1、稱象教學設計范文教學目標：1、學會11個生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個字，結合句子理解“直”和“才”的意思。2、認識冒號和引號，體會它們的用法。3、學習邊讀邊思考提出不懂的問題。4、了解曹沖稱象的辦法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學重點：學習邊讀邊思考，提出不懂的問題；知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學難點：了解曹沖說的稱象辦法，知道這個辦法好在哪兒。課時：2課時。第一課時（重點課時）教學目標：1、初識生字，讀準字音，認清字形，了解字義，把握文章內容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習默讀課文，學習邊

2、讀邊思考提出不懂的問題。4、認識冒號和引號，體會用法。5、了解曹沖稱象的辦法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學重點：學習邊讀邊思考，提出不懂的問題；知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學難點：了解曹沖說的稱象辦法，知道這個辦法好在哪兒。教學過程：一、導入：在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（結合實際說一說）（困）問：你們知道這么多啊，那要是想秤大象應該用什么秤呢？我們一起看看古代的曹沖是怎么做的？二、初讀課文：1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。檢查讀詞，了解大意。（生字帶音節）曹操、曹沖（你對他們有哪些了解）曹操，即魏武

3、帝，字孟德，三國時期杰出的政治家、軍事家、詩人。曹沖是曹操的兒子，自幼聰明好學，深得曹操寵愛秤桿（指一指，“桿”是多音字，讀準音）、船舷（讀準“舷”的音）、像堵墻（有些夸張）2、指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問題。三、精讀課文：1、大家提出了幾種稱象的辦法？（3種。官員們的辦法有2種：造大秤、宰大象。曹沖的辦法是：（課文第4自然段）指名讀讀曹沖的辦法，并進行課件演示。2、你認為誰的辦法好，為什么？（曹沖的辦法好，既能稱出大象的重量，又能保全大象。）3、比較： 曹操聽了搖頭。 曹操聽了直搖頭。（結合課文說一說。）4、果然是什么意思？（按照曹沖的辦法真的秤出了大象的重量。）5、曹沖怎

4、么想出這么好的辦法來的？四、拓展延伸：如果你也生活在那個時代，你還有比曹沖更好的辦法嗎？五、課堂小結：科技發展到今天，稱量一頭大象的重量已經不是什么難事，可我們從曹沖稱象這件事中應該的到什么啟示呢？板書： 5、稱 象曹操大象（多重？）官員1、造大秤2、宰大象曹沖象上船 劃線 象下船 裝石頭到劃線處（七歲） 稱石頭反思：學生的學習興趣很高。第二課時教學目標：1、學會11個生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個字。2、結合句子理解“直”和“才”的意思。3、認識冒號和引號，體會它們的用法。4、培養認真書寫的.好習慣。教學重點：學會11個生字及新詞，完成課后習題。教學難點：能夠把字寫好。教

5、學過程：一、朗讀課文：指名朗讀課文，大家評議。（復習課文，檢查朗讀課文情況。）二、學習生字：1、出示生字卡片，開火車讀，讀準字音，識記字形。（帶音節）曹 操 官 堵 重 桿秤 砍 割 沿 舷（注意舷的讀音。）2、說說你怎樣記生字。左右結構：操 堵 桿秤 砍 割 沿 舷等字可以按部件記，可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。曹 官 重，要注意筆畫。如重，要先寫千。3、給每個生字組詞，辨析“割”“砍”，可做做動作。4、寫生字：要求：先整體觀察每個字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。（困）（先觀察，再比較，然后把字寫規范。）三、完成課后習題：1、比較句子：（1）曹操聽了搖頭。 （2）曹操的兒子曹沖

6、七歲.曹操聽了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲。指導：朗讀句子，比較異同。A、第一組的“直”，是“一個勁的”的意思，說明曹操對他們的提出的辦法很不滿意。B、第二組加上“才”，強調了曹沖的年齡很小，卻能想出這么好的稱象的辦法，可見他是多么的聰明，多么愛動腦筋。2、認識冒號和引號，體會用法。（1）冒號和引號我們早就接觸過了，讀讀句子（P16），說說用法。（2）以后在寫話的時候要注意正確應用。（冒號用在誰誰說的后面誰說的話用引號引起來）四、課堂小結：本節課學習了生字，體會了詞語的意思，認識了冒號和引號的用法，希望大家在今后的學習中正確應用。五、作業：抄寫生字。朗讀課文。六、板書5、稱 象曹操大象（多重？）官員1、造大秤2、宰大象曹沖象上船 劃線 象下船 裝石頭到劃