1、美術(shù)課有趣的導(dǎo)入簡談美術(shù)課的導(dǎo)入方法在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是一堂課的第一個環(huán)節(jié)，也是一堂課能否成功的前提和基礎(chǔ)，美術(shù)課也是如此。好的導(dǎo)入技巧，往往可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速地進入求知欲的興奮狀態(tài)， 為整堂課創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快的氣氛。作為美術(shù)教師，通過幾年的積累，我總結(jié)了幾種方法。一、講故事導(dǎo)入利用講故事，能使學(xué)生從教師的故事中受到啟發(fā)和感染，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如在講文藝復(fù)興時期的繪畫時，我在課前向?qū)W生講述文藝復(fù)興大師一些鮮為人知的故事 ( 如：喬托、波提切利、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、喬爾喬內(nèi)、提香、丟勒 ) 作為導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又以一個反問句 ( 如：文藝復(fù)興

2、的三杰是) 就可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和想要嘗試的學(xué)習(xí)欲望。二、利用演示導(dǎo)入演示是一種直觀的表現(xiàn)方法，其強烈的過程滲透形象直觀，使學(xué)生的求異心理得到一種滿足。 用這種方法導(dǎo)人對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)抽象的美術(shù)知識具有極其有效的作用。如在上建筑藝術(shù)的色彩搭配一課中，我根據(jù)我們生活的現(xiàn)狀， 展示我們的老學(xué)校照片全景和目前的校園風(fēng)貌照片。 當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了自己的班級原先是菜地時， 更是顯得異常激動。一切都非常順暢地切入主題， 為整節(jié)課的順利進行起了一個非常好的鋪墊。三、利用歷史人物導(dǎo)入如講徽州民居時，我首先向?qū)W生提了一個問題：“你們知道趙匡胤嗎 ?”一下子把學(xué)生的注意力全都集中過來，學(xué)生對美術(shù)課中老師為何問這個問

3、題心存疑惑。 緊接著，我又講了有關(guān)趙匡胤的歷史，特別強調(diào)了他在徽州的一次戰(zhàn)爭， 陰雨不斷，他的士兵沒法避雨，從而講到徽州民居，一切相當(dāng)?shù)米匀弧㈨槙场Ｋ摹⒗眯蕾p歌曲導(dǎo)入如在講作品 父親時，讓學(xué)生欣賞歌曲我的老父親： “想想您的背影。我感受了堅韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，這輩子做你的兒女，_做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親，聽聽您的叮囑 我的老父親，我最疼愛的人，生活的苦澀有三分，您卻持了十分 ”那優(yōu)美的旋律，那深情的訴說，深深地打動了學(xué)生。這時，我滿含深情地說：“父愛是無私的、博大的，讓我們一起走進作品父親，去感受那真摯的愛。”總之，美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入新課的方法還有很多，今后我們還要繼續(xù)探索更能符合學(xué)生心理特征和教學(xué)實際的導(dǎo)入方法，