1、l 國培計劃提升工程培訓作業一作者：日期：2“信息技術支持的教學環節優化”課程作業說明：信息技術支持導入、講授、評價等環節優化的三項作業，可以是同一節課中不同環節的技術應用，也可以是不同課中相應環節的技術應用。作者信息姓名聯系電話所教學科小四數學所教學段小學電子郵件單位名稱河南信息技術支持的導入環節優化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱：加法交換律和乘法交換律本課的教學目標與教學內容：加法交換律和乘法交換律請說明導入環節在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到優化作用。（300 字左右）通過使用圖片、 文字大小來強化導入中的情緒表達， 強調該知識的重要性， 讓學生意識到與自身學習的相關性，關注

2、教師的后續的知識講解。第二步：技術支持的導入設計說明：在這一步里， 請將你在導入環節上要說的話，預估的時間， 所采用的信息技術支持（請具體說明如何利用信息技術來優化導入效果， 并截取重要畫面， 鏈接相應的文檔） 呈現在下表中。導入語時間信息技術支持出示圖， 讓學生們計算出結果，然后想一想從中你能獲得哪些數學信息？2 分鐘在演示文稿中顯示：算一算：62+53=1157×9=63從剛才的計算53+62=115發現9×7=6362+53=53+627×9=9×7信息技術支持的講授環節優化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：角的度量本課的教學目標和教學內容：知

3、識目標：認識量角器和角的度量單位；會用量角器量角；能力目標：在測量角大小的活動中，學生的操作能力和思考能力得到培養和發展。情感目標：鼓勵學生在活動中大膽嘗試，積極表達，使學生勇于探索，敢于創新。請簡述講授環節的目的和內容， 并說明在講授環節中， 你是怎樣應用信息技術的， 以及信息技術是怎樣起到優化作用的（ 300 字左右）。通過動畫形式直觀形象地展示出所要掌握的技能。第二步：技術支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環節的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術優化講授效果，請提供截取的重要畫面及相應文檔鏈接）教學活動簡述1 、 認識量角器（ 1）小組合作

4、：觀察并討論量角器的結構。自學提示：量角的大小要用哪個工具?角的計量單位是什么？觀察量角器，你知道了量角器哪些名稱。（2 ）小組相互介紹量角器。（3 ）小組代表進行匯報 (課件出示量角器，輔助學生講解。)（4 ）小結：量角器是測量角的大小的工具，計量單位是度用符號表示“°”信息技術支持仔細觀察，量角器上有什么?刻度線外圈刻度內圈刻度0刻度線中心點0刻度線角的計量單位是“度 ” 用,符號“°”表示。把半圓分成180 等份 , 每一份所對的角的大小是11°度, 記作1°。2 、建立 1°角的概念。 學生在量角器上找出 1 °角，并比劃大小

5、； 教師利用投影與課件展示，進一步認識1 ° 量角器中的一小格就是一份，角。 學生匯報， 教師邊用多媒體演示邊說明， 并板書：1°表示角的計量單位是“度”，用符號“o ”來表示。把半圓1 °1°形分成 180 等份，每一份所對的角叫做1 度的角，記作 1°。1°3 、學習使用量角器量角（ 1）請同學們拿出作業紙先試著量出角的大小，嘗試量一量。 學生分組活動，量作業紙上的角。（ 2 ）請學生代表小組發言。（ 3 ）教師輔導、糾正、講解觀察與思考誰大？角的邊長短不同，角的大小一樣嗎？角的大小 與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小 要看兩

6、條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。信息技術支持的評價優化（三）第一步：設計前的分析說明： 請根據本節課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱：線的認識本課的教學目標和教學內容：掌握直線、 射線、線段三者的區別和聯系， 能夠判斷哪些圖形是直線， 哪些圖形是線段，能夠解決相關的實際問題。第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里， 請將你在該環節的教學、評價目的、 評價方法和評價工具呈現在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優化評價環節，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具課前：寫出自已對線的認識有哪些？檢測