1、回顧拓展二教學目標：1對本單元的教學內容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會 作者表達的思想感情。2通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。3激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。 教學重點、難點：1 1 .能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。2 2 引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。 教學準備：1 1 .高爾基的童年。2 2 收集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。教學過程：一、交流平臺（一）交流感受冷 F盛*f1 1 同學們，最近幾天，我們學習了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也

2、被那些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？2 2 .學生閱讀。3 3 全班交流匯報，說說自己的獨特發現與體會。4 4 .你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。5 5 教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出 作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀， 請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。（二）交流讀書方法I 4Jjr| L1 1 說說我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？2 2 .全班交流。3 3 歸納讀書方法。（有感情地朗讀首先要

3、讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中， 或者聯系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。） 二、日積月累i i讀“日積月累”，讀準確，通順。2 2 自由誦讀，初步理解句子含義。3 3 指名讀，注意朗讀的節奏、韻律。4 4 .交流句子含義。岔.A第一句：君子處世，就應該像天一樣， 第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。第四句：時間是過得很快的， 一轉眼就告別少年時光了， 但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。

4、第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。法形成江河大海。5 5 指名誦讀，要求讀出感情。6 6 從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么?7 7 練習背誦。8 8 外收集有關勵志、勸學的名言警句。三、課外書屋1 1 教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯作家高爾基的小說童年的片段（詳 見教師教學用書第 8585 頁童年節選），激發學生的興趣。2 2 師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生回答，教師點明：這是蘇聯作家高 爾基的著名小說童年。教師出示課前準備的童年這本書。大家有興趣讀嗎？本周, 我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現在我們就分頭準備吧!3 3我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現童年的四一五則精彩片 段。4 4 學生分組討論，如何開展讀書交流活動。5 5 待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書，交流