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文檔簡介

1、2016年銅仁市逸群小學骨干教師計劃2016.2.28互學共進 共學提升 逸群小學教師：楊慧玲結合我校的課改實際情況，以骨干教師帶動青年教師隊伍的整體發展這一實際。以新課改為導向，接收和感悟先進的教育思想，更新教育觀念。促進教師向專業化方向發展，致力提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，積極參與團體合作，提高自己的教學教研能力，形成終身學習的能力。針對這一實際情況本人制定的骨干教師計劃如下：一、教育教學真正的做到“以人為本，德育為先”，并以“生本課堂、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范，確立“立足課堂抓質

2、量，加強主題教研出成效”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業化成長、學生全面發展和學校全面發展。 二、聯系實際，加強新課標及教育教學方面的學習，促進轉變教學觀念。 1、本學期仔細研讀課標、研讀教材，閱讀教育書刊和各種教學雜志。通過學習，更新知識結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想，學習新理念，新方法。 2、進一步加強對校本教研的專業引領，互學共學，共學提升，積極構建學習型組織。爭取做到教研型的教師而努力。三、繼續加強自主教研意識，深化學校校本研修教研。做好微課小學低年級語文批注式閱讀研究 1、以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等為主在實際教學中進行反思交流，促進教師與同伴的對話，促進教師共同提高。2、本學期，上一節公開課，或者通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，發表話題等研討形式，集思廣益達到同伴互助、共同提高。四、骨干幫扶做實做好。1、開學初和楊麗娜，張莉組成了師徒對子，向上學習，向下幫扶。充分發揮骨干教師的帶動效應，促進教師素質的全面提高。2、每月按照幫扶協議逐步有效地完成工作。聽張莉的優質課4節，每月一次，幫扶聽課楊麗娜是課4節，每月一次。總之，在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研

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