1、高中化學生活化教學模式構建小議高中化學生活化教學模式構建小議 龔迅 【摘要】在新課程改革背景下，高中化學教學中構建生活化教學模式具有重要的價值。教師在教學中，要緊密結合新課改的思想，積極將生活化的案例、趣味生活實驗等融入到化學教學中，促進高中化學教學改革創新。 【關鍵詞】高中化學;生活化教學模式;構建對策 在新課程改革背景下，培養學生的應用實踐能力，讓學生能夠“學以致用”，是教學改革發展的基本目標。著名教育學家陶行知先生也曾提出了“生活教育”的觀點。由此可見，在課堂教學中，積極構建生活化的教學模式，對教育的改革和發展、學生的應用實踐能力提升均有重要的意義?；瘜W是高中階段的一門重要學科，化學知識

2、與學生的生活緊密相連。在化學教學中，生活化教學模式的構建，有助于抽象的化學知識直觀而具體，幫助學生理解知識，同時提高學生的應用和實踐能力。因此，在現代教育背景下，高中化學教師要積極改革變過去機械、題海戰術式的教育模式，積極通過生活化的化學教學模式，提高化學教學的質量。 一、高中化學教學中生活化教育模式構建的價值 （一）有利于學生理解深奧的化學知識 化學是一門研究物質的組成、結構、性質和變化規律的學科，化學知識具有一定的抽象性和復雜性。同時，化學反應、化學方程式較多，給學生的理解和記憶帶來了一定的難度。傳統的高中化學教學模式下，教師忽視教學的改革創新，而習慣于通過知識灌輸式的教學模式開展化學教育

3、，這在一定程度上影響了學生對知識的理解和融會貫通。生活化教學模式在高中化學教學中的構建，有助于降低化學知識的難度，讓學生對知識的理解更加輕松，提高學生的化學學習效率。 （二）有助于激發學生探索化學科學知識的欲望 新時期的教育，不應當是培養高分低能的人才，而應當在課堂教學中，培養學生的科學素養、探究意識等，讓學生具有較強的創造力和爆發力，為國家儲備大量優秀的人才?；瘜W作為高中階段的一門重要學科，對學生的生活具有較強的指導作用。教師在高中化學的教學中培養學生的科學素養，激發學生探索化學知識的欲望，是發展學生化學核心素養的關鍵所在。和傳統的教學模式相比，生活化的教育模式有助于激發學生探索科學知識的欲

4、望，同時在探索的過程中感受到學習科學知識的樂趣。例如，教師在講解“乙醇”的相關知識時，讓學生思考一個問題：“在我們的生活中，絕大部分商品都有保質期，可為什么白酒卻存放的時間越久越香醇呢？”為了解答教師提出的問題，很多學生在預習的過程中，積極查閱資料分析乙醇的化學性質，取得了很好的學習效果。 （三）有助于培養學生的實踐和探究能力 新課程改革明確提出：現代教育應當重視對學生應用和實踐能力的培養，讓學生靈活地將所學習的理論知識應用于生活實踐中。和傳統的理論化的化學教育模式相比，生活化的教育模式，有利于培養學生的生活實踐意識，并積極主動地將理論知識應用于生活實踐，指導生活實踐，促使學生應用實踐能力的提

5、升。 二、高中化學生活化教學模式構建的對策 （一）生活案例導入新課，激發探索興趣 常言道，興趣是最好的老師。在化學教學中，教師要善于利用課堂導入環節.吸引學生的注意力.讓學生全身心地投入到課堂學習中，提高學生化學學習的效率。那么，如何優化課堂導入形式呢？一般情況下，很多教師習慣于通過復習舊知識的方式導入新知識，這種常規化的導入形式，雖然能夠取得一定的效果，但卻難以取得最佳的導入效果。教師在教學過程中，結合教學的需要，通過生活案例導入新課，往往能夠吸引學生的注意力，讓學生在探索和思考問題的過程中，取得好的教學效果。例如，教師在給學生講解有關“ph”的知識時，結合與“ph”息息相關的“酸雨”現象進

6、行導入：“同學們，你們知道，為什么我們生活中會有一種雨叫做酸雨呢？酸雨是怎么產生的？酸雨對人們的生活會帶來哪些不良的影響？我們的生活中，又該怎樣規避酸雨呢？”提出一系列與生活有關的問題，引發了學生思考和討論，促使學生積極參與到課堂學習中，有助于培養學生的社會責任意識，發展學生的化學核心素養。 （二）開展生活趣味化學實驗，提高學習效率 化學是一門建立在實驗基礎之上的學科。高中化學教師在教學中，要重視化學實驗的開展，培養學生的實踐探究能力。筆者在高中化學的教學中，為了激發學生學習化學知識的興趣，會結合一些趣味化學實驗的開展，激發學生學習的興趣，提高學生的化學學習效率。例如，教師在給學生講解硝酸鉀的

7、性質時，通過“小木炭跳舞”的趣味小實驗開展，讓學生觀察實驗現象，分析其中的原理，有助于提高化學教學的效果，培養學生的化學科學素養。 （三）布置生活化的課后實踐作業，培養學生的生活實踐能力 除了在課堂教學中融入生活化的教學案例，高中化學教師還可以通過實踐性的課后作業的布置，讓學生通過完成作業提高自身的應用和實踐能力。例如，在講解生石灰的相關知識時，教師可以讓學生利用課余時間完成探索“石灰煮雞蛋”的原理。這種生活化的實踐作業，不僅能夠強化學生對知識的理解，還有助于培養學生的化學科學素養。 綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，高中化學教師在教學中，要科學整合生活化的教育理念，積極構建生活化的化學教育模式，培養學生的應用和實踐能力，發展學生的化學科學素養。 【參考文獻】 1王吉平.課堂教學整合下的高中化學“生活化”教學探究j.中國校外教育，2018（12）：142 生活化教學是將教學活動置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶