1、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A、學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于不、學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。B、作為人民教師，一定要有良好的師德是很重要、作為人民教師，一定要有良好的師德是很重要的。的。C、年輕有為的高三學(xué)子們都希望自己將來(lái)成為對(duì)、年輕有為的高三學(xué)子們都希望自己將來(lái)成為對(duì)中華民族復(fù)興有著較大貢獻(xiàn)的人才。中華民族復(fù)興有著較大貢獻(xiàn)的人才。D、如何進(jìn)行人事制度的改革的問(wèn)題在全校教職工、如何進(jìn)行人事制度的改革的問(wèn)題在全校教職工中引起了熱烈的討論。中引起了熱烈的討論。高考真題高考真題C結(jié)構(gòu)混

2、亂結(jié)構(gòu)混亂 結(jié)構(gòu)混亂，又叫結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅句式雜糅。主要有。主要有 兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主主四類四類。1 1、當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時(shí)，我立刻我立刻產(chǎn)生產(chǎn)生一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形一種非常光榮的感覺(jué)真是難以形容。容。 2、這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成了重大、這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失，損失，主要主要原因原因是是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有高度重視對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有高度重視造成造成的的。兩句混雜：兩句混雜：一個(gè)句子套用了兩種句式一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。

3、1 1、本著、本著為原則為原則本著本著原則；以原則；以為原則為原則2 2、以、以即可即可以以為宜；為宜；即可即可3 3、是為了、是為了為目的的為目的的以以為目的的；是為了為目的的；是為了4 4、對(duì)于、對(duì)于問(wèn)題上問(wèn)題上對(duì)于對(duì)于問(wèn)題；在問(wèn)題；在問(wèn)題上問(wèn)題上5 5、由于、由于下下由于由于；在；在下下6 6、原因是、原因是造成的造成的原因是原因是；是由；是由造成的造成的7 7、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)下下經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)；在；在下下8 8、出于、出于決定的決定的是出于是出于； 是由是由決定的決定的常見(jiàn)的雜糅句式常見(jiàn)的雜糅句式 9 9、借口、借口為名為名借口借口；以；以為名為名1010、是因?yàn)椤⑹且驗(yàn)榈脑虻脑蚴且驗(yàn)槭且驗(yàn)?/p>

4、；是原因是原因1111、有、有組成組成有有；由；由組成組成1212、靠的是、靠的是取得的取得的靠的是靠的是；是；是取得的取得的1313、關(guān)鍵在于、關(guān)鍵在于是十分重要的是十分重要的關(guān)鍵于關(guān)鍵于；是十分是十分重要的重要的1414、圍繞以、圍繞以為中心為中心圍繞圍繞中心；以中心；以為中心為中心 1515、大多以、大多以為主為主大多是大多是；以；以為主為主1616、成分是、成分是配制而成的配制而成的成分是成分是；由；由配置而成配置而成的的 1717、是由于、是由于的結(jié)果的結(jié)果是由于是由于；是；是的結(jié)果的結(jié)果常見(jiàn)的雜糅句式常見(jiàn)的雜糅句式藕斷絲連：藕斷絲連：一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最

5、后部分用做另一部分的開(kāi)頭。把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。3 3、處理好人與自然的關(guān)系，要、處理好人與自然的關(guān)系，要靠靠政府的力量，同政府的力量，同時(shí)也不能不時(shí)也不能不發(fā)揮發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面方面起到起到無(wú)可替代的作用無(wú)可替代的作用。4 4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。“民間力量民間力量” 在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加

6、上但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它做了后部分的部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。 劃線句子既作了前一句子的賓語(yǔ)，又作了后一句子的主語(yǔ)。劃線句子既作了前一句子的賓語(yǔ)，又作了后一句子的主語(yǔ)。 中途易轍：中途易轍：一句話說(shuō)了一半，忽然一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句另起爐灶，重來(lái)一句。5 5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，后，對(duì)對(duì)我們這些我們這些“村官村官”的法律水平有了很大的提高。的法律水平有了很大的提高。6 6、中國(guó)人民中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，自從接受馬克思主義之后，中國(guó)

7、的革命中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。“觀摩觀摩庭審?fù)彙钡闹髡Z(yǔ)無(wú)疑是的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們我們”（省略了），但接下（省略了），但接下來(lái)的來(lái)的“對(duì)我們對(duì)我們”的主語(yǔ)顯然不是的主語(yǔ)顯然不是“我們我們”，這種中途更換，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)對(duì)”。 “中國(guó)人民中國(guó)人民”這個(gè)主語(yǔ)沒(méi)有陳述的內(nèi)容，后面又換成了這個(gè)主語(yǔ)沒(méi)有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“中國(guó)中國(guó)的革命的革命”，中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂。可把，中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂。可把“自從自從”放到放到句首。句首。反客為主：反客為主：把上半句主語(yǔ)以外的成分用把上半句主語(yǔ)

8、以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。7 7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，提取的檸檬醛，為為配制食用香精和化妝品香精的主配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都要原料，都離不開(kāi)離不開(kāi)它。它。8 8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍包圍了，了，殲滅殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍。了無(wú)數(shù)的匪軍。 解析：解析：“為配制為配制主要原料主要原料”后應(yīng)接上后應(yīng)接上“也是也是都都離不開(kāi)的離不開(kāi)的”，“都離不開(kāi)它都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化食用香精和化妝品香精妝品香精”

9、, ,與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。 “被游擊隊(duì)包圍被游擊隊(duì)包圍”的主語(yǔ)應(yīng)該是的主語(yǔ)應(yīng)該是“匪徒匪徒”，但，但“殲滅殲滅”的主語(yǔ)是的主語(yǔ)是“游擊隊(duì)游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。句子結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)構(gòu)混亂類病句，辨析技巧：結(jié)構(gòu)混亂類病句，辨析技巧：1雜糅式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點(diǎn)是把表達(dá)一個(gè)意思的兩種說(shuō)法雜糅在一起。每種說(shuō)法各有一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)詞，從陳述對(duì)象的角度看，有一個(gè)動(dòng)詞與之不搭配。2話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂的主要特點(diǎn)是陳述未完。其陳述對(duì)象卻發(fā)生改變，造成半截子話，形成幾個(gè)分句“前言不搭后語(yǔ)”。查主要?jiǎng)釉~的主語(yǔ)，找出陳述未完而半途改變主語(yǔ)的分句。鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練1、這

10、種辦法又衛(wèi)生又方便，深受群眾所、這種辦法又衛(wèi)生又方便，深受群眾所喜愛(ài)。喜愛(ài)。應(yīng)改為：應(yīng)改為：“深受群眾喜愛(ài)深受群眾喜愛(ài)”或或“深為群眾所喜愛(ài)深為群眾所喜愛(ài)”。2、寫(xiě)真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提、寫(xiě)真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫(xiě)真人真事的作品。倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫(xiě)真人真事的作品。 “創(chuàng)作方法創(chuàng)作方法”不是不是“產(chǎn)生產(chǎn)生” 的主語(yǔ)，應(yīng)改為的主語(yǔ)，應(yīng)改為 “近幾年來(lái)曾提倡過(guò)寫(xiě)真人真事的創(chuàng)作方法近幾年來(lái)曾提倡過(guò)寫(xiě)真人真事的創(chuàng)作方法” 。3、如何才能讓大家都富起來(lái)呢、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富知識(shí)在起決定性作

11、用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。的。4、鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴，自強(qiáng)不息的民族精神。兒女不畏強(qiáng)暴，自強(qiáng)不息的民族精神。“關(guān)鍵的問(wèn)題是關(guān)鍵的問(wèn)題是” 與與“起決定性作用起決定性作用”混雜，應(yīng)去掉混雜，應(yīng)去掉一個(gè)。一個(gè)。“分分組成組成”是是“分分部分部分”與與“由由組成組成”兩種句兩種句式，只需一種既可。式，只需一種既可。5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們當(dāng)上級(jí)宣

12、布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以形容的。形容的。6、在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利、在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。貸剝削人民。7、許多患者被確診為惡性腫瘤后，情緒低落，、許多患者被確診為惡性腫瘤后，情緒低落，使患者失去了治療信心，造成心理障礙，使患者失去了治療信心，造成心理障礙，病情進(jìn)一步惡化。病情進(jìn)一步惡化。8、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)、東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和香港鳳凰衛(wèi)視電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)、東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀出席了會(huì)議。總裁也應(yīng)邀出席了會(huì)議。9、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得活躍而健談議上談起他心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得活躍而健談多了。多了。一、一、“活躍而健談活躍而健談”作作“變得變得”的補(bǔ)語(yǔ)；的補(bǔ)語(yǔ)；二、去掉二、去掉“變得變得”，使，使