1、教學設計大賽教學基本信息課名計算機中的二進制編碼與解碼是否屬于 地方課程或校本課程否學科信息技術學段初中年級 初一授課日期2016年9月教材書名：信息技術第四冊出版社：北京出版社出版日期：2014年6月指導思想與理論依據根據中小學信息技術課程指導綱要（試行）的課標要求，學生應學會應用信息技術開展協同工作， 感悟多媒體信息在學習和生活中的重要作用并以此支持其他課程的學習，能夠與他人協作或獨立解 決與課程相關的問題，完成各種任務。對于本節(jié)課內容，則要求學生應了解信息在計算機中的二進 制編碼方式，認識信息的存儲單位，了解文字等信息在計算機中的編碼基本方法。這節(jié)課內容主要 以計算機中二進制為出發(fā)點，以

2、利用ASCII表進行字符的編碼解碼為主要內容，引導學生對計算機工 作原理產生興趣，開發(fā)學生對于信息技術應用的熱情，符合新課標的理念和技術要求。教學目標與重難點教學背景分析教學內容：/選自北京出版社出版的義務教育教科書信息技術第四冊第一章信息與信息技術基礎中第一 行信息與信息技術中的第2小節(jié)。二進制是計算機工作的基本形式，也是計算機理論知識中的 最基本的原理，對于信息技術的學習及了解計算機的工作原理具有不可忽視的奠基作用。學生情況：本課面對的是初一年級的學生。學生在小學階段通過三年的信息技術學習，對計算機有一定的初步 了解，能夠掌握簡單的操作方法。但是對于計算機工作的原理并不清楚，對于二進制的相

3、關知識也 是零基礎。但是初一年級的學生對事物的分析、模仿及獨立思考能力、都初步有了一定的水平，在 教師的有效引導下，有能力進行自我探究。根據學生的情況，在本課初期設計了一個非常簡單的加法題設置疑問來激發(fā)學生的學習興趣，提高 他們對本節(jié)知識的求知欲。在課程中穿插著活動與游戲來解說知識點，可以幫助學生順利進行學習。 1.知識與技能：了解二進制數與十進制數之間的轉化的原理，掌握ASCII表的使用方法。2 .過程與方法：通過模擬活動體會到計算機利用ASCII表對字符的表示方法。3 .情感態(tài)度價值觀：學會相互之間的合作和溝通，了解二進制原理在計算機中和生活中的應用，激 發(fā)其創(chuàng)新思考的樂趣。教學重點：計算

4、機中的二進制表示與存儲教學難點：計算機中二進制利用ASCII表對字符的編碼與解碼教學方式：1、任務驅動法02、游戲教學法3、講授法教學手段：多媒體網絡技術、平板電腦、鴻合白板技術準備：四葉草云課堂（課件、測驗）教學過程（表格描述）教學階段教師活動學生活動設置意圖技術 應用創(chuàng)設情境2分鐘一、導入出示PPT,提問：1+1=出示答案，1+1=10,提問：在什么情況下會出現 這樣的答案。在二進制的情況下，而計算機就是采用二進制進 行工作的。思考，回答 問題。設計問題，激 發(fā)興趣PPT新課講解10分鐘二、新課講授（-）計算機采用二進制系統沖算機運行要靠電流，電流通過的狀態(tài)只有兩種 一通電和斷電。用0和1

5、兩種狀態(tài)是最穩(wěn)定最容 易實現對電路本身的控制的。出示計算機電路相關的圖片（二）二進制與十進制1 .二進制的定義：在二進制中，只有。和1兩個 基本符號，逢二進一。2 .二進制和十進制轉換：（1）講解轉換原理（出示板書）（2）布置任務（利用白板推送題目）聽講思考，填寫 任務單通過簡單的練 習，讓學生了 解二進制與十 進的轉換方 式。PPT, 平板 電腦 云課 堂檢 測功 能（三）計算機中的二進制系統出示二進制轉換十進制（1-26）了解計算 機中二進 制的編寫 規(guī)則。了解字節(jié)是存儲信息的最小單位。計算機中的二進制數每一位稱之為1比特，8比 特稱之為1字節(jié)，字節(jié)是計算機存儲信息的最小 單位，所以計算機

6、中二進制數都是8位的，如不 夠位需要在前方補“0北實踐操作20分鐘（四）計算機編碼與解碼（1 .人類語言到機器語言的轉換需要編碼與解碼。 使用的是計算機編碼系統，常見的編碼系統是 ASCII 表，GBK 表等。2 .出示ASCII表，介紹編碼解碼規(guī)則。聽講，了解ASCII表使用°學生初步嘗試利用ASCII表完成編碼解碼，為接下來的任務做鋪墊。根據ASCII表，完成練電腦,習題。并提云課交答案給堂檢老師。測功A能，PPT十進物效二進也效十班M敷二進電效1(XXMXXM>114OOOOHIO2OOOOOOiO1&OOOOllll3OCXXXWll16OOOiOOOO4000

7、0010017OOOIOOOI&0000010118OOOIOOIO6OOOOOl 1019000100117(XKMW11120OOOIOIOO8OOOOiOOO21000101019OOOOIOO22OOOiOllO10OOQOIOW23OOO1O11111OOOOIOl 124OOOIIOOO(KXM>11<X»25oooiiooi13COOOHOl2GOOO11OIQ推送檢測題統計學生答案展示給全班。根據要求,編寫手鏈編碼并完成手鏈的制作。利用真實的情景，使學生更加理解對ASCII表的使用，并且通過手鏈的制作，提高他們的興趣與成就感。3.查閱ASCII表,

8、完成任務。出示要求：（1）用一顆金色的珠子作為手鏈的起始。（2）手鏈可以用來表示姓名首字母，暗號，當前 的心情等。（3）每一顆珠子表示一個二進制數，每個字符由 8個二進制數組成。分享交流 效果評價 5分鐘出示學生編寫的手鏈編碼根據手鏈，出示的同學手平板對照ASCII鏈，進一步提表進行分升學生對于電腦, 江字析，判斷手ASCII表使用鏈編寫是的能力。否有問題。學生在完成自 己的任務后， 可以根據老師出示一個手鏈的完成圖，學生進行評價。（手鏈制作錯誤，字符高四位與低四位弄混了。）出示第二條手鏈，學生進行分析。（分析出手鏈主人是同學涂恩昭，理由是第一個字符是T。）四、擴展知識拓展提高2分鐘計算機中其

9、他媒體信息的編碼L音頻：聲音進入計算機的第一步就是數字化， 即把模擬信號轉變成數字信號（二進制數）。2 .圖像：圖像由基本顯示單元“像素”構成，像 素由若干個二進制位進行描述，二進制位代表圖 像顏色的數量。3 .視頻：請有興趣的同學課下查閱資料分析其與 二進制的關系。五、歸納總結歸納總結1分鐘1 .二進制數只有0和1組成，并且逢二進一。2 .信息在計算機中以字節(jié)存儲，一字節(jié)由8比特 構成。3 .了解計算機中常見的編碼系統使用如ASCII襄4 ,計算機中其他媒體信息與二進制的關系。根據手鏈的順序，推斷手鏈主人。聽講，了解計算機中的信息與二進制的關系°聽講，回顧自己本節(jié)課所學。學生通過分

10、析 手鏈，發(fā)現問 題，并且總結 了問題，是一 種提升.通過對計算機 中的音頻、圖 像進行分析， 使學生對計算 機中的二進制 有進一步的認 識。通過復習知識點，帶領學生對計算機中的二進制有進一步的了解與提升。PPTPPT學習效果評價設計評價方式：過程性評價、形成性評價。過程性評價：對某一事物依據某些標準而進行的價值判斷，是好是壞，是達標還是沒有達標。本節(jié) 課過程性評價為任務1二進制與十進制轉換和任務2利用ASCII表查閱字符。形成性評價：本行課的形成性評價為任務3利用ASCII表設計手鏈，在這個過程中，學生會出現問題, 而通過對問題的分析，可以幫助他們對自己產生了解。評價量規(guī)根據本節(jié)課的教學過程

11、與特點，我采用的評價量規(guī)就是學生對簡單知識點的掌握與否，對于設計題 目是否可以順利完成。在課堂上沒有對他們的興趣與否，合作，創(chuàng)造等方而進行評價，因為學生的 活動已經代表了一切，學生有興趣學習，愿意合作，懂得創(chuàng)造。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點（300-500字數）教學內容的變化：本節(jié)課在教材中是第一章第一節(jié)其中的一個小小的知識點，在教材中只用了只言 片語略過，學生理解起來并不容易，也并不能通過學習達到對計算機工作原理的進一步理解與掌握, 所以我將知識點進行進一步延展開，通過計算機中的二進制讓學生對于計算機工作原理有進一步的 認識，從而會產生更多的興趣。教學方法的變化：本次教學設計，我采用了平板教學的環(huán)境，平板教師方便學生分組進行活動及討論，可以提升教學 效率，對于不同層次的學生也可以進行更加準確的實時觀察