1、會(huì)計(jì)學(xué)1高考語(yǔ)文作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)慧眼傳神談擬題高考語(yǔ)文作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)慧眼傳神談擬題第一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 有一位攝影愛(ài)好者，拍攝了一幅某少女在樹(shù)林里撐著傘的鏡頭，畫(huà)面、色彩和角度都不錯(cuò)，起名晨曦，此稿投向多個(gè)雜志社，結(jié)果都被退稿。后來(lái)有一位專(zhuān)業(yè)人士建議作者把題目換為 。結(jié)果不但見(jiàn)諸報(bào)刊，還獲得了三等獎(jiǎng)。 有約標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn) 標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn) 標(biāo)題是讓人一見(jiàn)鐘情的因子 標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角 一、擬題的重要性第1頁(yè)/共90頁(yè)第二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 “自擬題目”是話題作文和材料作文的一個(gè)重要寫(xiě)作要求。它是

2、學(xué)生經(jīng)過(guò)審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對(duì)的另一個(gè)環(huán)節(jié)。 就高考作文評(píng)分細(xì)則看，沒(méi)有擬寫(xiě)文章標(biāo)題扣2分，好象分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果自擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。 文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們一窺人的精神面貌，也展示出一個(gè)人的寫(xiě)作水平。如果你的作文有一個(gè)精彩的標(biāo)題，無(wú)疑會(huì)影響到閱卷老師對(duì)你作文的整體評(píng)價(jià)，甚至無(wú)形之中就提高了你的作文的等級(jí)。第2頁(yè)/共90頁(yè)第三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。（一）、清楚、準(zhǔn)確【例】虹和石橋 虹看到弧形的石橋，向它說(shuō)道：“我的大地的姐妹，你的生命比我長(zhǎng)久”?！澳隳菢用?！”石橋回答，“你在人們的記憶中必然是永恒

3、的。” 1.學(xué)會(huì)欣賞 2.相看兩不厭 3.我的眼里只有你 4.瞬間與永恒 二、擬題的要求第3頁(yè)/共90頁(yè)第四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。（二）、小巧、具體【例】有一個(gè)青年翻譯陪外國(guó)人參觀一家醫(yī)院，這家醫(yī)院掛著一個(gè)橫匾，上書(shū)“華佗再見(jiàn)”。一個(gè)外國(guó)人問(wèn)這個(gè)青年人：“這個(gè)匾寫(xiě)的是什么意思？”青年人說(shuō)：“再見(jiàn)吧，華佗?！边@位外國(guó)人聽(tīng)了先是迷惑不解，繼而大笑起來(lái)。1.低素質(zhì)，再見(jiàn) 2.豈可不懂裝懂 （三）、新穎、別致【例】一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)，信中只有三個(gè)字爸：錢(qián)。兒。1.怎一個(gè)“錢(qián)”字了得2.愛(ài)，是不能忘記的 3.我們現(xiàn)在怎樣做兒女4.誰(shuí)來(lái)為親情“扶貧” 第4頁(yè)/

4、共90頁(yè)第五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分?！纠吭掝}：“幸?！?.幸福的滋味 2.我和幸福有個(gè)約定 3.別讓幸福擦肩而過(guò)4.采擷幸福 5.幸福之吻 6.縫在衣服上的愛(ài) 好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。（四）、含蓄、深刻第5頁(yè)/共90頁(yè)第六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。三、擬題的原則（一）、保守?cái)M題法具體做法：把話題作為題目例如： 問(wèn) 讀 人與路 美麗女性優(yōu)點(diǎn)：不扣題目分缺點(diǎn)：千篇一律忠告：不到萬(wàn)不得已不用第6頁(yè)/共90頁(yè)第七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。奸雄曹操奸雄曹操/ /及時(shí)雨宋江及時(shí)雨宋江優(yōu)點(diǎn)：扣話題 缺點(diǎn)

5、：第7頁(yè)/共90頁(yè)第八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。巧用修辭定文體： 巧點(diǎn)化式： 用新視角：補(bǔ)題式：第8頁(yè)/共90頁(yè)第九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。四、好標(biāo)題具備以下特征中的一個(gè)或多個(gè)。 一、貼切鮮明，新穎生動(dòng)。 二、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(zhǎng)。 三、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。 四、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。與之相反，不好的標(biāo)題一般有以下特征： 一、題目偏離了話題或材料的限定。 二、題目不新穎，落入俗套。 三、題目過(guò)大，很寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。 四、題目與文章內(nèi)容不符，文不對(duì)題。第9頁(yè)/共90頁(yè)第十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。明白了好標(biāo)題的特征，在擬制標(biāo)題時(shí)，我們就要

6、采用一些手段，努力擬制出一個(gè)具備這些特征的好標(biāo)題。但是，因?yàn)樵掝}作文和材料作文的特點(diǎn)不同，所以這兩種命題形式在擬制標(biāo)題時(shí)所采用的手段有相同的，也有不同的，下面分別談 一下。第10頁(yè)/共90頁(yè)第十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。第一章第11頁(yè)/共90頁(yè)第十二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。一、確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體拿手文體”寫(xiě)作是快速寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)

7、構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。不講文體。 例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)夢(mèng)”為話題寫(xiě)一篇不為話題寫(xiě)一篇不少于少于800800字的作文。字的作文。這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)比夢(mèng)更美比夢(mèng)更美宜寫(xiě)成抒情散文；宜寫(xiě)成抒情散文；美夢(mèng)成真美夢(mèng)成真想起了那個(gè)暑假想起了那個(gè)暑假宜寫(xiě)成記敘文；宜寫(xiě)成記敘文；說(shuō)說(shuō)課文中的說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)夢(mèng)”夢(mèng)的成因夢(mèng)的成因宜寫(xiě)成說(shuō)明

8、文；宜寫(xiě)成說(shuō)明文；讓美夢(mèng)成真讓美夢(mèng)成真宜寫(xiě)成議論文。宜寫(xiě)成議論文。 第12頁(yè)/共90頁(yè)第十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)樹(shù)”為話題為文。為話題為文。如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為：如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為： 樹(shù)下樹(shù)下 我家的小桃樹(shù)我家的小桃樹(shù) 記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)；如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題 松樹(shù)贊松樹(shù)贊我愛(ài)那片小桃林我愛(ài)那片小桃林；如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：如果要寫(xiě)成議論文，就要

9、這樣擬題： 植樹(shù)，為了子孫后代植樹(shù)，為了子孫后代 小議小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼前人栽樹(shù)，后人乘涼” ” 真的是真的是“無(wú)用之材無(wú)用之材”嗎嗎第13頁(yè)/共90頁(yè)第十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。記敘文 善意的謊言沒(méi)有芳香的花朵（2001年）議論文假如世上沒(méi)有誠(chéng)信誠(chéng)信為人之本（2001年）崇高的心靈選擇談悲劇之美張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)(2002年) 莫把情云遮慧眼勿為情所障目拋開(kāi)情感看問(wèn)題（2003年）寓言 誠(chéng)信漂流記（2001年）虎大王的悲哀 農(nóng)夫與狼關(guān)于蛇的辯論（2003年） 雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，卻擬個(gè)議論文的題目，文不

10、對(duì)題。第14頁(yè)/共90頁(yè)第十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。二、善于補(bǔ)題，以小見(jiàn)大 在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。例：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育例：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。

11、請(qǐng)以同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課語(yǔ)文課”為話題寫(xiě)一篇為話題寫(xiě)一篇作文。作文。n感受激情感受激情多味的語(yǔ)文課多味的語(yǔ)文課n發(fā)揮想像發(fā)揮想像虛構(gòu)的語(yǔ)文課虛構(gòu)的語(yǔ)文課n片斷組合片斷組合語(yǔ)文課剪影語(yǔ)文課剪影n聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際語(yǔ)文課之我見(jiàn)語(yǔ)文課之我見(jiàn)第15頁(yè)/共90頁(yè)第十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。例：例：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。的象征。請(qǐng)以請(qǐng)以“手手”為話題為文。我們可這樣擬題：為話題為文。我們可這樣擬題： 一雙靈巧的手一雙靈巧的手一次

12、難忘的握手一次難忘的握手 對(duì)手對(duì)手 精巧的手工藝品精巧的手工藝品 從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去例：例：以以“年輕年輕”為話題：為話題：為年輕起航為年輕起航 年輕就是財(cái)富年輕就是財(cái)富 年輕成就未來(lái)年輕成就未來(lái) 這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。著眼，從而順利展開(kāi)思路。第16頁(yè)/共90頁(yè)第十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。例：以“幸?！睘樵掝}自擬題目，前后添加就可以擬出以下題目： 1、追求幸福 （前面附加） 2、追求幸福沒(méi)有錯(cuò)（前后附加） 3、體

13、味幸福 （前面附加） 4、幸福是一種心情（后面附加） 5、幸福在哪里 （后面附加） 6、為了幸福而努力（前后附加） 第17頁(yè)/共90頁(yè)第十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。三、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)三、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn) 根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，擬出的標(biāo)題或含蓄有趣，或別致新穎，使用修辭手法，擬出的標(biāo)題或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采，能勾起人的閱讀興趣，避免一覽無(wú)遺，顯得富有文采，能勾起人的閱讀興趣，避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。添花。

14、例如：例如： 當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以以“音樂(lè)音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于為話題，寫(xiě)一篇不少于800800字的作字的作文。文。第18頁(yè)/共90頁(yè)第十九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。一般擬題：一般擬題：談音樂(lè)談音樂(lè) 生活中不能缺少音樂(lè)生活中不能缺少音樂(lè) 音樂(lè)與人生音樂(lè)與人生 音樂(lè)的價(jià)值音樂(lè)的價(jià)值運(yùn)用修辭：運(yùn)用修辭：心靈的變奏心靈的變奏生活中的陽(yáng)光生活中的陽(yáng)光 比喻比喻新穎，過(guò)目難忘新

15、穎，過(guò)目難忘 一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)對(duì)比對(duì)比鮮明，各顯其妙鮮明，各顯其妙 “五線譜五線譜”和他的五線譜和他的五線譜二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲巧用巧用借代借代，別出心裁，別出心裁 劉禹錫何以調(diào)劉禹錫何以調(diào)“素琴素琴”而惡而惡“絲竹絲竹”采用采用設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)，耳目一新，耳目一新 習(xí)慣習(xí)慣 命運(yùn)之舟的導(dǎo)航者命運(yùn)之舟的導(dǎo)航者第19頁(yè)/共90頁(yè)第二十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、巧用比喻妙筆生花例：1999年話題為“假如記憶可以移植”，一考生擬的標(biāo)題為小心這把雙刃劍，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而

16、形象。例： 以“親情”為話題自擬題目，有考生擬的標(biāo)題是送老人一輪暖陽(yáng)，把晚輩對(duì)老人的關(guān)心、孝順比做“暖陽(yáng)”，突出了晚輩對(duì)老人的關(guān)心、孝順的重要性。例：2004年的高考作文話題是“相信自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，有考生擬題為讓我們蕩起雙槳，比喻強(qiáng)調(diào)人生的路上既要自信也要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。 信心是帆，意見(jiàn)是船 掌好生活的舵 守住自己的路標(biāo)江有主流，仍納小溪第20頁(yè)/共90頁(yè)第二十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。例： 以“誠(chéng)信”為話題誠(chéng)信人生的指南針誠(chéng)信人生航船的風(fēng)帆誠(chéng)信人生的信用卡誠(chéng)信開(kāi)啟未來(lái)的鑰匙誠(chéng)信人品的試金石誠(chéng)信鏈接生命的金環(huán)誠(chéng)信是槳 誠(chéng)信是生活中的陽(yáng)光點(diǎn)一盞心燈 守住你的金礦第21頁(yè)/共9

17、0頁(yè)第二十二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。例：以“愛(ài)”為話題永恒的水晶例：以“分?jǐn)?shù)”為話題零存整取例： 以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”為話題走出感情的沼澤更新我們頭腦中的感情“軟件”感情不是保險(xiǎn)繩放下感情的葉片第22頁(yè)/共90頁(yè)第二十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。例：2001年高考作文的話題是“誠(chéng)信”，有考生擬題誠(chéng)信“漂流記”，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的；還有考生擬題尋找幸福，把誠(chéng)信當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，開(kāi)篇就說(shuō)：我叫誠(chéng)信，有六個(gè)兄弟，他們叫例：以“環(huán)保”為話題的作文，就有學(xué)生擬題為天空的訴說(shuō)

18、、地球就診記，分別把天空、地球當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予人的語(yǔ)言、行為，很新穎，也非常形象生動(dòng)，能喚起人們的聯(lián)想。 、運(yùn)用比擬情感細(xì)膩，生動(dòng)形象第23頁(yè)/共90頁(yè)第二十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。例： 以“誠(chéng)信”為話題誠(chéng)信，生命因你而美麗 不能沒(méi)有你 沒(méi)有你，我該怎么辦？誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)例： 以“幸?！睘樵掝} 雪花的快樂(lè) 無(wú)憂鳥(niǎo) 例： 其他：讓信仰作主陽(yáng)光的腳步一張漁網(wǎng)的訴說(shuō)耳朵“挑食”第24頁(yè)/共90頁(yè)第二十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。3、運(yùn)用夸張?jiān)黾颖憩F(xiàn)美 例：1999年的高考作文話題為“假如記憶可以移植”，江蘇一考生擬的標(biāo)題為世界很小是個(gè)家，這個(gè)夸張兼比喻的標(biāo)題就很形象地突出了假如記憶可

19、以移植將給世界帶來(lái)的變化。 一個(gè)以“愛(ài)心”為話題的作文訓(xùn)練，一學(xué)生擬題為我聞到了陽(yáng)光，寫(xiě)了一個(gè)后進(jìn)生在班里得到老師、同學(xué)關(guān)心的故事，顯然是夸張地寫(xiě)出了作為一個(gè)后進(jìn)生對(duì)老師、同學(xué)關(guān)心自己的感受。第25頁(yè)/共90頁(yè)第二十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。指引用名言、詩(shī)詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歌詞、書(shū)名，電影名，名人名等來(lái)擬題。用這種方法擬出的標(biāo)題往往生動(dòng)、巧妙、有趣，富有韻味，并且顯得有文采。例：條條大路通羅馬話題是“答案是豐富多采的”例：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者對(duì)“記憶移植”的困惑 這是1999年高考中江蘇一考生擬的標(biāo)題。作者引用陳子昂登幽州臺(tái)歌的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者

20、因襲同一記憶時(shí)，人類(lèi)將變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨，令人震撼而掩卷沉思。、運(yùn)用典故生動(dòng)巧妙，富有文采第26頁(yè)/共90頁(yè)第二十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。投之以誠(chéng)，報(bào)之以信投之以誠(chéng)，報(bào)之以信例：假如呂布有頭腦（話題是“相信自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”）運(yùn)用典故擬題，具體可以分為四大類(lèi)：第27頁(yè)/共90頁(yè)第二十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。一句話，一輩子一句話，一輩子第28頁(yè)/共90頁(yè)第二十九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、巧用設(shè)問(wèn)引人注意 用設(shè)問(wèn)修辭手法擬制的標(biāo)題能夠更引人注意。 1999年江蘇一考生用設(shè)問(wèn)手法擬了一個(gè)標(biāo)題我是誰(shuí)？，在文中作者假設(shè)自己是移植了別人記憶的實(shí)驗(yàn)品，結(jié)果

21、帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的痛苦和憤懣。這樣，這個(gè)標(biāo)題不僅引人注目，而且也表達(dá)了作者的困惑痛苦之情。 2000年貴州一考生以答案多彩夢(mèng)為何物？為題寫(xiě)了一首詩(shī)歌，在詩(shī)中運(yùn)用豐富的聯(lián)想，“豐富多彩”地詮釋了夢(mèng)的內(nèi)涵黃云？青煙？白霧？彩虹？回答了標(biāo)題的提問(wèn)。第29頁(yè)/共90頁(yè)第三十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。美德美德“誠(chéng)信誠(chéng)信”流失的現(xiàn)象，呼流失的現(xiàn)象，呼吁吁“誠(chéng)信誠(chéng)信”的回歸、繼承和發(fā)揚(yáng)，的回歸、繼承和發(fā)揚(yáng)，筆鋒犀利，言辭懇切。筆鋒犀利，言辭懇切。、巧用反問(wèn)強(qiáng)調(diào)情感第30頁(yè)/共90頁(yè)第三十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、使用呼告熱情呼喚 呼告是一種用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法，用這種

22、手法擬題容易感染人，吸引人。 例：以“親情”為話題自擬題目，有學(xué)生擬題為爸爸，再給我一點(diǎn)愛(ài)，文章里面寫(xiě)愛(ài)喝酒、打牌的爸爸，不知道真正地關(guān)心自己，只知道給自己錢(qián)，或在自己犯錯(cuò)誤時(shí)粗暴地打罵，因此非?？释职帜芟衲切├斫庾约汉⒆拥募议L(zhǎng)一樣給自己一點(diǎn)真正地“愛(ài)”。還有一學(xué)生擬題為回來(lái)吧，媽媽?zhuān)瑢?xiě)自己的媽媽和爸爸鬧離婚，打打鬧鬧，最后媽媽離家出走了，自己非常想念媽媽?zhuān)蚕Ｍ麐寢屇芎桶职趾秃谩＿@兩個(gè)標(biāo)題抒情性很強(qiáng)，也確實(shí)把作者最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)了。將誠(chéng)信進(jìn)行到底朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”用誠(chéng)信的甘露澆灌人生的花朵讓誠(chéng)信的旗幟高高飄揚(yáng)讓世界充滿誠(chéng)信第31頁(yè)/共90頁(yè)第三十二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、

23、運(yùn)用對(duì)比突現(xiàn)主題把兩類(lèi)不同的事物放在一塊比較，容易使人們得出結(jié)論。用對(duì)比法擬題很醒目，也發(fā)人深省。例、我是天才，還是笨蛋？假如記憶可以移植，標(biāo)題是由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句，隱含作者對(duì)記憶移植利弊的褒貶，鄙視那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄一流科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人。 2000年北京一考生以標(biāo)準(zhǔn)與答案為題，闡明了“標(biāo)準(zhǔn)與答案”既對(duì)立又統(tǒng)一的辨證關(guān)系，一方面說(shuō)明“答案的豐富就意味著思想的多樣性、社會(huì)的開(kāi)放性以及人們真實(shí)的自由與權(quán)利”，但同時(shí)指出“強(qiáng)調(diào)多元化、多樣化、創(chuàng)新性這一主要矛盾時(shí)，不能否定一些最基本的原則與標(biāo)準(zhǔn)，否則，過(guò)分的自由對(duì)于社會(huì)會(huì)造成致命的傷害”，這種對(duì)比寫(xiě)法避免

24、了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗。待人以錢(qián)，不如待人以誠(chéng) 對(duì)與錯(cuò)你不誠(chéng)，我不信走出與回歸第32頁(yè)/共90頁(yè)第三十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、運(yùn)用雙關(guān)巧妙機(jī)智同樣是2001年高考，有位考生擬題為生命“誠(chéng)”可貴，標(biāo)題這句話本是裴多菲的名句，但原來(lái)的“誠(chéng)”是副詞，有“誠(chéng)然，確實(shí)”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)修辭格將“誠(chéng)”用引號(hào)標(biāo)出，巧妙地賦予“誠(chéng)信”之意，可謂機(jī)智，相信能讓閱卷老師眼睛為之一亮。第33頁(yè)/共90頁(yè)第三十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。10、仿擬法富有情趣 根據(jù)交際需要，模仿現(xiàn)有的格式，臨時(shí)新創(chuàng)一種說(shuō)法的修辭手段叫“仿擬”。也稱(chēng)“仿用”。常見(jiàn)的有仿詞、仿句等。仿擬采用現(xiàn)成的詞語(yǔ)、句子

25、加以變化，易于引起讀者的想象，加深對(duì)讀者的感染力，往往具有幽默、諷刺、詼諧的情趣。（1）都是答案惹的禍話題是“答案是豐富多采的” 這個(gè)題目顯然是仿一句歌詞“都是月亮惹的禍”而擬。（2）為誠(chéng)消得人憔悴（話題是“誠(chéng)信”） 這是2001年高考中一考生仿宋代柳永的詞鳳棲梧中的一句“為伊消得人憔悴”而擬的標(biāo)題。（3）怎一個(gè)“情”字了得 （話題是“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”）這是一考生李清照的名句“怎一個(gè)愁字了得”而擬的標(biāo)題。第34頁(yè)/共90頁(yè)第三十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。與誠(chéng)信同行與誠(chéng)信同行傾聽(tīng)心靈的鐘聲傾聽(tīng)心靈的鐘聲月若有情月長(zhǎng)吟月若有情月長(zhǎng)吟 (2002(2002年年“心靈的選擇心靈的選擇

26、”) )情要深深情要深深 理要昭昭理要昭昭我該怎么辦我該怎么辦霧里看花，行嗎？霧里看花，行嗎？ （20032003年年“感情親疏和對(duì)事物的感情親疏和對(duì)事物的 認(rèn)知認(rèn)知”）鐫刻心靈的石碑鐫刻心靈的石碑 （20052005年年“忘記與銘記忘記與銘記”）比擬、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)比擬、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)第35頁(yè)/共90頁(yè)第三十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。練一練練一練 社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的氛圍，取浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的氛圍，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想像，這樣的而代之的是快

27、餐式或短平快式的瀏覽。很難想像，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的沖淡、李白的豪放、杜瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的沖淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。甫的沉痛、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無(wú)疑問(wèn)，在這精神家園逐漸沙的世界，并不局限于閱讀，但毫無(wú)疑問(wèn)，在這精神家園逐漸沙漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來(lái)為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。用來(lái)為我們

28、的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。請(qǐng)以請(qǐng)以“閱讀（讀書(shū)）閱讀（讀書(shū)）”為話題，擬一則標(biāo)題，要求為話題，擬一則標(biāo)題，要求運(yùn)用一定的修辭手法，避免一般化，擬出新意來(lái)。運(yùn)用一定的修辭手法，避免一般化，擬出新意來(lái)。 第36頁(yè)/共90頁(yè)第三十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 書(shū)籍閱讀陽(yáng)光第37頁(yè)/共90頁(yè)第三十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。忘憂草第38頁(yè)/共90頁(yè)第三十九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 擦拭心靈擦亮你的第三只眼第39頁(yè)/共90頁(yè)第四十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。別丟了你的鑰匙第40頁(yè)/共90頁(yè)第四十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 給我動(dòng)力，我要飛第41頁(yè)/共90頁(yè)第四十

29、二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。與大師對(duì)話第42頁(yè)/共90頁(yè)第四十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。一書(shū)一世界第43頁(yè)/共90頁(yè)第四十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕以書(shū)作枕夢(mèng)亦香第44頁(yè)/共90頁(yè)第四十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 影響一生的半小時(shí)第45頁(yè)/共90頁(yè)第四十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。將閱讀 進(jìn)行到底！第46頁(yè)/共90頁(yè)第四十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 無(wú)讀不丈夫第47頁(yè)/共90頁(yè)第四十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。千樹(shù)萬(wàn)“書(shū)”梨花開(kāi)愛(ài)你一萬(wàn)年 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀在書(shū)中問(wèn)世間書(shū)為何物，直教人生死相許愛(ài)書(shū)才會(huì)贏閱讀深深

30、深幾許書(shū)聲依舊窗前流水枕邊書(shū)“家書(shū)”抵萬(wàn)金寒門(mén)書(shū)香第48頁(yè)/共90頁(yè)第四十九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。風(fēng)中有朵書(shū)做的云萬(wàn)紫千紅總是書(shū) 尋找心靈的一片凈土心靈之簫 叩響天堂的大門(mén)與圣人共舞的舞臺(tái)書(shū)香撫胃更勝食多少蓬萊書(shū)中現(xiàn)夢(mèng)開(kāi)始的地方大宇宙，大世界深潛于智慧的洋底第49頁(yè)/共90頁(yè)第五十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生 對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ) 俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣

31、橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。例如：明之舉。例如：以以“我我”為話題，可活用歌詞為話題，可活用歌詞真我的風(fēng)采真我的風(fēng)采我想唱歌不敢唱我想唱歌不敢唱最近比較煩，比較煩最近比較煩，比較煩以以“假日假日”為話題，可引用歌曲名為話題，可引用歌曲名自從有了你自從有了你世界變得好美麗世界變得好美麗第50頁(yè)/共90頁(yè)第五十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。以以“同學(xué)同學(xué)”為話題，可擬題目為話題，可擬題目長(zhǎng)相憶長(zhǎng)相憶別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句夕陽(yáng)夕陽(yáng)無(wú)限好無(wú)限好寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章

32、寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用，可沿用魯迅的話作題：魯迅的話作題： 救救孩子救救孩子以以“年輕年輕”的話題的話題 ：風(fēng)景這邊獨(dú)好風(fēng)景這邊獨(dú)好 激情燃燒的歲月激情燃燒的歲月 我們的未來(lái)不是夢(mèng)我們的未來(lái)不是夢(mèng)年輕，沒(méi)有什么不可以年輕，沒(méi)有什么不可以 生命誠(chéng)可貴，年輕價(jià)更高生命誠(chéng)可貴，年輕價(jià)更高 第51頁(yè)/共90頁(yè)第五十二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。一個(gè)都不能少一個(gè)都不能少我心中，你最重我心中，你最重一句話，一輩子一句話，一輩子（20012001年年“誠(chéng)信誠(chéng)信”）我選擇，我喜歡我選擇，我喜歡 (2002(2002年年“心靈的選擇心靈的選擇”) )感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚問(wèn)世間情為何物問(wèn)世

33、間情為何物我悄悄地蒙上你的眼睛我悄悄地蒙上你的眼睛借我一雙慧眼借我一雙慧眼 （20032003年年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”）追憶似水流年追憶似水流年（20052005年湖南卷年湖南卷“跑的體驗(yàn)跑的體驗(yàn)” ” ）掀起你的蓋頭來(lái)掀起你的蓋頭來(lái) （20052005江蘇卷江蘇卷“鳳頭、豬肚、豹尾鳳頭、豬肚、豹尾” ” ）第52頁(yè)/共90頁(yè)第五十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。愛(ài)是怎樣煉成的2000年“答案是豐富多彩的”都是誠(chéng)信惹的禍誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量若為人生故 誠(chéng)信不可拋（2001年“誠(chéng)信 ” ）選擇，并快樂(lè)著 心星點(diǎn)燈 (2002年“心靈的選擇 ”)都云老漢癡，誰(shuí)解其中味

34、怎一個(gè)“情”字了得同樣的愛(ài)給同樣的你 （2003年感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知）“愛(ài)”在心口難開(kāi)（2004年廣東卷） 第53頁(yè)/共90頁(yè)第五十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。第54頁(yè)/共90頁(yè)第五十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。五、新視角，別開(kāi)生面 擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：違反常情式違反常情式美麗的謊言美麗的謊言陌生的朋友

35、陌生的朋友感謝你的敵人感謝你的敵人珍惜你的痛苦珍惜你的痛苦敗了，多好敗了，多好（以（以“競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)”為話題為話題 ） 真想做個(gè)差生真想做個(gè)差生渴望停電渴望停電第55頁(yè)/共90頁(yè)第五十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。借用數(shù)字式借用數(shù)字式 1234567 i1234567 i抒寫(xiě)音樂(lè)情懷抒寫(xiě)音樂(lè)情懷 7+17+18 8論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系 7-1=0 7-1=0 （20012001年年“誠(chéng)信誠(chéng)信”）展開(kāi)想像式展開(kāi)想像式 8 8 與與 發(fā)發(fā) 雷鋒雷鋒“出國(guó)出國(guó)”了了 電腦與人腦的世紀(jì)之辯電腦與人腦的世紀(jì)之辯這些文題不落俗套，新視角，新思路，新這些文題不落俗套，新視角，新思路，新

36、感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。第56頁(yè)/共90頁(yè)第五十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。巧用標(biāo)點(diǎn)式意料之外？情理之中！意料之外？情理之中！不要等不要等“劉備劉備”尊重他人尊重他人= =尊重自己尊重自己自尊？自辱？自尊？自辱？第57頁(yè)/共90頁(yè)第五十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。六、文章立意入題法 就是用能表明文章主旨或觀點(diǎn)的詞句作標(biāo)題的方法。這樣的題目，能讓讀者直接看出文章的主旨或觀點(diǎn)是什么，是否切合話題。 1999年高考，一考生針對(duì)話題“假如記憶可以移

37、植”擬題為我，不要?jiǎng)e人的記憶，直接在標(biāo)題里表明自己對(duì)移植記憶的否定態(tài)度，既切合話題，又顯得新穎有創(chuàng)意。像下面兩個(gè)標(biāo)題也是用文章立意法擬制的： 1、感謝你的敵人（話題是“競(jìng)爭(zhēng)”）作者運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，在標(biāo)題中表明自己的觀點(diǎn)。 2、苦難是人生的一筆財(cái)富（話題是“苦難與人生”） 我們由這個(gè)標(biāo)題也能看出作者對(duì)人生與苦難的理解，觀點(diǎn)很是鮮明。第58頁(yè)/共90頁(yè)第五十九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。第二章第59頁(yè)/共90頁(yè)第六十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。材料作文在擬制標(biāo)題前，需要審讀材料，把握材料主旨，然后選擇一個(gè)寫(xiě)作角度，確定立意，根據(jù)選擇的寫(xiě)作角度和確定的立意，再運(yùn)用一些方法擬制一個(gè)

38、好標(biāo)題。一、常使用的方法有四種：、摘其要言而用之就是摘取材料里能表現(xiàn)材料中心的語(yǔ)句作文標(biāo)題。、概括大意而定之在認(rèn)真研究材料的基礎(chǔ)上，概括出材料的大意，然后根據(jù)材料的大意擬制一個(gè)題目。第60頁(yè)/共90頁(yè)第六十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、依其文體而變之 作文的標(biāo)題往往能體現(xiàn)出文體特征，因此，不論是摘其要言，還是概括大意，都要根據(jù)自己所選用的文體去擬制標(biāo)題。、運(yùn)用修辭而潤(rùn)之 利用前面三種手段擬制了一個(gè)標(biāo)題之后，還要從修辭的角度去判斷一下這個(gè)標(biāo)題是否最好的，不是的話，能否利用自己掌握的修辭手段加以潤(rùn)色，讓它變的更好。第61頁(yè)/共90頁(yè)第六十二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。1 、優(yōu)質(zhì) 的目

39、標(biāo)意識(shí) “人無(wú)我有，人有我優(yōu)”（新、 優(yōu)）天涼了，別凍著不像其他題目流于一般化，情真意切十分動(dòng)人。2 、小角度 的定位意識(shí) 角度小，立意深。父親，我想對(duì)您說(shuō)從談話開(kāi)始，所謂溝通從心開(kāi)始，從心里流露出來(lái)的東西，當(dāng)然動(dòng)人。二、擬題時(shí)應(yīng)有的兩種意識(shí)第62頁(yè)/共90頁(yè)第六十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。三、擬題訓(xùn)練三、擬題訓(xùn)練 、秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成

40、著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。 第63頁(yè)/共90頁(yè)第六十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。平淡 巧妙 新穎、別致深刻第64頁(yè)/共90頁(yè)第六十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。 根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。參考題目： 規(guī)矩扼殺個(gè)性的枷鎖拒絕框框 敢于破矩，標(biāo)新立異刻板僵化的

41、教學(xué)模式該廢止了開(kāi)啟智慧的大門(mén) 不要扼殺個(gè)性的萌芽 誰(shuí)扼殺了我們的想像力？這個(gè)“懶” 偷得好 是培養(yǎng)人才還是庸才妹妹你大膽地往前走第65頁(yè)/共90頁(yè)第六十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 3、臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就吧！”林清玄不曾想到，他20年前無(wú)意寫(xiě)下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已是臺(tái)灣羊肉爐的大老板了！一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想到除了做小偷，為什么

42、沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履亍！睆拇耍撎Q骨，重新做人。第66頁(yè)/共90頁(yè)第六十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。培根說(shuō)：“欣賞者中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁摺采交氖??！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。要求：1題目自擬。 2最好能體現(xiàn)出真情實(shí)感。 第67頁(yè)/共90頁(yè)第六十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。一句話，一輩子多一雙欣賞的眼睛吧欣賞，讓我如此美麗我心中，你最重欣賞，你知道我在等你嗎？欣賞他人，是一種美德欣賞也是一種財(cái)富欣賞，魅力無(wú)窮學(xué)會(huì)欣賞欣賞是陽(yáng)光欣賞是橋梁橫看成嶺側(cè)成山紙上得

43、來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。第68頁(yè)/共90頁(yè)第六十九頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。第三章：第69頁(yè)/共90頁(yè)第七十頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 _讓平凡的日子鮮亮讓平凡的日子鮮亮_是一種永恒是一種永恒_是一道靚麗的風(fēng)景線是一道靚麗的風(fēng)景線 _，我永遠(yuǎn)的天空，我永遠(yuǎn)的天空 生活需要生活需要_ _是最美的行囊是最美的行囊 給自己找個(gè)給自己找個(gè)_ 給心情涂上給心情涂上_ 人生路上人生路上_多多 _，我的最?lèi)?ài)，我的最?lèi)?ài)一、填一填第70頁(yè)/共90頁(yè)第七十一頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 那年，我那年，我_ 有有_才有遠(yuǎn)方才有遠(yuǎn)方 _在，夢(mèng)就在在，夢(mèng)就在 還有多少還有多少_可以重來(lái)可以重來(lái)

44、_是一瞬間的事是一瞬間的事 有一種有一種_叫成功叫成功 _是一種美麗的痛是一種美麗的痛 _，沒(méi)有什么不可以，沒(méi)有什么不可以 拒絕拒絕_ 第71頁(yè)/共90頁(yè)第七十二頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。 讓讓_為為_(kāi)著色著色 _，妙不可言，妙不可言 讀懂讀懂_ 那次，我與那次，我與_擦肩而過(guò)擦肩而過(guò) _在我胸在我胸 怎一個(gè)怎一個(gè)“_”_”字了得字了得 留些留些_給自己取暖給自己取暖 敬畏敬畏_ _不需要理由不需要理由 _是一種養(yǎng)分是一種養(yǎng)分 第72頁(yè)/共90頁(yè)第七十三頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。1 我的愛(ài)好話題題目式：大而空2 我愛(ài)寫(xiě)作過(guò)于直白，沒(méi)有文采。3 讀書(shū)和寫(xiě)作是我的愛(ài)好我的第二生命有

45、氣勢(shì)，但題目過(guò)長(zhǎng)。4與“筆”共舞化用式：富有創(chuàng)意。避免以所給的話題為題目、圍繞“我的愛(ài)好”話題而擬的題目：二、評(píng)一評(píng)：第73頁(yè)/共90頁(yè)第七十四頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、就下面以“父愛(ài)”為話題而擬的幾個(gè)題目，比較其優(yōu)劣：1.我的父親2.偉大的父愛(ài)3.父愛(ài)深深4.牽手 5.父親，我想對(duì)你說(shuō)6.天涼了，別凍著第74頁(yè)/共90頁(yè)第七十五頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。三、想一想第75頁(yè)/共90頁(yè)第七十六頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。第76頁(yè)/共90頁(yè)第七十七頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、以“同學(xué)”為話題擬作文題別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難擬作文題第77頁(yè)/共90頁(yè)第七十八頁(yè)，編輯于星期三：八點(diǎn) 三十六分。、請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題擬定文題陽(yáng)光明媚溫暖的陽(yáng)光今天，陽(yáng)光燦爛 一縷陽(yáng)光陽(yáng)光照耀的日子假如陽(yáng)光是綠色的第78頁(yè)/共90頁(yè)第七十九頁(yè)，編輯于星期