1、物理實驗教學(xué)中多媒體工具的應(yīng)用探討 物理實驗教學(xué)中多媒體工具的應(yīng)用探討 摘 要 多媒體工具在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用日益凸顯，將傳統(tǒng)成熟的實驗教學(xué)模式與多媒體技術(shù)應(yīng)用融會貫穿，會對提高實驗教學(xué)質(zhì)量起到十分重要的作用。 關(guān)鍵詞 實驗教學(xué)；多媒體工具；物理 中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X09-0145-02 在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，教師就是把一些實驗原理現(xiàn)象和公式推導(dǎo)過程在黑板上進行講解和分析，學(xué)生相應(yīng)的只能是努力用理性去理解記憶，并沒有動態(tài)、直觀的感性認識和清晰的物理圖像。學(xué)生對實驗儀器不熟悉，欠缺抽象思維，這對提高教學(xué)質(zhì)量增加了難度。隨著教學(xué)理念、方法的現(xiàn)代

2、化和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是計算機和網(wǎng)絡(luò)的開展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸增多。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的根底上，教師結(jié)合使用多媒體課件等展示實驗儀器、演示實驗?zāi)M過程，讓學(xué)生在實驗開始前對儀器和實驗過程有個全面、感性認識的過程，對后期深入學(xué)習(xí)打下很好的根底，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。為了更好地發(fā)揮多媒體工具在物理實驗教學(xué)中的作用，本文專門就其必要性、如何應(yīng)用和應(yīng)用時的考前須知展開探討分析。 1 多媒體工具在物理實驗教學(xué)中應(yīng)用的必要性 作為一門根底必修實驗課，物理實驗教學(xué)對提高學(xué)生的動手、實踐和創(chuàng)新能力等自身綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。但是，在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，教師的講解和分析并不能讓學(xué)生產(chǎn)生直觀、清晰的感性

3、認識，再加上學(xué)生日常的學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時間緊張，實驗課程內(nèi)容較多，這對于物理實驗教學(xué)質(zhì)量的進一步提高提出挑戰(zhàn)。計算機和網(wǎng)絡(luò)等多媒體工具的應(yīng)運而生并被應(yīng)用到物理實驗教學(xué)中，恰好解決了這一問題，為物理實驗教學(xué)提供了一個全新的教學(xué)方法和展示平臺，多媒體工具的融合使用讓學(xué)生更真實、形象地感受到新的物理實驗教學(xué)，擺脫了對于物理實驗器具和實驗空間的依賴，在學(xué)習(xí)過程中多了更多樂趣，對于實驗過程也可以觀察得更為細致，便于反復(fù)琢磨和思考，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力也起到促進作用。多媒體工具和技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)物理實驗，在學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)效果上都能實現(xiàn)全新的改變【1】。 2 多媒體工具在物

4、理實驗教學(xué)中的應(yīng)用 為了讓物理實驗教學(xué)與多媒體工具實現(xiàn)更完美的融合，對于物理實驗教學(xué)多媒體工具應(yīng)用的研究顯得十分必要。在原本相對較為枯燥的實驗教學(xué)中融入多媒體工具的應(yīng)用之后，課堂內(nèi)容就會變得形象生動、具體可感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更有樂趣和興趣，積極性自然也會隨之不斷提高。在物理實驗教學(xué)中，多媒體工具的應(yīng)用表達在很多方面。采用多媒體工具能夠讓學(xué)生有形象、生動的感性認識，讓學(xué)生在課堂上清楚、具體地看到平時很難看到或較難實現(xiàn)的物理現(xiàn)象，使學(xué)生在有具體感性認識的根底上更容易加深對實驗的理解和掌握，從而降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。 利用多媒體工具能夠?qū)崿F(xiàn)將物理實驗發(fā)生過程和現(xiàn)象通過圖、文、聲、像的組合來展現(xiàn)

5、在學(xué)生面前，將持續(xù)時間較長或瞬間的物理實驗變化過程轉(zhuǎn)化為可控、有序的過程，通過色彩組合和動畫演示模擬在實際操作過程中很難實現(xiàn)的物理過程，直觀地展現(xiàn)其發(fā)生過程和物理規(guī)律，這對于提高實驗教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，梳理教師的講解思路和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過理論理解和現(xiàn)象觀察，提高其對理論知識的運用和解決實際問題的能力有著十分重要的促進作用。 在一項物理實驗開始前，教師可以利用多媒體工具將實驗過程中使用到的儀器構(gòu)造以圖片的形式進行展示，對其操作具體步驟和考前須知通過生動的動畫展示。這樣一方面可以讓學(xué)生對儀器本身和實驗操作方法產(chǎn)生全面清晰的認識，另一方面形象生動的動畫也會加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)

6、生掌握得更加牢固，在真正的實驗操作過程中會更加得心應(yīng)手。 比方，在分光計的使用和三棱鏡折射率的測定實驗中，分光計的操作調(diào)節(jié)復(fù)雜、難度大，加上分光計的調(diào)節(jié)現(xiàn)象不能直觀展現(xiàn)，在這種情況下，如果仍然沿襲傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，那么會對教師的授課難度提出相當(dāng)高的要求，而且效果也不會很好。利用多媒體工具把涉及的圖片和動畫具體展示給學(xué)生，具體介紹分光計的部件構(gòu)造和詳細調(diào)節(jié)方法，展示其調(diào)節(jié)現(xiàn)象，那么輕松解決了上述問題，也很容易讓學(xué)生掌握其工作原理和具體操作方法【2】。 對于課本上理論知識難以理解的情形，教師可以將該理論知識轉(zhuǎn)換成動態(tài)的、容易引起學(xué)生興趣的動畫過程，在組織學(xué)生觀看該動畫的過程中促進其理解原本難以接

7、受的知識內(nèi)容，同時可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用多媒體工具開展自主學(xué)習(xí)，不斷提升個人學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。形象、直觀、生動可以說是多媒體工具的重要特點，在物理實驗教學(xué)中也正是這些特點的充分應(yīng)用讓學(xué)生在了解實驗內(nèi)容及操作規(guī)程和實驗學(xué)習(xí)能力提升方面方便、輕松了許多。 3 在物理實驗教學(xué)中應(yīng)用多媒體工具的考前須知 在多媒體使用過程中要保持教主導(dǎo)作用 多媒體工具應(yīng)用時間相對還較短，大局部實驗教師的使用經(jīng)驗不夠豐富，在使用多媒體工具開展物理實驗教學(xué)過程中有可能會削弱自己的主導(dǎo)作用，進而造成主導(dǎo)作用不能充分發(fā)揮，學(xué)生理解拖延，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。多媒體工具固然先進，但是它只是作為輔助教師開展教學(xué)活動的工具和手段

8、，是教師教學(xué)思想和方法的輔助表達，主導(dǎo)者還應(yīng)該是教師。因此，教師在利用多媒體工具的同時還應(yīng)該注意自己教學(xué)過程中使用的肢體語言、面部表情、手勢引導(dǎo)、講解語氣等教學(xué)信息，對學(xué)生實現(xiàn)正確引導(dǎo)和教育。在多媒體工具應(yīng)用逐漸增多的今天，教師仍然要注意保持自己的主導(dǎo)地位，不要過度依賴于多媒體工具【3】。 實驗教師自身注意不斷提高動手能力，確保根本功扎實熟練 通過課件展現(xiàn)物理實驗過程的前提是要求教師本身對整個實驗過程的完全掌握和理解，確保在課件演示過程中讓學(xué)生既能認識到整體過程，又能具體了解到每個階段的狀態(tài)過程，注意觀察物理現(xiàn)象，掌握其中存在的物理規(guī)律，真正讓學(xué)生理解整個實驗的原理和過程。 與傳統(tǒng)教學(xué)模式中精

9、華相結(jié)合 應(yīng)用多媒體工具固然帶來很多好處，但是也不能完全脫離已經(jīng)長期存在的、成熟的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在物理實驗教學(xué)中，多媒體工具的應(yīng)用應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)模式中的好方法、好經(jīng)驗相結(jié)合，根據(jù)實際情況，針對不同的對象、不同的課程內(nèi)容特點，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，相互促進，相得益彰，實現(xiàn)最終目標(biāo)，即物理實驗教學(xué)的最正確效果。 4 結(jié)束語 多媒體工具在物理實驗教學(xué)中有著日益重要的作用，通過圖、文、動畫等形式形象、逼真地向?qū)W生展現(xiàn)物理過程和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生在有感性認識的前提下開展物理實驗，促進其對相關(guān)知識的理解和掌握，不斷推動物理實驗教學(xué)提升和進步。所以，利用好多媒體工具有著不可忽略的重要作用。在今后的教學(xué)過程中，只有不斷探索和實踐多媒體工具的應(yīng)用，掌握其規(guī)律、特點、方法，充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點，保持教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮，才能充分發(fā)揮多媒體工具應(yīng)用的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其在物理實驗教學(xué)中的推動作用，不斷促進物理實驗教學(xué)的質(zhì)量提升。 參