1、虎口藏寶 教案教學設計（S 版五年級第十冊）教學目標 :1 . 指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶” 5 個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒” 13 個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。2 .引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子， 學習納塔莉聰明、 機智和勇敢的精神品質。3 .領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫， 來表現人物特點的寫作方法。教學重點:引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下， 能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進行調包， 躲過

2、了歹徒的搜查， 保護了膠卷的故事， 體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學難點:領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點。教學時數：兩課時第一課時教學目標 :1. 指導學生認識“瞥、栩、眶、忡、蝶” 5 個生字，學會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒” 13 個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。 2.引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容。教學重難點：引導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容。教學過程：一、導入同學們，看到虎口藏寶這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么

3、呢？二、初讀預習1. 自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想： 課文講了一個什么故事？2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。3.組織交流。 （1）課文講了一個什么故事？ （2）提出自己不懂的問題。三、檢查預習 1 讀詞（ 1 ）指名讀 2 “虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷） 3 誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。四、理清文章層次1 全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？” ）寫納塔莉從陶瓷虎口中發現了一卷膠卷。第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、 歹徒槍走被

4、調了包的膠卷的過程。 第三部分 （從 “那兩個家伙一溜煙似的離開了”到結束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子” 。五、布置作業第二課時教學目標:1 . 了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子， 學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。2 .領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫， 來表現人物特點的寫作方法。教學重點:引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物膠卷進行調包， 躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學難點 :領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表

5、現人物特點。教學過程：一、導入上節課我們初讀了課文， 誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？二、深入學習，感悟理解（一）抓人物言行、心理，體會文章主要內容1 .瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機智）2 從哪些語句中體會到的，用筆畫出塔莉瑪的動作、心理，仔細讀讀，談談體會。3 小組分角色朗讀（二）朗讀體會1 分角色小組內練習2小組匯報，全班同學中你認為誰讀得好，為什么？（評讀）4 指導后練習朗讀4 師生對讀5 分角色朗讀全文三、拓展 活動根據課文內容，進行表演四、鞏固練習 1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。5 .讀句子，回答括號里的問題。 （課后練習第 3 題）6 .讀