1、人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第二單元方寸鈐印藏書(shū)印教學(xué)案例科目：課型：教材分析：教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)美術(shù)授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生造型·表現(xiàn)課時(shí)：1 課時(shí)本課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)藏書(shū)印的學(xué)習(xí)，了解藏書(shū)印的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步體會(huì)藏書(shū)印基本的制作方法。本課通過(guò)“欣賞與研究” “嘗試與刻制”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)字體布局到運(yùn)用篆刻方法去完成一方藏書(shū)印的制作，在陶冶情操、開(kāi)闊眼界的同時(shí)，又能體會(huì)設(shè)計(jì)刻制藏書(shū)印的樂(lè)趣，鍛煉創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。1、知識(shí)與技能：知識(shí)：了解藏書(shū)印的起源和發(fā)展，了解藏書(shū)印的布局章法。技能：了解藏書(shū)印的用途和分類(lèi)。了解藏書(shū)印所用

2、的材料和工具。2、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書(shū)印。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)藏書(shū)印的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的興趣。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書(shū)印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn) ：對(duì)藏書(shū)印布局章法的掌握教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生獨(dú)立刻制一枚藏書(shū)印1教具準(zhǔn)備： PPT， A4紙，硫酸紙，鉛筆，橡皮，小刀、印泥、教學(xué)準(zhǔn)備：范作學(xué)具準(zhǔn)備： 鉛筆，橡皮，小刀，印泥，圖畫(huà)紙教學(xué)切入點(diǎn)以欣賞古代文人書(shū)畫(huà)的印章為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解印章的定義、分類(lèi)及刻制教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)本課教學(xué)采用學(xué)生都有的橡皮及小刀來(lái)刻制，不僅提高學(xué)生和特色的興趣，也提到學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力教學(xué)過(guò)程教 學(xué)教

3、師活動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖環(huán) 節(jié)活動(dòng)一播放王羲之的蘭亭集序?qū)W生思考并通過(guò)王羲回答問(wèn)題。之的書(shū)法、問(wèn)：同學(xué)們知道王羲之的 蘭亭集序 嗎？導(dǎo)作品，激發(fā)入那同學(xué)們知道上面為什么會(huì)有這么多章學(xué)生對(duì)篆嗎？刻藝術(shù)探索的興趣。王羲之的蘭亭集序有天下第一行書(shū)使學(xué)生感受到篆刻之稱(chēng)，正是因?yàn)樗某雒?使得很多人想要?dú)v史悠久收藏它，這幅作品每到一個(gè)人手中他們都會(huì)及它的應(yīng)用范圍。在上面蓋上屬于自己的印章， 證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書(shū)印。 這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2二（一） 篆刻的定義、篆刻是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶， 至今已有新課兩千多年的歷史。教問(wèn)：為什么叫篆刻？學(xué)（篆刻多是采用篆書(shū)， 且是先寫(xiě)再刻， 因此稱(chēng)之為篆

4、刻。）問(wèn)：你們印象中印章都是刻在哪里的？ （金、銅、玉、石）（二） 篆刻的分類(lèi)問(wèn)：你們覺(jué)得印章上都有哪些內(nèi)容呢？1、姓名章2、肖形章3、閑章出示兩幅作品， 引導(dǎo)學(xué)生觀察姓名章、 肖形章、閑章在作品中的位置特點(diǎn)（三）篆刻的表現(xiàn)形式1、出示兩枚朱文、白文的印章，對(duì)比兩枚印章問(wèn)：你們覺(jué)得這兩枚印章有什么不同？哪個(gè)是白文，哪個(gè)是朱文？白文紅底白字， 刻字，字體比較粗朱文白底紅字， 刻背景，字體比較細(xì)。2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進(jìn)行對(duì)比， 加深學(xué)生對(duì)朱文、 白文的理解。（四）篆刻章法1、學(xué)習(xí)如何布局。在篆刻中，可以是一字印，兩字印，學(xué)生思考并學(xué)生了解回答問(wèn)題篆刻的定義及材質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生觀

5、察不同印章在不同位置的特點(diǎn)。使學(xué)學(xué)生觀察、生了解不分析同的印章在畫(huà)面中該怎么應(yīng)用。學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)、比較不同，得出結(jié)論：一讓同學(xué)們個(gè)字是白了解朱文的，一個(gè)字和白文在是紅的。印章上的刻面以及印出來(lái)的效果。由此加深對(duì)朱文、白文的理解。3三字印，四字印。根據(jù)篆刻章法布局的特點(diǎn)一一說(shuō)明。可取其中一個(gè)字來(lái)刻。問(wèn)：我們書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方式是從哪個(gè)方向?qū)懫鹩彝蟮模浚桃彩且粯拥模矐?yīng)從右往左寫(xiě)。2、詳細(xì)講解一個(gè)字的章該怎么布局采用在橡3、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示 “刻” 字應(yīng)如何學(xué)生上臺(tái)展皮上刻章布局示的形式讓4、學(xué)習(xí)怎么操作學(xué)生感受將硫酸紙覆蓋在設(shè)計(jì)稿上，用鉛筆將它印章帶給描下來(lái)，然后反著印在橡皮上。我們不一5、學(xué)生構(gòu)圖樣的效果。看大部分學(xué)生構(gòu)圖無(wú)誤，且基本可以刻時(shí)，整頓教室，講解白文篆刻的技法， 以及投影示范。實(shí)根據(jù)所學(xué)知（五）、試一試識(shí)，結(jié)合自踐與學(xué)生刻制，教師巡視指導(dǎo)己的名字的運(yùn)要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，朱文、白文、形式不限，篆書(shū)字體，用字?jǐn)?shù)不限來(lái)設(shè)計(jì)并選擇采用哪種形式綜學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合合（六）評(píng)一評(píng)評(píng)價(jià)1、教師在巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，選出一些優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)生參考。2、各組選出一枚印章，并作介紹，師生互評(píng)。三經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們已經(jīng)基本掌、握了篆刻的方法， 回去后，可以刻一個(gè)完整總結(jié)的姓名章或者加上一些可愛(ài)的