1、部編道德與法治教材教學設計學習內(nèi)容設計教學目標情感態(tài)度和價值觀目標 ：幫助學生感受生命的可貴，增強健康生活意識、安全意識和自我保護意識，；培養(yǎng)學生珍視生命、維護健康、養(yǎng)護精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚民族精神的積極情感和自覺性。能力目標 ：提高安全防范、自救自護的能力；增強選擇過積極健康的生活、追求真善美的能力。知識目標：認識健康的重要性，懂得守護生命、愛護身體、養(yǎng)護精神的道理；了解愛護身體和養(yǎng)護精神的一些基本常識和方法。教學重點知道愛護身體、養(yǎng)護精神的重要性；掌握一些自救自護的常識和方法。教學難點守護生命還要關(guān)注、養(yǎng)護精神。學生學情分析初中階段是學生形成正確人生觀、價值觀的重要時期。隨著自

2、我意識、獨立性的增強，初一學生開始關(guān)注、思考生命的問題。如何看待、對待自己的生命，怎樣讓生命更有意義等，這些都是學生面臨的急需解決 的重要問題。但是，由于初一學生的心理發(fā)展還不成熟，認識水平，理解能力有限，他們對生命問題的認識和理解還不夠深刻、不夠全面，存在著這樣和那樣的矛盾、困惑和偏差，如果得不到及時的引領，不利于他們的成長。因此，教師圍繞“生 命”話題，精心創(chuàng)設情境，巧妙設計問題，開展活動與對話，引導學生體驗感悟，深入探究思考，喚醒學生內(nèi)心深處對生命的心理體驗，幫助他們正確認識、對待生命，學會珍視生命、守護生命，過積極健康的生活，提升人生價值，使人生更有意義，從而 形成正確的生命觀。 教學

3、策略設計教學環(huán)節(jié)具體目標活動安排信息技術(shù)手段的運用導入新課講授新課課堂小結(jié)板書創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引入守護生命通過討論使學生了解守護生命包括愛護身體和養(yǎng)護精神兩大方面。要養(yǎng)成健康的生活方式，掌握一些自救自護的常識和方法，還要過豐富多彩的精神生活。通過探討與分享，開展師生、生生討論、對話進一步思考身體健康的重要性及如何愛護身體？懂得愛護生命，就要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。幫助學生選擇過積極健康的生活，關(guān)注自己的內(nèi)在感受，在挫折、災難面前，珍視自己的肉體生命。增強學生安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護基本常識和方法。使學生懂得守護生命還要關(guān)注并養(yǎng)

4、護我們的精神。經(jīng)過探究、分享，開展對話，引導學生深入理解精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系，學會如何養(yǎng)護精神，幫助學生突破難點。引導學生進一步思考如何養(yǎng)護精神？懂得守護精神還要積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神。引導學生總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，進一步探討如何在愛護身體和養(yǎng)護精神方面守護生命。幫助學生整理、回顧本節(jié)課主要知識點，提高學生的總結(jié)概括能力。師生共同聆聽電影滾蛋吧，腫瘤君的主題曲對不起。聽后（結(jié)合這部電影及80后漫畫家熊頓的生平事跡）談談你對歌詞中“你可要保重自己”的理解。運用你的經(jīng)驗：瀏覽教材P99討論生命的話題。提問：你認為他們的討論涉及守護生命的哪幾方面？還應注意哪些方面？探究與分享：P1

5、00的案例（小偉因為經(jīng)常熬夜看比賽，一天突然暈倒。）提問：你認為小偉為什么會暈倒？他該怎么辦？師生共同幫助小偉分析原因，幫他支招。提問：你有哪些不健康的生活方式？有什么危害？相關(guān)鏈接：觀看健康生活方式的圖片，自我檢查哪些做的好哪些還需要調(diào)整？以后該怎么做？探究與分享：1、呈現(xiàn)新聞資料，8樓家中突發(fā)大火 小姐弟從窗戶翻出機智逃生。他們給我們哪些啟示？2、結(jié)合學校的安全演練，分組討論、模擬演練，P101幾種災害、災難的應對、自救自護方法。感悟名言：我們不是單靠吃米活著的。巴金燈。提問：此話包含什么道理？探究與分享:P102集中營遺存的兒童畫作。提問：為什么在集中營里孩子們的繪畫依然美麗？探究與分享

6、P104你參加哪些類似的文化活動？說說你的體驗和感受。拓展空間：P104請完成你的“生活花瓣”圖。說說在愛護身體和養(yǎng)護精神上你有哪些值得肯定的？哪些還需要改進？總結(jié)概括：請幫助老師用一句話概括本節(jié)課主要內(nèi)容？（生命是寶貴的，我們要珍視生命、守護生命，既要愛護身體又要養(yǎng)護精神。）守護生命1、 愛護身體1、 養(yǎng)成健康的生活方式；2、 珍視自己的肉體生命；3、 掌握一些自救自護的方法。2、 養(yǎng)護精神1、 正確處理精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系；2、 傳承優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神。多媒體白板電子屏幕展示教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其他 2. 評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）鞏固練習1、青少年應該選擇健康的生活方式，下列屬于健康生活方式的是（ ）A.學習勞累，喝咖啡或啤酒提神B.每天堅持玩網(wǎng)絡游戲提升游戲等級C.心情煩悶時，寫日記傾訴苦水D.天氣炎熱時，和小伙伴到池塘游泳2、我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。因此（ ）A.守護生命就是要關(guān)注自身的身體健康B.守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神C.守護生命要守護精神家園D.守護生命需要在個人精神世界的充盈中發(fā)