1、日月潭說課稿尊敬的各位評委老師、同學(xué)們：大家好！我是號參賽選手。今天我要說的課題是日月潭，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教案目標(biāo)、教法學(xué)法、教案過程五部分展開我的說課。一、教材分析1. 教材地位、作用：首先，我從教材的地位、作用方面對本課教材進行一些分析。日月潭是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本單元的主題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。本文緊扣這一主題以優(yōu)美的筆調(diào)描繪出了臺灣著名景區(qū)日月潭的秀美風(fēng)光。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言優(yōu)美流暢、清新自然，是一篇供學(xué)生品讀的好文章，也是進行

2、愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且還可以體會到作者對寶島臺灣以及祖國大好河山的贊美之情。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生以形象思維占主導(dǎo)，活潑好動對自然美景充滿濃厚的興趣。1、從知識儲備方面講：通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認識一些常用漢字、能識記字的基本筆畫并且能準(zhǔn)確地朗讀課文。2 、從生活感知方面講：大陸小朋友大多沒有去過臺灣，甚至一些二年級的小朋友很少知道臺灣。三、教案目標(biāo)1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定本課的三維目標(biāo)如下：1）知識與技能：a. 會讀寫 9 個生字，并積累群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗等部分詞語。b.

3、有感情地朗讀課文，能背誦課文的第二自然段。2）過程與方法：以讀為本，在讀中感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品、邊想象那里的美麗景色。3）情感、態(tài)度與價值觀：欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣以及熱愛祖國大好河山的情感。2 教材重點、難點：基于對教材的這種理解，我設(shè)定本課的教案重點 為 ：感受日月潭的優(yōu)美風(fēng)光，并有感情的朗讀課文。教案難點 為：通過對本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。四、教案方法葉圣陶先生曾說過：教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。并且本文所寫的內(nèi)容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力，根據(jù)文章這一特點，我將運用情景式教案法、朗讀鑒賞法，以學(xué)生為主體，教師給予幫助、支持和引導(dǎo)，并

4、且借助多媒體等電教手段，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生深入體會日月潭的美。在學(xué)法方面，為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采用自主探究、小組合作的方1 / 3法，激發(fā)學(xué)生對自然美景的濃厚興趣以及熱愛大自然的思想感情。五、教案過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，并且激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。我的導(dǎo)語是這樣的：同學(xué)們，你們知道嗎？從太空來看地球，你會發(fā)現(xiàn)在祖國大陸臨海的一側(cè)，鑲嵌著許多寶石般的島嶼，其中有一個形狀像樹葉狀的狹長島嶼，這兒就是美麗富饒的臺灣島。美麗的日月潭就位于這個島上，那么究竟在哪里呢？我們一起來尋找一下吧！然后我會分別向同學(xué)們展示我國地圖和臺灣省的地圖，并

5、且一起和學(xué)生們找到臺灣省，及日月潭所在城市臺中市的準(zhǔn)確位置。（二）初讀課文，識記生字本環(huán)節(jié)老師通過范讀，把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認識的字。在這些生字當(dāng)中，我會著重強調(diào)翹舌音“筑”和前鼻音“環(huán)”、“隱”，以及字的結(jié)構(gòu)（如上下結(jié)構(gòu)的“省”、左右結(jié)構(gòu)的“紗”）。最后根據(jù)二年級小學(xué)生的識記特點，用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中讀，使學(xué)生認識本課生字，從而為讀課文做好鋪墊。（三）品讀課文，感受美景完成上個環(huán)節(jié)后我會問學(xué)生們“把字送回課文，你還認識嗎？”從而導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)我將設(shè)置三個目標(biāo)：1. 了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光2. 知道日月潭名字的由來3. 在讀中感悟日月

6、潭在不同時間、不同天氣時的美景。第一自然段 主要通過學(xué)生欣賞圖片、讀課文了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光。首先我會提出問題“日月潭在哪？它周圍有哪些優(yōu)美的風(fēng)光？”這樣讓學(xué)生帶著問題并且有目的的自讀第一自然段。本段中要求學(xué)生們掌握“群山環(huán)繞”一詞的含義，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們會知道由于日月潭位于高山上，那里有山、有水，環(huán)境非常美。第二自然段 主要通過學(xué)生默讀、找出日月潭名字的由來，并且大聲讀出這些句子。然后，我出示填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽）叫（日潭）。湖的南邊像（彎彎的月亮）叫（月潭）。通過這個練習(xí)，學(xué)生對日月潭的形狀就有了明確的了解。但是我認為要讓學(xué)生體會到日月潭形狀之美，還要通過兩組句子的比較

7、。于是我又出示了這樣兩組句子。湖的南邊像月亮，叫月潭。湖的北邊像太陽，叫日潭。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。在教案時，我會挑同學(xué)讀這兩組句子，并讓學(xué)生說出兩句話不同的地方。接著我又問學(xué)生“把句子里 圓圓的、 彎彎的 刪去，句子還是通順的。那么，能不能刪呢？為什么？”結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：湖南邊的形狀是彎彎的像月亮，所以叫月潭。而月亮有時候是圓的有時候是彎的，如果刪去“彎彎的”, 人們就不知道湖南邊的形狀了，所以“彎彎的”不能刪。那么，“圓圓的”能不能刪呢？我通過朗讀讓學(xué)生進行比較，究竟哪句話寫的形象、讀起來更親切?學(xué)生一聽自然就得倒答案了，我還告知學(xué)生用上“圓圓的

8、”還能和“彎彎的”對應(yīng)，讀起來瑯瑯上口。第三、四自然段主要講的是日月譚在不同時間、不同氣候時的美景。在第三自然段里，難理解的是第二句話: “天邊的星辰和山上的點點星光，隱隱約約地倒映在湖水中。”二年級學(xué)生對“倒映”、“隱隱約約”這兩個詞比較難以理解。在授課時，我會利用簡筆畫畫出景物在湖水中倒映的畫面，幫助學(xué)生理解“倒映”到意思。結(jié)合“薄薄的霧”引導(dǎo)學(xué)生理解“隱隱約約”，再讓學(xué)生用這兩個詞進行說話訓(xùn)練，這樣學(xué)生就比較容易懂得了。那么中午日月潭的風(fēng)光怎樣呢？帶著這個問題讀第四自然段。在第四段中講的是晴天2 / 3和雨天時日月潭的景色。我先有感情的朗讀，讓學(xué)生一邊聽一邊劃出描寫景物特色的一對反義詞，

9、在經(jīng)過老師的點撥后很快能通過“清晰”和“朦朧”這一對反義詞理解晴天和雨天兩種氣象，顯示出日月潭多彩多姿，是個俏麗的地方。最后 ，齊讀第五自然段，讓學(xué)生用一個詞概括出日月潭的景色，那就是“風(fēng)光秀麗”。（四）拓展情境，升華主旨通過一個問題：日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們還想親了解嗎？從而使學(xué)生明白：我們的祖國有很多美麗景色，要熱愛祖國的大好河山。在這一環(huán)節(jié)中我會向?qū)W生們介紹臺中市的另一個著名的風(fēng)景阿里山。阿里山的森林、云海和日出，譽稱三大奇觀。因此，在臺灣有這樣的說法“不到阿里山，不知臺灣美，不到阿里山，不知道臺灣的偉大！”為了發(fā)散學(xué)生的思維，練習(xí)學(xué)生的口語能力，我會問大家“有沒有什么話想對臺灣小朋友說？或者向臺灣的小朋友介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝呢？”然后進行小組討論。（五）層次作業(yè)，放飛個性1. 回憶一下你周圍或你曾經(jīng)游覽過的一個地方，在不同時間、不同天氣時的怡人景色，并且