1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_六年級語文上冊語文園地3教學反思 作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是精心整理的六年級語文上冊語文園地3教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 六年級語文上冊語文園地3教學反思1 本次語文園地中“交流平臺”安排的是讓同學們根據任務，選擇有效的閱讀方法進行閱讀。語文園地中“詞句段運用”安排的是：1、讀出示的兩段話，學習作者描寫人物神態的方法；2、讀出示的片段，注意加點的詞語，學習有條理，有次序地表述自己的觀點。語文園地中“日積月累”安排的內容是宋代詩人朱熹的春日

2、。一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了一些效果：語文園地中“交流平臺”教學時，首先讓學生回顧本單元學過的課文，交流不同的文章根據不同的閱讀目的，選擇有效的方法進行閱讀，既能提高閱讀速度又能達到閱讀目的。語文園地中“日積月累”教學時，先讓學生自己用喜歡的方式讀春日這首古詩，把字音讀準，想一想每句話的意思，不懂的詞語借助詞典加以理解。從而感受詩人珍惜美好春天的情感。二、成功之處上這節課的時候，我最大的成功之處是：語文園地中“日積月累”教學時，設計巧妙，用闖關游戲充分調動了學生學習的積極性。課前老師讓每位學生都自制了一張闖關卡。闖關卡的形式多樣，別出心裁，可見每位學生的用心投入。課堂上，老師設

3、計讀一讀、背一背、譯一譯、試一試四關，通過同桌互學互查、小組合作等形式，讓每位學生參與到活動中，獲得闖關成功的愉悅，達到寓教于樂的效果。三、不足之處要培養學生創新意識。學生在理解詩意時，浮于表面，與其說是理解詩意，不如說是在背誦詩意。學生匯報時，對詩的理解都是一個模式，缺乏新意，缺乏自己的理解，老師此時應及時鼓勵學生說出自己獨特的感受和理解，激發學生的創新思維。四、改進措施如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：在教學古詩春日時，首先揭題。出示春日插圖，提問：這是怎樣的春天？讓學生暢談春天。接著初讀春日，感知“春”美。然后精讀春日，品悟“春”美：同桌或小組間互相說一說詩意。重點把握：“勝日”“尋

4、芳”“等閑”等詞語的意思；理解詩句的意思；全班交流。最后賞讀春日，懂得惜“春”。延伸課文，布置作業：到大自然中去走一走，看一看，畫一畫你眼中的春天。 六年級語文上冊語文園地3教學反思2 語文園地三是部編版六年級上冊的第三單元知識總結。本語文園地一共涉及到了三方面的內容：即交流平臺、詞句段運用、日積月累。“交流平臺”旨在讓學生學會有目的的閱讀方法，在閱讀過程中以目的為主，采取相應的閱讀方法。“詞句段運用”意在讓學生學會描寫一種情景和有條理地表述一件事情的描寫方法。“日記月累”留給我們的是一首宋代朱熹的詩春日，增加學生們詩詞的累積。通過教學，我有以下想分享的內容：一、教學效果通過教學，我取得了以下

5、效果：1、在進行教學時，我通過讓學生討論，總結出閱讀時需要注意：我們要根據不同的.任務選擇不同的閱讀材料，其次是讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，需要略讀，關聯性強的內容要詳讀。總之，通過討論，最后引導學生總結出讀書時要先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。2、“字詞句段”中描寫入迷時的樣子，我讓學生們自己動筆寫一小段入迷的場景，然后讓他們跟課文中描寫入迷的場景進行比較，從而得出怎么才能描寫得更加生動、有趣。再有，一段話在表達時要用一、二、三進行表述，可以讓所表述的更加清晰、明了。之后讓學生利用文中給出的材料，用這種表達方式說明理由，進行練筆。學生們都很熱衷于寫，這種練習效果很

6、不錯。3、對于古詩的學習，先讓學生自己朗讀古詩，糾正學生的字音，使學生能正確、有節奏地朗讀古詩，背誦古詩，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言，理解和積累詩句。二、成功之處我在課堂的教學中，還是以學生為主體，通過引導，讓學生們通過朗讀、討論、自己練筆、與文中對比等方法，總結出閱讀和表達方法，這樣，學生們印象深刻。對于古詩，更是讓學生們通過各種形式的讀、品讀、理解詩意，從而理解詩，背誦詩，使學生掌握學習詩的方法。三、不足之處對于語文園地的學習，我總是按照老一套的方法，一個版塊一個版塊地進行，很死板，學生們在學習時有的自制力不強的學生容易開小差，無法調動起所有學生的積極性是我這節課最大的不足。四、改進措施如果重上這節課的話，我會繼續努力地調動學生們的積極性，增加學生們的學習興趣，合理地把握時間，設計一些容易、適合中差生的問題，使學生們都參與進來，