1、人教課標版小學語文二年級下冊教案難忘的潑水節人教課標版小學語文二年級下冊教案第11課難忘的潑水節教學目標1.學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。2.通過看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。3.學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。重點難點重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景；難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。教學用具課文插圖，媒體資源：教學時間3課時。教學過程第一課時一、介紹相關知識，導入新課。潑水節是云南省西雙版納地區傣族人民的盛大節日，在每年的清

2、明節前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節。此教學過程用課件難忘的潑水節中系列圖片“潑水節”及視頻“傣族的潑水節”輔助完成。二、指導看圖。出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。1.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）2.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）三、初讀課文。1.讀準字音。（1）學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節的，先拼讀后直呼。（2）指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。（3）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。

3、2.讀好長句。（1）學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。（2）檢查自然段標序號情況。2 / 9（3）指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。傣族人民一年一度的潑水節/來到了。/今年，/傣族人民特別高興，/因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節。/周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，/一手拿著柏樹枝/蘸了水，/向人們潑水，/為人們祝福。/3.讀好感嘆句。（1）找出感嘆句。（2）指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。 4.讀重點段。（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。（2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。5.看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。四、布置

4、作業。1.熟讀課文。2.閱讀自讀課本中27課綠色的竹樓，28課關懷。第二課時一、復習檢查。1.指名朗讀課文。2.指名認讀生字及由生字組成的詞語。二、細讀課文。1.指名朗讀第一自然段。（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅特別紅；一年一度一年一次）（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，”，體會作者的感情。2.指名讀第二自然段。用“因為.所以.”的句式說一說這段話的內容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。

5、）（1）先自由小聲說。（2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節，所以他們特別高興。）（3）齊讀第二自然段。3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？（1）學生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達，生怕來遲了。）把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？（4）用自己的話說一說人們是

6、怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。）4.齊讀第四自然段。（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“”標出。（3）笑容滿面是什么意思？用“”標出這個詞。（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。（5）比較讀課文。先去掉“”標出的詞讀這句話，再加上“”標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。（6）自由小聲讀第2句，用“”標出表示周總理動作的詞。（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。5.指名讀第五自然段。（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）（2）想象周

7、總理會說什么？傣族人民會說什么？（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。（6）嘗試背誦這一自然段。6.學習第六、七、八自然段。（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節為什么令人難忘？（用“因為.所以.”的句式回答）（2）指導有感情地朗讀六八自然段。（3）熟讀，嘗試背誦

8、第六八自然段。（4）背誦五八自然段。三、布置作業。1.有感情地朗讀全文。2.背誦課文五八自然段。第三課時一、學習生字。1.指名認讀生字和由生字組成的詞。2.分析記憶字形。（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。潑 炮 鮮 祝潑，三點水右邊加“發”字。炮，火字旁右邊加“包”字。鮮，魚字旁右邊加“羊”字。祝，示字旁右邊加“兄”字。（2）用替換部件的方法分析記憶字形。瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。敬 節 福 駛 毯 幸敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節，草字頭下面加單耳刀。福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加兩個火字。幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。（4）用數筆畫的方法分析記憶字形。3.指導書寫。（1）指導學生觀察生字在田字格的位置。鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。節，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。毯，半包圍結構，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導，邊板書，學生跟著寫一遍。（2）學生自己練習，每字寫3個，教師巡回指導。（3）學生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。以上教學過程可用動畫課件難忘的潑水節：生字學習輔助完成。二、完成課后練習題。1.學生自由小聲讀