1、【教學目標】1通過上次作文的總結，糾正寫作中的常見錯誤。2通過范文閱讀，感受優秀作文的語言氣息。3掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。【教學重點】掌握刻畫人物的方法，寫出人物的個性。【教學難點】通過作文訓練指導，學會運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫對人物進行刻畫。【教學方法】理論指導 例文賞析 實踐寫作【教學過程】一、課堂導入世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢?今天，我們就來解決這個問題，

2、幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區。二、作文總結1. 表揚優秀作文上次作文九十分以上的同學有：周芝榕93分、陳冠甫92分、陳慕瑤91分、羅梓菡90分、謝林俊90分、王姝懿90分、張翼輝90分。2. 批評極差作文上次作文七十分以下的同學有：顏思宇、劉民明、曾冠文、許越程、詹俊煒、劉欣仝、彭永妍、李競。3. 作文等級（1）87分以上的作文都是比較好的作文。敘事生動，語言流暢，基本上沒有錯別字和語病。（2）71-86分之間的作文都基本上敘事清晰，但是像記流水賬，作文空洞乏味，一部分同學錯別字較多還有個別同學文章不通順病句較多。（3）70分以下的作文，字數不夠600字。4.

3、作文總結（1） 字數、字跡大多數同學的字數都到600字了，可是還有小部分同學字數不夠，一定要寫夠600字，在作文紙600字處多寫2-3行。大部分同學的字跡工整，小部分同學的字勾抹的地方太多，看起來太亂，影響整體的美觀。還有幾個人的字太大，都要出格了。寫作文的時候最好用同一支筆，中途不要換筆，要不然字的顏色深淺不一，寫出來很難看，影響美觀。（劉彬、馮韜霖、顏思宇）（2） 標點同學們要注意一下標點的使用，有一名同學出現了一逗到底的情況，一句話表述完整就可以寫句號了。強調一下省略號，劉欣仝同學全文出現了N個省略號，作文字數不夠，是不是可以把省略號的內容寫出來啊。還有現階段我們寫作文的省略號就六個小圓

4、點占兩個字格，不要寫多了，也不要寫少了。省略號不能單獨成行，六個小圓點必需寫在一行。（3） 字詞注意積累字詞，有的同學文章錯字太多，甚至作文題目中都有錯字，爸爸真哆嗦，全篇都是我的爸爸真哆嗦，注意變通，你不會寫啰嗦，你就寫嘮叨唄。有的同學全文下來竟然沒有出現一個成語，你的詞匯量是有多匱乏啊。平時多注意積累，學以致用。（4）題材 同學們基本上都是在寫寫人的記敘文。寫作的對象“爸爸、媽媽、老師和同桌”。大部分同學都沒有跑題，只有極個別同學稍微偏離了主題，比如說，寫我的爸爸是個山林防火員，寫著寫著開始寫我給爸爸出謀劃策，還寫起了周圍的美景，可是這些卻與爸爸的負責沒關系。寫美景的時候可以點出正是因為爸

5、爸的負責，我才可以欣賞到這些美景。還有幾個同學，你們看一下你的作文是否緊緊圍繞作文題目展開的。（5）題目考試的時候注意審題。看看字數要求，看作文中可不可以出現真名。半命題作文楊倩：老師真是嚴慈并進啊 王樂:媽媽，真貪吃章曉：媽媽真好、真偉大 （6）結構大部分同學都是開頭引出主題，中間敘事，結尾點題。這種做法是正確的。但在中間敘事過程中注意分段，有些同學中間那么大一部分一段下來了，還有極少數同學整個作文只有兩段，這樣做肯定是不行的。文章結構比較好的：曾冠文的我的爸爸真厲害中間三段我的爸爸力氣非常大，我的爸爸非常勇敢，我的爸爸非常體貼。條理非常的清晰。謝林俊爸爸真“好”的結構也比較不錯，中間部分以

6、小標題的形式將爸爸的特點分成了兩部分，一個是好嘮叨，一個是好貪玩。（7）內容大部分同學作文都會深化主題，雖然是在寫爸爸或媽媽的嘮叨、煩、健忘等，但在結尾處都點明他們對我的愛，還有我對他們的感激之情。只有極少數同學沒有在結尾處深化中心，還有幾個同學沒有在結尾處扣題。有些同學的開頭很精彩，比如羅梓菡“母愛好比一杯龍井，能夠幫你消除疲憊；母愛似若一陣清風，能夠幫你拂去燥熱；母愛猶如一縷暖陽，能給予你溫暖大部分同學的作文敘述的比較完整，但是不生動，讀起來枯燥乏味，那么今天我們就針對這一現象進行作文指導和訓練。三、作文指導訓練人物描寫的基本方法：1.肖像（外貌）描寫就是把人的容貌、神態、身形、衣飾、姿態

7、等用生動具體的語言描述出來。外貌描寫切忌千篇一律、千人一面，從頭到尾都描寫。不要求寫全貌，有側重點，注重表現人物的性格。 這次的寫人作文，我們班差不多有六個人（徐之柏、張依璇、周科延、陳冠甫、黃琬淇、羅梓涵）在作文中提到了外貌描寫。2.語言描寫就是指對人物的獨白、對話及其說話時的語氣等的描寫。其中對話是語言描寫最重要的表現形式。要求：（1）抓住人物性格（2）符合年齡、身份（3）語言簡潔清晰3.心理描寫就是指對處在一定環境中人物內心活動的描寫，是展現人物內心世界思想情感的描寫手法。兩種形式：直接寫：“他想”、“他自言自語地說”、“他默默的告訴自己”“他在心中發誓”間接寫：通過語言、動作、神態的描

8、寫來揭示人物的心理狀態，反映人物內心隱藏著的微妙感情。以后我們會學到走一步，再走一步，那篇文章的心理描寫處理的非常細膩。以上只是讓大家簡單的了解一下，今天我們重點講一下動作描寫。 4.動作（細節）描寫 動作描寫就是讓人物用動作來表現自己，動作描寫是刻畫人物的重要方式之一。描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，這就叫做動作描寫。也可以叫做細節描寫。 1.閱讀經典例句，體會精彩動作描寫的作用。（1） 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去

9、，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（史鐵生秋天的懷念） 分別找出“我”的動作描寫和母親的動作描寫？找出修飾動作的副詞？分析作用。文章中“我”的動作表現出了“我”因生病而脾氣暴躁，從側面表現了“我”內心的痛苦和掙扎。文章中母親在“我”發脾氣時的動作描寫表現了母親對兒子的理解、同情和關愛。“我”的

10、動作描寫和母親的動作描寫相對比，更加襯托出了母愛的博大深沉、崇高無私。（2）但是母親（摸摸）孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順著小路望過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我(蹲)下來，(背)起了母親，妻子也(蹲)下來，(背)起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 體現了“摸摸”體現了“我”的母親對孫兒的疼愛，老人的慈

11、祥躍然紙上。 “我”的“蹲”和“背”體現兒子對年老母親的愛和孝心。 妻子的“蹲”和“背”體現了母親對兒子的愛與付出。上面兩組句子中的動作描寫好不好？那么如何寫出這樣精彩的動作描寫呢？現在就讓我們來學習一下。2. 動作描寫方法（1） 精心錘煉詞語，選用準確的動詞。 動作描寫要對動詞精挑細選，做到用詞準確、精煉，一字傳神。 動詞要很好地為表現人物特點及中心思想服務，要抓住人物細微的動作及變化，給予具體、生動的描寫。我們同學在作文中也有動作描寫比較好的，下面我們來看一下。楊憲華爸爸真不愛干凈“我放下書包，看到爸爸正樂滋滋地躺在沙發上，擺上一個二郎腿，手上拿著根煙，襪子也亂扔在地上，而我每走一步都是那

12、么的艱辛，都要跨過一個個垃圾才能到我的房間”動詞：躺、擺、拿、扔、走、跨楊憲華的動作和爸爸的動作作對比，更加突出房間的亂，爸爸不愛干凈。 練習：填上準確的動詞 天啊！要遲到了。我（蹬）開被子，（翻）下床來，（拽）過衣服，（套）上鞋子，幾步（沖）進衛生間，（抽）出牙刷，（涂）上牙膏，在嘴里胡亂地（刷）幾下，（扯）下毛巾，在臉上（抹）了兩把，（跑）出屋子去。 （2）選用貼切的詞語進行修飾 描寫人物的動作的時候，在準確運用動詞的基礎上，選擇恰當的修飾語，把動作描繪得更準確、具體、形象。 選修飾詞是要注意：體會當時的心情；符合動作的特點。 剛才楊憲華的作文片斷中也用了一些修飾詞來修飾“樂滋滋地、亂、艱

13、辛。” 練習：填上適當的修飾詞天啊！要遲到了。我（蹬）開被子，（翻）下床來，（慌慌張張地）（拽）過衣服，（套）上鞋子，幾步（沖）進衛生間，（抽）出牙刷，（涂）上牙膏，在嘴里胡亂地（刷）幾下，（扯）下毛巾，在臉上（抹）了兩把，（火燒火燎地）（跑）出屋子去。（3） 巧妙形象的修辭手法，刻畫人物神韻。欣賞：我戰戰兢兢地回答老師的提問“說的非常好！”老師向我遞過一個贊許的眼神，這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤我干涸的心，更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個心房。這個眼神讓我充分感受到了關愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個微笑。 （4）和其他描寫方法相結合，細化動作，延長過程。練習：請你根據下面的情景，展開你的想象，對該場景的細節加以描述，使人物形象更加真實生動。一個犯了錯的學生走進老師辦公室的情景。提示：