1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究回顧與展望論文摘 要：本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容， 重點(diǎn)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié)， 進(jìn)一步提由大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望。 以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃回顧展望1 .大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念界定職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，獲得一 定報(bào)酬，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作。職業(yè)生涯 即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)。職業(yè)生涯 規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。為此，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主 體在整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下

2、，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí) 際情況，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì) 劃，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程。2 .大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)2.1 職業(yè)發(fā)展理論有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論，我們選擇介紹金茲伯格和 舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論。金茲伯格( Ginzberg)認(rèn)為職業(yè) 發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定，而是一個(gè)長期的過程。職業(yè)發(fā)展 理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素，并進(jìn)一步把青年人的 職業(yè)發(fā)展分為空想期、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期。舒伯(Super)在上述的基礎(chǔ)上，提由個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長、探索、建 立、維持和衰退5個(gè)階段。2.2 職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論?；籼m

3、德（Holland ）認(rèn)為人格有6種類型，分別為實(shí)用型、 研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和事務(wù)性。與此同時(shí)，工 作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配，人的職業(yè)發(fā)展由二 者的交互作用而決定。2.3 職業(yè)錨理論施恩（Schein）提由了職業(yè)錨理論，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必 須做由抉擇的時(shí)候，他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān) 重要的東西或價(jià)值觀，就是職業(yè)錨。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自 己的事業(yè)，職業(yè)錨起著重要的作用1 o以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇、職業(yè) 錨的角度，對人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡單地分析與論述。這 三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 接下來，本文重點(diǎn)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的

4、相關(guān)研究進(jìn)行詳 細(xì)的分析與探討。3 .大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究回顧3.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與對策研究近年來，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多，筆者選 取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：（1）大學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃有足夠的認(rèn)識(shí)；（2）大學(xué)生對于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不 夠；（3）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相對盲目，缺乏相關(guān)的方法與 對策；（4）關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不夠23 o針對上述存在的問題，以往的研究主要從個(gè)人、高校和 國家?guī)讉€(gè)角度提由了相關(guān)的對策，來幫助大學(xué)生形成合理的 職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境，為將來更好 的擇業(yè)、

5、就業(yè)提供有利條件。3.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成莫一活動(dòng)或事件的心理特 征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè) 生涯規(guī)劃的一種心理特征。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力 是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意，也是大學(xué)生提升自 我、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容。裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力 可分為：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃和反饋 修正。而且各種能力在性別、年級(jí)、生源地和專業(yè)方面存在 顯著差異4。為此，根據(jù)不同的性別、年級(jí)等特征有區(qū)分、 有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要。3.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系與培養(yǎng)機(jī)制的研究楊麗（

6、2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、 專業(yè)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、 課程體系和測評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu)，同時(shí) 認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展5 o該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài) 性、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，還很好的結(jié)合 了我國市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng) 與教育有著重要的意義。建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要。建立 良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠 有規(guī)可循，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。劉 兆平（ 2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從辦學(xué)理念、學(xué) 生管理、課程建設(shè)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和師資

7、隊(duì)伍建設(shè)等 角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施6 o從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，這種全方 位、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒。3.4 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的是實(shí)效性研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職 業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)、大學(xué)生職業(yè)生涯選 擇等的影響。實(shí)效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到 實(shí)處。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念、教 育內(nèi)容、有效方式、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面7 o在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值 得借鑒。4 .大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究與實(shí)踐展望4.1 努力增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯

8、規(guī)劃能力，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)階段是一個(gè)增長知識(shí)與技能過程，職業(yè)是將這些知 識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑。大學(xué)生要 正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境，確定和實(shí)施合理的目標(biāo)，并根據(jù) 結(jié)果對以上環(huán)節(jié)不斷跟新、進(jìn)步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從 學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)SWOT分 析方法在大一到大四制定不同且有針對性的計(jì)劃。就業(yè)規(guī)劃 要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能，結(jié)合自身 興趣等，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。4.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制不斷完善與發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng) 體系才會(huì)不斷完善。

9、為此，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理、課程建設(shè)、 校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢 驗(yàn)與發(fā)展，并更新理論。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生 涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社 會(huì)的發(fā)展做由貢獻(xiàn)。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性。近年來，微博、微信公眾平臺(tái) 等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用，我們應(yīng)加以有 效利用。4.3 大學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)效性將越來越受重視我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃的生發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。如今有些高校雖然開設(shè)有 職業(yè)生涯規(guī)劃課，但指停留在課堂的講授、期末的考試等事 項(xiàng)，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重

10、要內(nèi)容落到實(shí)處。這就需 要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng) 估工具和方法，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。4.4 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大 學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn)，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn) 行詳細(xì)的了解。例如：基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方 面還比較欠缺，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號(hào)召，去基層就業(yè)，在基 層盡情的施展自己的才華。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入 了解與發(fā)展的內(nèi)容。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政 策。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，也有利 于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。參考文獻(xiàn)：15楊麗.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建D.復(fù)且大學(xué),2009.2常萬里.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研