1、認識人民幣教學內容： 課本6263頁。素質教學目標：【知識教學點】認識人民幣單位元、角、分，知道1元；10角，1角；10分。學會兌換人民幣。 【能力教學點】通過認識人民幣的教學，培養學生的觀察能力、動手實踐能力和學習的主體意識。 【德育教學點】結合教學內容，培養學生進展勤儉節約和保護人民幣的教育。教學媒體：師：實物投影儀、各種各樣的人民幣。生：紙片制成的各種各樣的人民幣、硬幣。通用教案個性化教案教學過程一、情境導入，整體感知人民幣師：用實物投影儀出示主圖同學們，你們看到了什么？ 生：我看到了兩個小朋友在買東西。 師：要買東西，我們要用什么去購置呢？ 生：要用錢去購置。 師：你們知道我們國家的錢

2、叫什么嗎？ 生：人民幣。 師：對了，就是人民幣。今天教師就和小朋友們一起來認識人民幣。板書：認識人民幣師：用實物投影儀出示各種各樣的人民幣同學們，在我們國家人民幣有兩種樣子：一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。不管是硬幣還是紙幣，它們都有不同的面值，今天我們就一起來研究，好嗎？ 二、認識人民幣師：請小朋友們拿出你準備好的人民幣，跟你的同桌互相說一說，你認識哪些人民幣？你是怎樣看的？一個人說，另一個人認真聽。我們比比看，哪一桌的同學表現得最出色。 1同桌相互交流。 2全班反應。 師：小朋友們都交流完了嗎？看你們的樣子，好似認識了很多的人民幣。這樣，教師考考你們吧。以1元為例 師：

3、出示l元的紙幣誰能來說說看，這是幾元呢？ 生：這是1元的人民幣。 師：你怎么知道這是1元的人民幣？ 生：因為這上面有一個1字，還有1個元字。 生：我是這么看的，它的反面有長城的圖案。 其他面值的人民幣也可以這樣提問 師：同學們都說得很好。看來教師要把問題的難度再加大些。出示5角的硬幣 這是5角嗎？ 生：是5角。 師：出示5分的硬幣這是5角嗎？為什么？ 生：不是，是5分。因為上面有分這個字。 生：它們的圖案也不一樣。 師：兩位同學都很棒!因此在認識人民幣的時候，我們關鍵要看什么？ 生：要看上面的字和圖案。 師：看來同學們掌握得都不錯。今天的這些人民幣大家都認識了嗎？ 生：都認識了。3同桌互考，加

4、深穩固。 師：剛剛是教師考小朋友，大家表現得很不錯現在我們就以同桌為單位，也像教師剛剛那樣，同桌之間也互相考一考，看看是不是都掌握了。同桌互考，后反應情況，可適當表揚做得好的同學。 師：同學們在人民幣上，我們除了有字樣以外，你還看到了什么？ 生：我還看到了國徽。 師：大家說得真好。人民幣在我們的生活中用得很頻繁，因此我們要保護人民幣，誰能來說說，我們應該怎樣保護人民幣呢？生：我們不要把它用來折東西。 生：我們不能在人民幣上亂寫亂畫。 三、認識元、角、分之間的關系換錢 師：同學們說得真好。通過剛剛的學習，大家不僅很好地認識了人民幣，而且也懂得了怎樣保護我們的人民幣。現在我們就輕松輕松跟著甜甜去商

5、店，看看在那兒，又發生了什么有趣的事。1. 指導學生觀察主題圖，理解圖意。師：用實物投影儀先出示左圖同學們，現在你們看到的小女孩就是甜甜，她在干什么？誰能把她的話讀一讀？ 生：“阿姨，我換1元零錢。 師：原來甜甜到商店里是換零錢呀。那么誰能告訴教師，售貨員阿姨又是怎么說的？ 生：阿姨說：“給你10角。 師：從她們的對話里，你獲得了哪些數學信息？ 生：我知道了l元=10角，板書：1元；10角 師：大家都同意XX同學的看法嗎？確實，從她們的對話里，我們知道了1元10角。接著，我們看看甜甜又做了什么？用實物投影儀出示右圖 師：和剛剛一樣，也請一位同學讀讀甜甜的話。 生：“我再把這1角換成1分的。師：

6、讀得真不錯。那么，阿姨是怎樣答復的？ 生：“給你10分。 師：從她們新的對話中，你還能獲得數學信息嗎？ 生：我知道了1角=10分。板書：1元10角 2全班齊讀這兩個算式。 師：同學們，這里的元、角、分都是大民幣的單位名稱。我們學會元、角、分之間的關系，教師要問問你們，你知道l元等于多少分嗎？ 生：1元；100分。 師：能說說你是怎么想的？ 生：1元=10角，1角=10分，10角就是有10個的10分10個10就是100，所以1元100分。 師：XX說得棒極了。同學們，甜甜已經學會了換零錢，那么，你們會嗎？我們一塊做幾道題試試吧。 3穩固練習。練一練第1題 1讓學生弄清題意。 2讓生獨立完成。 3全班反應。 四、應用創新，體驗生活師：通過練一練的第1題，教師發現大家掌握得真不錯。那么你們愿意用你們學到的知識，幫助教師解答難題嗎？ 生：愿意。 師：請同學們找到練一練的第二題。教師需要1元錢，你們能從這些人民幣中湊出來嗎？同學們先想一想，看看怎樣湊會是1元錢？我們比一比，看誰的方法最多。 1生獨立完成。 2全班反應。 五、小結 師：今天，教師和同學們一塊