1、口語交際：愛護眼睛 ,保護視力（教案） |愛護眼睛保護視力的口語交際題目口語交際：愛護眼睛，保護視力 【教學目標】 1. 認識眼睛的結構，認識近視眼的危害，掌握近視形成的原因。要學會預防近視的方法。2. 要求學生做到保護好自己的眼睛，預防近視，并掌握正確保護眼睛的方法。3. 通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。【教學重點】引導學生認識近視眼的危害，使學生樹立保護視圖的意識，要學會預防近視的方法。【教學難點】培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。【教學課時】 1 課時 一課時 【課時目標】 1. 認識眼睛的結構，認識近視眼的危害，掌握近視形成的原因。要學會預防近視的方法。

2、（重點） 2. 要求學生做到保護好自己的眼睛，預防近視，并掌握正確保護眼睛的方法。（重點） 3.通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。（難點） 【教具準備】 榮德基小學課件資源 【課前準備】學生調(diào)查了解本班同學的視力情況 【教學過程】內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 導入類型：謎語導入。教師口述：兩顆黑葡萄 , 長在人臉上 , 白天開窗望, 晚上關緊窗。同學們你們能猜到這是什么東西嗎？ 預設：眼睛。猜對了！同學們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （板書 愛護眼睛，保護視力） 【設計意圖：謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣。】 二、認識眼睛的結構 【出示課件：眼

3、睛的外部結構圖】 （ 1）（ 2） 預設：眼睛位于眼眶內(nèi)，是由眼球和眼球周圍的肌肉所組成的。小結：眼睛是人體中一個十分重要的感覺器官，用以接受外來光線刺激，然后由視神經(jīng)傳導，將光的中動傳送至大腦視覺中樞而引起視覺。【設計意圖：指導學生認識眼睛的部分結構，再讓學生指指認認，加深印象。】 小結：剛才同學們看到的小圓孔就是瞳孔，來自物體的光通過瞳孔進入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后神經(jīng)把這些光信號報告給大腦，我們就看到物體了。三、引導學生了解近視的概念以及近視的影響 1. 小游戲：找茬。（測測大家的眼力）師生互動，找出不同的地方。2. 出示一張視力表，對學生進行視力測試；或請視力不好的同

4、學站在教室后方看黑板上的字，引出近視的概念。3. 小組討論。對班里同學的視力情況和影響視力的原因進行分析。小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其它小組。4. 匯報總結。要求：不重復別人的話。如果想法接近，可以先表示認同，再繼續(xù)補充。5. 師生評議匯報情況。四、預防近視，養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣1. 近視危害這么大，為什么會近視呢？ 預設：讓學生討論后交流得出：不注重看電視或用電腦用眼衛(wèi)生。不注重讀寫衛(wèi)生。不認真做眼保健操。不注重飲食長時間打游戲引起眼疲勞小結：歸納起來，就是是眼睛負擔的增加，過度緊張和疲勞。6. 書 近視 原因 造成眼睛過度緊張和疲勞） 2. 針對近視的形成原因，提出預防近視措施

5、。7. 1） 小組內(nèi)交流如何保護視力 （ 2） 小組匯報，全班討論：怎樣才能保護好視力？ （ 3）提出保護視力的建議：（ 3） （ 4）（ 5）（ 6） 重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣。堅持做到每天做眼保健操。積極鍛煉身體。保證足夠的睡眠。不挑食，注意飲食均衡不長時間看電視、打游戲、玩手機 小結：同學們，你們是不是也有類似的情況存在呢？希望你今后多加注意，加以改正哦。保護眼睛，重在預防，接下來我們看個短片，休息一下，同時注意片中的保護眼睛方法，同學們可以一起跟著做。（板書 預防近視注意用眼衛(wèi)生，保護眼睛 ） 五、課堂活動 （一）眼保健操比賽。1 學生選出評委。2分組開展眼保健操比賽。3評選出冠

6、軍組。（二）編寫口號。1. 學生獨立編寫用眼衛(wèi)生的口號。2. 全班進行交流。預設：2 預防青少年近視，是全社會的責任。2 愛護眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)。3 預防近視，從我做起。4 保護眼睛，防止近視，從點滴做起。5 人人享有保護眼睛的權利。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)鍛煉了學生的口語表達能力。】六、課堂小結 同學們 , 眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護好眼睛。最后老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。（ 7） （ 8） 課后反思 成功之處： 1. 這節(jié)課我引導學生了解近視的概念以及近視的影響 , 學生自主學習，引導學生從自己 的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。2. 在教學活動中，運用多媒體創(chuàng)設情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，通過游戲、看短片的形式激發(fā)學生主動參與學習，引導學