1、人教版比一比教學設計作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的人教版比一比教學設計，希望能夠幫助到大家。這篇課文展示了美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。以下談一談

2、我這堂識字課的設計思路。（一）設計富有趣味的識字情境，增加學生自主識字的機會。我們運河學校的學生都來自山區和農村，對農村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學習了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環節的設計都從他們的認知情感出發，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質的升華。可見，對低年級學生來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。一年級的.學生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞

3、的訓練中，我創設“參觀老師的房間”這個拓展學習的情境，使每一位學生都饒有興趣地積累運用量詞。我們班的學生喜歡畫畫，因此，我在作業中鼓勵學生在畫自己的房間時認字寫字，積累識字量。（二）拓寬語文學習資源，引導學生在生活中多識字、愛識字。語文源于生活，學生的語文學習資源也應回歸生活。以自己房間的擺設作為量詞訓練課程資源的靈感，是我在一天早上起來刷牙時突然產生的。我覺得，語文教師應成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學生，我愛帶著學生去發現生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的孩子還不太會表達，可是當他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和

4、喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細細道來。本單元的識字課都是在具體的環境中開展學習的，有菜園里、比一比和自選商場。這些課文啟發我帶著學生走進更多的環境中識字，于是我創設了一個“老師的房間”的識字環境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設計，也會啟發學生到課外主動識字。（三）鼓勵學生質疑、自己解決困難。善于發現問題是學好任何一門課的關鍵。我鼓勵學生在課堂中自己去發現問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，我讓學生自己發現朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句

5、子，正確運用量詞。（四）充分挖掘、體現課文的人文內涵在重視語文訓練的基礎上，我沒有忽略文本的人文內涵。本課呈現的是快樂的農家小院的場景，在教學設計中，我多次喚起學生對農村生活的眷戀之情，并聯系實際，把學生帶進老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。一學習目標1復習鞏固生字詞語；2在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣；3學習正確使用量詞。二課前準備錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。三教學流程（一）復習鞏固生字詞。游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！1看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。2玩

6、一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉停蜜蜂蜜蜂。”）3反饋作業情況，寫一寫“少”字。（1）出示兩本有差距的作業跟學生一起討論，比一比。（2）再看一看課件范寫。（3）寫一寫“少”字，寫兩個。（4）評價（出示寫得不太好的那位同學現在的作業，與前面的作業比一比，給予鼓勵）。（二）快樂朗讀兒歌。情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發現更多有趣的東西呢！1正確地讀一讀。（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）（2）朗讀質疑。（可以請老師、同學幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的

7、同學。）（3）采用多種形式讀（指名讀小組讀齊讀）。2快樂地讀一讀。（1）讀讀第一句。激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）比較大小，體會發現大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發現了什么它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊！）自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）指名讀評價（提示學生注意表情）范讀再指名齊讀。（花貓發出“喵喵”的叫聲，表揚讀得好的小朋友。）（2）讀讀第二句。過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。自由試

8、讀齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發現了什么？）再齊讀。（3）讀讀第三、四句。過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發現，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）男女生比賽讀（個別集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）（4）齊讀全文。起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）老師給予肯定和鼓勵。小結引出下一環節：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！（三）讀讀練練，學會正確使用量詞。1溫習兒歌中的

9、量詞（1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組，讀一讀。（2）質疑、發現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（ ）”。2遷移學習、積累課外的量詞過渡：山區農村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們去一個地方老師的家。（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（ ）？”來說一說。）（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。（3）反饋。（糾正學生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）（四）做做認認，完成拓展識字作業，鼓勵學生課外多認字。1出示大的老師的房間圖畫（圖上有認識和不認識的字）。2引入：看，老師把自己的房間畫