典人認為辯論雖然延長了決策時間，卻可避免鹵莽行事帶來的災難。 材料三：雖然多數人也會犯錯誤，真理有

5、時在少數人的手里，但多數人自我調節的功能一般比君主個人相對有效。材料四：公職人員由多數人選舉產生，而非君主任命，使公職人員對社會負責，并使其處于群眾的監督之下，減少了以權謀私的可能性。請回答：雅典民主政治有哪些優越性？ BA 典型強化:雅典民主給我們留下了什么啟示？ BA 例題設計： 學習的效果如何，你來自我檢測一下吧! 1、英國一歷史學家說：“如今有個趨勢，人民緬懷她的民主制度，并將其視為所有現代民主制度的源頭。”這里的“她”指的是： A、斯巴達 B、雅典 C、唐朝 D、明朝2、假設某年雅典全國人口約30萬，自由民約為26.8萬，其中男性成年公民6.7萬人，外邦人約4萬人，奴隸約1萬人。其中

6、有權參加公民大會的人數是： A、 約26.8萬 B、約 6.7萬 C、約11.7萬 D、約10.7萬3 公民大會的主要職能是： A 負責審議并決定一切國家大事 B 審議高級公職人員的任職資格 C 就某項議案展開辯論 D 制定章法 4、雅典民主政治的實質 A所有公民的民主 B包括外邦人在內的民主 C奴隸主貴族的民主 D奴隸也有民主權 學習完以上內容，你肯定有成功也有疑惑，這就需要整理一下自己的導學案，盤點自己的得與失：整理學案： 學習的得與失應該匯報給我的老師，我想讓他知道我學習的真實狀況，我不會不懂裝懂的。我要完成我的學程管理。學案完成情況：學習成果匯報： 小展示 次 大展示 次其中：質疑 答疑 評價