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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_八年級物理汽化教學反思 八年級物理汽化教學反思1 汽化一節的教學知識內容包括蒸發和沸騰兩種汽化方式，具體有蒸發和沸騰的發生的條件、特點，這些內容的學習，要經歷實驗探究的過程，學生學習活動設計就顯得尤為重要?？紤]到八年級學生才接觸物理學習一個月，物理學科的學習方法，是必要的教學內容，將蒸發和沸騰兩個內容劃分在兩節課，可以突出實驗探究的教學。本節課重點是蒸發和沸騰，對于蒸發現象學生有大量的生活經驗，不必在此細講。主要使學生了解影響蒸發快慢的因素和蒸發的特點，同時在實驗中對學生滲透物理實驗方法教育。水的沸騰現象學生幾乎每天可見，但大多數學生并未對其進行過仔

2、細觀察，在實驗中可事先提出要注意觀察的現象后，讓學生自己動手、觀察、的出結論。本節課，我感覺以下方面是值得肯定：1、在研究“影響蒸發快慢因素”時創設“怎樣使衣服干的最快”的大討論，調動學生學習的主動性，激發出學生的興趣和熱情。2、列舉的例子貼近日常生活，有助于降低知識的難度，同時使學生意識到物理是有用的，激發學生對自然現象的情感。我所欠缺的有：1、提出問題后，給學生思考的時間少，沒有考慮到學生之間的差異，在回答問題時，出現“滿堂吼”，從而掩飾了能力較差學生對知識的掌握情況。2、在研究“影響蒸發快慢因素”忽略了對學生進行“控制變量”的思想方法教育。 八年級物理汽化教學反思3 我發現，每當我在第一

3、個班講一節新課時，都會出現這樣那樣的問題，盡管我想好了思路，可是在講課的時候，會發現有的想法是錯誤的，于是我就必須及時調整。昨天講汽化和液化時，我準備先從“蒸發”和“沸騰”的實例引出這兩個概念，然后再概括出它們都是水變成水蒸氣的現象，從而引出汽化?？墒俏野l現，這樣講起來讓學生難理解，還不如直接給出汽化和液化的概念，然而再舉例引出它的兩種方式。這樣學生更容易接受。在講“影響蒸發快慢的因素”時，我試圖引出“因素”之前滲透“控制變量法”，即觀察每幅圖時不僅說出不同點，還要說出相同點?？墒俏野l現，這樣講增加了學習的難度。在后面兩個班上課時，我改為學習完“影響蒸發快慢的因素”之后，再回過頭觀察“相同點”，從而引出“控制變量法”。這樣學生接受起來容易多了，也節省了不少時間。在做“水的沸騰”實驗時，雖然實驗前我講了“直到水沸騰后再持續三分鐘停止計時”，可是有的學生理解為“只加熱三分鐘”；還有的學生一沸騰就停止加熱，說是怕溫度計被燒炸了。這反映出我沒有事先猜測學生實驗中可能出現的問題。在以后的實驗教學中要注意到這點。第 3 頁 共 3

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