1、主要內容主要內容 一、 課程設置 二、 教學內容 三、 課程實施 四、 課程評價 五、 特色與創新 六、 教學效果 一、課程設置一、課程設置 1、課程定位、課程定位 必修主干課必修主干課基礎理論課基礎理論課程程 程程 核心作用核心作用 高職院校高職院校專業人才專業人才培養培養 一、課程設置一、課程設置 2.課程設計課程設計 課程結構課程結構 課程目標課程目標 課程內容課程內容 教學過程教學過程 實施途徑實施途徑 教學效果教學效果 立體化立體化 整體化整體化 模塊化模塊化 建構化建構化 多元化多元化 最優化最優化 一、課程設置一、課程設置 3.課程目標課程目標 思想思想教育教育目標目標 知識知識

2、教育教育目標目標 教育技教育技能培養能培養目標目標 綜合應用綜合應用能力培養能力培養目標目標 職業教育職業教育課程功能課程功能 提升就業能力提升就業能力 全面發展智力全面發展智力 完善人格修養完善人格修養 3、課程目標、課程目標 思想教育思想教育熱愛幼兒熱愛幼兒、熱愛幼、熱愛幼教事業的教事業的精神精神 目標目標 科學的教科學的教育理念育理念 較高的職業較高的職業道德素質道德素質 3、課程目標、課程目標 知識教育知識教育目標目標 幼教方針幼教方針、政策和、政策和法規法規 掌握學前教掌握學前教育學的基本育學的基本概念、原則概念、原則、和實施要、和實施要領與細則領與細則 3、課程目標、課程目標 教育

3、技能教育技能培養目標培養目標 觀察、溝觀察、溝資源開發資源開發創設環境創設環境通能力通能力 與利用能與利用能與設計組與設計組力力 織能力織能力 3.課程目標課程目標 綜合應用綜合應用能力培養能力培養目標目標 科學合理選科學合理選擇和運用適擇和運用適合的教學組合的教學組織形式織形式 正確認識正確認識和分析教和分析教育現象和育現象和教育問題教育問題 科學的評價課科學的評價課程方案、幼兒程方案、幼兒發展水平和自發展水平和自身各項工作身各項工作 4、教學重難點、教學重難點 ?教學重點教學重點:理解學前教育的含義、特點和任務；理解學前教育的含義、特點和任務；理解兒童發展和科學兒童觀的內涵；我國幼兒理解兒

4、童發展和科學兒童觀的內涵；我國幼兒園教育目的的特點、結構與層次；理解教學過園教育目的的特點、結構與層次；理解教學過程與組織的基本程序；掌握幼兒園教育的基本程與組織的基本程序；掌握幼兒園教育的基本原則與策略；懂得如何科學有效的設計教學活原則與策略；懂得如何科學有效的設計教學活動方案，開展教學。動方案，開展教學。 ?教學難點：每章的基礎概念與教學基本技能的教學難點：每章的基礎概念與教學基本技能的形成，學生運用教學原理組織實施教學。形成，學生運用教學原理組織實施教學。 二、教學內容二、教學內容 1、教材、教材 二、教學內容二、教學內容 2、教學參考資料、教學參考資料 類型類型 著作與工具書著作與工具

5、書 名稱目錄名稱目錄 學前教育學（陳國眉），學前教育學（黃人學前教育學（陳國眉），學前教育學（黃人頌），幼兒教育學基礎（李季湄），學前教育頌），幼兒教育學基礎（李季湄），學前教育學（高嵐），學前教育學（梁志燊），與幼兒學（高嵐），學前教育學（梁志燊），與幼兒教師的對話（麗蓮教師的對話（麗蓮凱茲），學前兒童發展心凱茲），學前兒童發展心理學（王振宇）理學（王振宇） 學前教育研究學前教育研究 幼兒教育幼兒教育 父母必讀父母必讀 早期教育早期教育 幼兒園課程幼兒園課程 上海托幼上海托幼 中國教育報中國教育報 教育研教育研究究 報刊雜志報刊雜志 網絡資料網絡資料 中國學前教育網中國學前教育網 上海學前教

6、育網上海學前教育網 幼兒教育網幼兒教育網 二、教學內容二、教學內容 3. 3.內容組織內容組織 學前教育學課學前教育學課程程 4個模塊個模塊 | | 基本原理基本原理模塊模塊 過程模塊過程模塊 資源模塊資源模塊 拓展模塊拓展模塊 二、教學內容二、教學內容 4.教學資源體系教學資源體系 1 1、教材、教材 2 2、教學參考資料、教學參考資料 3 3、多媒體課件、多媒體課件 4 4、錄像、圖片、錄像、圖片 5 5、教育案例、教育案例 三、課程實施三、課程實施 1.學情分析學情分析 個性特點個性特點 認知水平認知水平 學習動機學習動機 能力狀況能力狀況 存在問題存在問題 三、課程實施三、課程實施 自

7、主學習 探究學習探究學習 反思學習法反思學習法 2.2.學習方法學習方法 合作學習合作學習 任務引領，因材施教任務引領，因材施教 三、課程實施三、課程實施 講授法講授法 項目學習項目學習法法 3.教學方法教學方法 情境教學法情境教學法 案例分案例分析法析法 三、課程實施三、課程實施 4.教學手段教學手段 ?課程教學采取多媒體課件與板書相結合的教學課程教學采取多媒體課件與板書相結合的教學手段。手段。 ?利用情境模擬的方式激發學生學習的熱情和興利用情境模擬的方式激發學生學習的熱情和興趣趣 四、課程評價四、課程評價 ?1、成績評定：形成性評價、成績評定：形成性評價 +總結性評價總結性評價 平時成績平

8、時成績 實踐成績實踐成績% % 期末成績期末成績總成績總成績 % % % % 10 20 70 100 ?2、考核方法、考核方法 平時成績包括：課堂提問、課堂表現、平時成績包括：課堂提問、課堂表現、 出缺席情況，實踐成績包括：作業和實踐練習出缺席情況，實踐成績包括：作業和實踐練習。 四、課程評價四、課程評價 形成性評價形成性評價 考察指標考察指標 評價項目評價項目 態度態度 書面作業書面作業 實踐練習實踐練習 出勤出勤 課堂表現課堂表現 合計合計（100100分）分） 情感情感 知識知識 方法方法 技能技能 創新點創新點 15 15 10 10 20 20 20 20 20 20 15 15

9、四、課程評價四、課程評價 總結性評價總結性評價 考察指標考察指標 評價項目評價項目 知識知識 記憶記憶 認知發展認知發展 技能發展技能發展 理解理解能力能力 應用應用 能力能力 分析分析 能力能力 表達表達綜合綜合能力能力 能力能力 合計合計（100100分）分） 15 15 20 20 15 15 20 20 20 20 10 10 五、特色與創新五、特色與創新 ?體現體現“扎實基礎，突出應用扎實基礎，突出應用”的教學的教學理念理念 ?教學形式靈活多樣教學形式靈活多樣 ?職前準備職前準備 ?關注學科發展的前沿，立足中外比較關注學科發展的前沿，立足中外比較視野，增強學生學習興趣視野，增強學生學習興趣 六、教學效果六、教學效果 關于學生 ?1.學生在校期間參加說課比賽、課件制作等各學生在校期間參加說課比賽、課件制作等各種職業技能大賽，取得了優異成績。種職業技能大賽，取得了優異成績。 ?2.學生在校期間取得了各種職業技能證書，如：學生在校期間取得了各種職業技能證書，如：教師資格證、普通話證等。教師資格證、普通話證等。 ?3.學生在實