1、大班語言：不一樣的露西設計意圖：“欺凌”現象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內化于心，是我一直思考的問題。偶然間，在幼兒園圖書室發現了繪本不一樣的露西：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經常會出現孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過這個故事，可以讓孩子明白這樣的道理：不應該歧視和自己不一樣的人；要善于發現別人的優點，樂于助人，不要吝嗇

2、真誠的贊美；其實，不一樣也可以很美麗。教學詳案教案備注活動目標1. 理解故事內容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程。2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發現別人的優點，明白不一樣也可以很美麗。3. 正視自己的短處，發揚自己的長處，樹立自信的良好品質。活動準備PPT課件；各類音頻文件；瓢蟲露西；表情圖。活動過程一、談話導入從孩子的生活實際入手，直接拋出問題，讓孩子回憶并表達被別人欺負時的心情。教師：你有沒有嘲笑、欺負過別人？你有沒有被別人嘲笑、欺負過？被別人嘲笑、欺負時你的心情是怎樣的？從生活實際入手，更能引起孩子的共鳴。二、理解閱讀1、幼兒觀察畫面，發現瓢蟲露西的與眾不同，感受露西因

3、和大家不一樣而被同伴排斥時孤獨、憂傷的心情。教師：今天,老師帶來了一群可愛的小瓢蟲,其中有一只最與眾不同,你發現是哪一只？（幼兒回答后，教師將瓢蟲露西貼在白板上。）它哪里不一樣？教師：如果你們是其它的小瓢蟲，你們愿意和露西做朋友嗎？為什么？小結：露西因為身上沒有斑點，收到了其它瓢蟲的嘲笑、排擠和欺凌。為此，露西特別傷心，只好一個人孤零零的離開了。2、露西在尋找斑點的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲，它們會怎樣對待露西呢？感受露西被青蛙和毛毛蟲贊美時的心情變化。小結：青蛙和毛毛蟲沒有嘲笑露西，而是很友好的和露西相處，并且發現了露西的有點，真誠地贊美了露西，還各自送了露西送了一個斑點。3、請幼兒猜猜露

4、西在找斑點的途中還遇到了誰，它們它們會怎樣對待露西，會怎樣評價露西？引導幼兒發現露西身上的優點，學會用欣賞的眼光看待他人，不吝嗇自己真誠的贊美。并感受露西受到稱贊、獲得斑點后從憂傷到快樂的心理變化過程。4、請幼兒為故事命名。在音樂的襯托下，教師帶領幼兒講述故事一遍，幼兒完整欣賞露西尋找斑點的過程。讓幼兒自己發現露西和別的瓢蟲都不一樣，培養幼兒善于觀察的學習品質。讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。（尖銳的排斥聲可讓孩子意識到欺凌是丑陋的。）在這一過程中將露西不同階段的表情展示在展板上，讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。三、創意表現圍繞主題，結合

5、孩子的生活實際，引導幼兒去發現周圍小朋友的閃光點，并真誠的去贊美他們。教師：你有什么短處和長處？如果讓你去贊美你的朋友，你會對他們說些什么呢？在這個環節要鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發揚自己的長處。并真誠的贊美他人。四、結束活動教師點評幼兒的活動表現并作簡要小結，自然結束活動。五、活動延伸1、將繪本不一樣的露西投放于閱讀區；2、幼兒分角色扮演不一樣的露西中的角色，更深入的感受、理解故事內容。“欺凌”現象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。不一樣的露西是一本內涵豐富的繪本：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結識

6、了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經常會出現孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。怎樣讓孩子深入的理解故事內容，并且明白其中的道理呢？我做了如下設計：活動目標包含了三個方面1. 理解故事內容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程；2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發現別人的優點，明白不一樣也可以很美麗；3. 正視自己的短處，發揚自己的長處，樹立自信的良好品質。為了更好地適應孩子直觀性的年齡特點，我將繪本做成了動畫的形式用PPT演示出來。在活動開始直接引出故事的主人公，讓幼兒自己發現露西的不同之處，培養幼兒善于觀察的學習品質。讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結識了不同的朋友,在這個過程中，通過動畫、音頻、音樂教師的語氣等多個方面讓幼兒感受露西的心情變化過程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體