1、小學(xué)六年級書法教案第1課正奇相生學(xué)情分析:學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強。但是學(xué)生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調(diào)毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標：1 了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。,3了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識.教學(xué)難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。教學(xué)準備：學(xué)生：硬筆書法紙。教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學(xué)過程:一、教學(xué)

2、導(dǎo)入?同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應(yīng)該如何書寫。二、知識介紹1、教師出示自學(xué)提綱：、什么是正奇相生、漢字正奇相生處理上有哪些要點、書寫有哪些要求2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹3、 教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。4、 三、學(xué)習(xí)“我知道了”1、 剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢2、 】3、 學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。四、學(xué)習(xí)“我來找找”1、 剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置教師出示。2、 書法作品

3、。學(xué)生找一找主筆。五、“我先試試”1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識。寫幾個硬筆字。2、學(xué)生書寫作品。3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。/六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。板書設(shè)計: 第1課 正奇相生主筆 錯落第2課 虛實得宜教學(xué)目標：1 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識虛實得宜的特點；，2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫這種類型的的字。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 2 你覺得怎樣才能寫好的字呢今天我們就來探討這個問題。?二 新授 1 講解虛實得宜

4、的寫法2 講解虛實得宜（1）什么叫虛實得宜讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。 (3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析虛實得宜型字的寫法。（5）教師講解：*（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點評。 （8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫；2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。 板書： 第2課 虛實得宜 第3課 參差互濟教學(xué)目標：1 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；。3 會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 2 你覺得什么是參差互濟

5、呢今天我們就來探討這個問題。二 新授，1 講解參差互濟的寫法（1）什么叫參差互濟讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。 (3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析參差互濟型字的寫法。（5）教師講解：（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點評?！浚?）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫；2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第3課 參差互濟【第4課 顧盼生姿教學(xué)要求：1 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識顧盼生姿結(jié)構(gòu)字的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫顧盼生姿這種類型的的字。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：、一 導(dǎo)入1 板書課題 2 觀察

6、范字結(jié)構(gòu)3 你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢今天我們就來探討這個問題。二 新授1 講解顧盼生姿結(jié)構(gòu)的寫法第一種情況出示例字:讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法。學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三 練習(xí)1 寫一寫；？2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第4課 顧盼生姿第5課 進退有序教學(xué)要求：￥1 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識進退有序結(jié)構(gòu)的字的特點；2 能分析病例，通過上下對照查出病因；3 會寫進退有序結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 2 你覺得什么是進退有序結(jié)構(gòu)的字呢今天我們就來探討這個問題

7、。二 新授（1）講解進退有序結(jié)構(gòu)型：出示例字讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。出示示意圖教師講解書寫的方法?？磿系牟±治霾∫颉３鍪痉蹲?，分析它的寫法。學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫；2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第5課 進退有序-第6課 揖讓如儀教學(xué)要求：1 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識到要寫好字，要做到揖讓如儀；2 能分析病例，通過對照查出病因；3 學(xué)會在書寫時兼顧到字的揖讓如儀。教學(xué)時間：.1 課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 2 寫字時為什么要做到揖讓如儀呢這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二 新授（一） 重心平穩(wěn)1 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變

8、化紛繁，特定結(jié)構(gòu)，必須做到揖讓如儀。】2 做到揖讓如儀的方法：A 出示例字B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪我們寫的時候應(yīng)注意什么呢小組討論，班級討論。C 分析比較范字。三 練習(xí)1 寫一寫2 想一想四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第6課 揖讓如儀第7課 集字練習(xí) 千里之行始于足下教學(xué)要求：1 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”；2 使學(xué)生明白怎樣布局；&3 使學(xué)生會“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一 導(dǎo)入1 板書課題 2 激發(fā)興趣怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢為什么要布局怎樣布局呢%二 新授（一）什么叫布局1 書寫漢字時，要求筆畫

9、與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。2 出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫布局。3 根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。*（二）怎樣布局（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字體會筆畫的布局和呼應(yīng)關(guān)系。（四）筆畫未能呼應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)可以怎樣處理三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局和筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。）四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書： 第7課 集字練習(xí) 千里之行始于足下 結(jié)構(gòu) 布局 呼應(yīng) 、第8課 幅式【教材分析】

10、,本課為華文版小學(xué)六年級上冊書法教材第1課幅式，共有“知識介紹”，“我先試試”、“我知道了”、我來找找”四個模塊。其中“知識介紹”我知道了”屬于知識模塊，“我來找找”屬于探究模塊，“我先試試”屬于能力模塊。為了使教學(xué)更連貫，教學(xué)時將這幾個模塊做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！緦W(xué)情分析】學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強。但是學(xué)生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調(diào)毛筆的握筆，書寫姿勢和正確的坐姿，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【教學(xué)目標】1認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。2能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，

11、掌握欣賞的方法。3找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。【教學(xué)重點】認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。 1【教學(xué)難點】能參照幅式寫幾張硬筆字?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生：硬筆書法紙。教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學(xué)過程】第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，從今天開始我們開始接觸一門新的課程一一書法課。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后，就可以嘗試進行成幅習(xí)作。書寫習(xí)作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第8課幅式。二、知識介紹1、教師出示自學(xué)提綱：書法作品常用的幅式有哪些每種幅式的比例特點是什么2、學(xué)生自讀第1、2頁關(guān)于幅式內(nèi)容的介紹3、

12、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。三、學(xué)習(xí)“我知道了”1、除了上面學(xué)到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經(jīng)常見到的書法常用的詞語意思。2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：楹聯(lián)”、“扇骨”。.四、學(xué)習(xí)“我來找找”1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式 2的作品。說一說找到的其他幅式。2、學(xué)生根據(jù)要求說一說生活中見到的作品。第二課時一、“我先試試”1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的幅式，寫幾張硬筆字。2、學(xué)生書寫作品。(3、師生共同講評、展示學(xué)生練習(xí)的字。二、總結(jié)：回顧一下常見的書法作品有

13、哪些幅式。三、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品?！景鍟O(shè)計】第8課幅式常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯(lián)、局面和手卷等。*第9課 章法【教材分析】本課為華文版小學(xué)六年級上冊書法教材第9課章法，共有“知識介紹”、“我先試試”、“我知道了”、我來找找”四個模塊，其中“知識介紹“我知道了”屬于知識模塊，“我來找找”屬于探究模塊，“我先試試”屬于能力模塊。為了使教學(xué)更連貫，教學(xué)時將這幾個模塊做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。【學(xué)情分析】學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強。但是學(xué)生 3還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調(diào)毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標

14、】1了解章法的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。2能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。【教學(xué)重點】了解章法的基礎(chǔ)知識，了解落款的寫法，認識引首章?！窘虒W(xué)難點】能參照幅式寫幾張硬筆字?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生：硬筆書法紙。教師：各種各樣幅式的書法作品。【教學(xué)過程】第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第9課章法，了解一幅完整的書法作品應(yīng)該如何書寫。二、知識介紹1、教師出示自學(xué)提綱：什么是章法一幅完整的書法作品至少應(yīng)

15、包括哪幾部分 正文章法處理上有哪些要點落款有哪些要求印章分為哪幾類什么是“引首章”2、學(xué)生自讀第4頁關(guān)于章法內(nèi)容的介紹3、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款、下款、（姓名印、齋館印。三、學(xué)習(xí)“我知道了”1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應(yīng)該怎么寫呢2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。四、學(xué)習(xí)“我來找找”1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置教師出示。6頁的書法作品。學(xué)生找一找引首章。2、學(xué)生找出作品中的引首章?！康诙n時一、“我先試試”1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的章法知識。寫幾張硬

16、筆字。2、學(xué)生書寫作品。3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。二、總結(jié)：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些三、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品?！景鍟O(shè)計】第9課章法章法：正文、落款和印章。第10課 折紙練習(xí)【教材分析】本課為華文版小學(xué)六年級上冊書法教材第10課斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙練習(xí)，共有“折紙方法”，“我知道了”，“我來比比”三個模 8塊，其中“知識介紹”“我知道了”屬于知識模塊，“我先比比”屬于能力模塊。為了使教學(xué)更連貫，教學(xué)時將這幾個模塊做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！緦W(xué)情分析】學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強。但是學(xué)生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強

17、調(diào)毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】1學(xué)會斗方、局面、和對聯(lián)的折紙。2了解界格，認識界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。了解界格。認識界格的作用?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生：宣紙，教師：宣紙。【教學(xué)過程】第一課時大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學(xué)習(xí)第14課小中堂集字練習(xí)(二)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學(xué)習(xí)“書寫提示。1、教師出示幅式作品精誠所至金石為開，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，

18、試著完成這幅作品。2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu)，左偏旁筆畫書寫要稍細些。 “誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。 “至”字行書筆意較濃，書寫要流暢?！敖稹弊稚喜科厕嗍嬲?。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心要對正。“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態(tài)?！伴_(開)”字外框不可過大，應(yīng)收斂些。“爲(為) 開(開)”二字取自三門記，其余取自妙嚴寺，書寫作品時注意風(fēng)格要統(tǒng)一。3、教師講解并示范書寫。4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。5、師生共同講評，展示學(xué)生書寫的習(xí)作

19、。,第二課時三、學(xué)習(xí)“我知道了”1、通過前幾書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫?！景鍟O(shè)計】第1 4課 小中堂集字練習(xí)，精誠所至金石為開.第1 5課 大中堂集字練習(xí)(一)【教材分析】本課為華文版小學(xué)六年級上冊書法教材第15課大中堂集字練習(xí)，共有“出處和釋義”、“設(shè)計幅式”、我知道了”三個模塊，其中“出處和釋義”、“我知道了”

20、屬于知識模塊_設(shè)計幅式”屬于能力模塊。為了使教學(xué)更連貫，教學(xué)時將這幾個模塊做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！緦W(xué)情分析】學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強。但是學(xué)生還沒有掌握毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，課堂上還要教會并強調(diào)毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿。為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】1 了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。(2設(shè)計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。3體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計本

21、課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。【教學(xué)準備】學(xué)生：白紙?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、教學(xué)導(dǎo)人同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作，我們就來學(xué)習(xí)第1 5課大中堂集字練習(xí)(一)，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、知識介紹1、教師出示幅式作品登鸛雀樓。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。三、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求。根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設(shè)

22、計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 把這20個字單鉤到白紙上設(shè)計好的位置。單鉤提示此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自三門記，其他字分別取自膽巴碑和妙嚴寺等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統(tǒng)一風(fēng)格。與小中堂的寫法相同，設(shè)計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位置用來落款。2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式。教師巡視指導(dǎo)。3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計的幅式。第二課時一、學(xué)習(xí)“我知道了”1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點博物館，今天來了解故宮博物館。2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一

23、說通過自學(xué)了解了哪些知識。二、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求。三七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字。【板書設(shè)計】第1 5課 大中堂集字練習(xí)登鸛雀樓2：1統(tǒng)一風(fēng)格第1 6課 大中堂集字練習(xí)(二)【教材分析】本課為華文版小學(xué)六年級上冊書法教材第16課大中堂集字練習(xí)，共有“書寫提示”和“我知道了”兩個模塊，其中“我知道了”屬于知識模塊，“書寫提示”屬于能力模塊?！緦W(xué)情分析】學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書法，學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強。通過前面的學(xué)習(xí)已基本掌握了毛筆的握筆書寫姿勢和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書寫能力，書寫作品欲望強烈?！窘虒W(xué)目標】1了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣