1、課題：4.對自己說話算數科目：道德與法制教學對象：四年級學生課時：1課時一而不一麗單位：裸陽市外國語小學一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）對自己說話算數是統編教材道德與法治四年級下冊第二單元說話要算數中第四課, 是本課第二個話題那些說話算數的人和第三個話題為什么說到做不到的整合。通過調查、交流， 體會到誠信不僅是不失信于人，也不能失信于己。引導學生交流做到對自己說話算數的方式方法，在生 活中切實有效地提升自己。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出 一個整體描述）1 .引導學生理解守信的意義，明

2、白守信不光是對別人，對自己也尤其重要。2 .掌握守信的一些方法，并能運用于生活實際。3 .能留心日常生活中的事件，學會有理有據地闡述自己的觀點。4 .通過采訪、小組討論、交流、匯報展示，提高收集整理信息的能力。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點） 以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測 題目的編制使用等）四年級的孩子正處于活潑好動的年紀，他們愿意開始表現出趨利避害的心理，對自己有利的事就做,有利的話就說，不利的就躲避。因此這個年紀正是價值觀形成的一個重要的過程，在這個

3、過程中，正確 的引導，適度的提醒對他們有著很大的影響。因此在此次課程中，引導學生感悟守信的重要性，了解生 活中失信于自己的真實事例，探究守信的方法。這是學習生涯中很重要的一部分，也是為學生的身心發 展提供了幫助。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）課程要求切實增強針對性、實效性和主動性，面對不同年齡學生的特點，改進教育工作的方式方法。我想，只有抓住道法課思想教育的主陣地，把學生的主體性和發展性放在第一位，挖掘個性資源，才能 讓道法課充滿活力，使它成為學生生活的導航燈，每一個學生在導航燈的引領下定能揚帆起航，到達正 確的人生彼岸。在本課中主要采用的教學與活

4、動策略：體驗領悟式教學；開放性教學。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1 .引導學生理解守信的意義，明白守信不光是對別人，對自己也尤其重要。2 .掌握守信的一些方法，并能運用于生活實際。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語） 教師活動學生活動設計意圖一、游戲導入1 .同學們，讓我們一起來玩個游戲。出示圖片，猜成語。成語：一諾千金、一言九鼎、君子一言，駟馬難追2 .你發現這些成語有什么共同點？你還知道哪些關于誠 信的成語？3 .出示俗語：“人無信不立。”和社會主義核心價值觀。

5、思考：你體會到了什么？4 .小結：誠信既是一種道德品質和道德信念， 也是每個 公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。因此我 們要做到一一說話算數。板書：說話算數。1 .學生看圖猜成語。2 .交流自己所知道的關于 誠信的成語。3 .讀讀俗語和社會主義價 值觀，說說從中讀懂了什 么。復習舊知，引 導學生回憶關于誠 信的成語、俗語等， 體會誠信的重要 性。二、要不要對自己說話算數1 .同學們，我們都知道，誠信就是對他人要說話算數， 那么你認為要/、要對自己說話算數呢？板書：對自己？2 .請認真閱讀書本16頁上張明和徐強的故事。思考：張明和徐強認為要/、要對自己說話算數？他們的 觀點分別是什么？

6、3 .你同意誰的觀點呢？投票環節：要不要對自己說話算數？統計學生投票情況。4 .小組討論：為什么要對自己說話算數？ 指名學生進行全班交流。5 .出小誠/歌與人交往，必須誠懇，誠信二字，牢記心中。行動要果，言語必信，一百九鼎，一子千金。說話算數，承諾兌現， 無誠不立，無信/、穩。誠信為本我中華，五千年， 好兒郎，垂青史。君一言，駟難追， 承一諾，值千金。立大業，就偉業， 誠為先，信為本。1 .找出張明和徐強關于“說話算數”的觀點。張明：他認為是自己 下決心每天練習毛筆字 的，就應該說話算數。徐強：對自己說話不 算數沒關系，反止不會傷 害別人。2 .進行投票：A.要。B.不 要。3 .小組討論：對

7、自己說話 算數的原因。4 .拍手歌誠信歌和誠 信為本在這一教學過程中 加入了投票劃、節， 目的是讓學生敢于 表達自己的觀點。 再結合文章內容， 讓學生深入探究為 什么要對自己說話 算話，并提升學生 的口頭表達能力。 通過拍手歌，再次 體會誠信的可貴。三、對自己說話不算數有沒有關系1 .對自己說話不算數到底有沒有關系呢？2 .講講自己的失信小故事。讓我們化身小記者去采訪下你身邊的同學，看看他 有沒有發生過對自己說話不算數的情形？為什么會對自 己說話不算數的？3 .交流自己的采訪所得。小守信的原因：A.后其他誘惑B.忘記了C.說到,做/、到4 .回想下自己不守信的情形和原因。5 .教師小結：說話算

8、數是一種習慣，不管是出于何種原 因，當你屢屢對自己說話不算數，那么毫無疑問的是， 距離你對他人失去誠信的那一天，也就為時不遠了。1 .采訪身邊的同學，完成 表格。A.對自己說話不算數的情 形。B.對自己說話不算數的原 因分析。2 .全班交流3 .說說自己不守信的原 因。引導學生搜集 身邊同學的信息， 了解關于“對自己 說話不算數”的生 活事件，在此基礎 上進行加工和提 升，這樣更能成為 自我反思、建構自 己生活的“橋梁”。 從而真止意識到， 雖然對自己說話不 算數，看似沒有影 響，實質上已經對 自我的誠信造成了 嚴重的威脅，因此 對自己說話也要算 數。四、如何做到對自己說話算話1 .卜面讓我們

9、去看看張勇同學乂是因為什么原因而失信 于自己的呢？出示圖片，觀察，思考：張勇立下的誓言是什么？他失 信于自己的原因又是什么？2 .全班交流。(1)張勇的誓言和失信的原因。(2)為什么要把房間收拾整齊呢？順勢引導學生懂得：我們要保持良好的生活習慣。(3)如果你是張勇，你會怎樣做到對自己說話算數呢？ 試著寫卜一種方法。3.你還有哪些幫助自己說話算數的小妙招呢？1 .認真觀察圖片，思考問 題。交流：A.張勇決心要把房間收拾 整齊。B.他說到做不到，急著出 去踢球。2 .交流方法：(1)制作一個“整理房間 時間表。”(2)堅持整理房間一個 月，送給自己一件禮物。(3)不把房間整理好就取 消自己出去玩游

10、戲的權 利。(4)請家長對自己進行監 督。3 .說說其他幫助自己說話 算數的小妙招。透過現象看本質， 只后在充分理解守 信的重要的基礎 上，才能激發學生 主動做到對自己說 話算數。結合方法 的分享，相信在今 后的生活中他們也 能運用自如，切實 有效地幫助他們面 對生活。五、贈送名言1.最后，老師還用個小禮物要送給你們。出小名曰:誠實的人必須對自己守信。他的最后靠山就是真誠。愛默生如果要別人誠信，首先要自己誠信。莎士比亞 內/、欺已，外不欺人。弘大師2 .齊讀名言。3 .學了這課，你有什么收獲嗎？把你的收獲寫下來吧。1 .學生自由讀名言，說說 自己的理解。2 .再次齊讀。利用名人名 言，引導學生再次 體會守信的意義。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）八、板書設計（本節課的主板書）4.對自己說話算數要不要對自己說話算數？對自己說話不算數有沒有關系？如何做到對自己說話算數？九.教學反思可以從如下角度進行反思（不少于 200字）：1 .請簡單描述這節課的教學或學習流程；2 .有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3 .學生對這節課的學習達到你期望的水平