1、關愛，溝通，夢想我的柔性管理理念人們都說愛是最好的教育， 表達愛的最好的方法是歡喜、 鼓勵和 贊賞。那么我想說， 愛也是最好的管理， 管理教師隊伍同樣需要關愛、 溝通和激勵。只因為偶然間看見的一個孩子的純真燦爛的微笑， 我的心中便埋 下了一個關于幼兒教育的理想的種子，當我踏上幼兒教育的工作崗 位，特別是走上幼兒園管理崗位的時候， 這顆理想的種子逐漸在我的 心中萌芽、生長、 開花，一幅幼兒園未來發展的藍圖也在我的腦海中 逐漸清晰。每一個孩子身上都集中體現了生命最初階段的美好， 引領他們健 康快樂地成長是幼教工作者的責任與使命， 十年來，我深受草幼文化 的影響，逐漸形成了自己的辦園理念，倡導愛的教

2、育，鼓勵創意與智 慧，營造和諧奮進的良好氛圍，帶領全體教師攜手并肩打造一所“師 生擁戴、家長滿意、社會好評”的高品質幼兒園，便是我在幼兒園管 理中始終堅持的方向和不斷奮斗的目標。一個優質的幼兒園離不開一支凝聚力強的優秀教師隊伍， 為了營 造和諧奮進的工作氛圍， 我在幼兒園管理的過程中采取的主要管理方 法是在制度建設的前提下，進行一種具有人文關懷的柔性管理模式。這種管理模式的第一個關鍵詞是“關愛”，教育工作者尤其是幼 兒教育工作者，因為工作責任重大、工作事務繁多而特別辛苦，作為 園長，應該從關愛教師的角度出發，多設身處地為教師著想，理解和 體諒她們的辛苦， 為她們辛勤而出色的工作及時送上贊美與鼓

3、勵， 對 她們的工作表現體現出一定程度的包容，尤其是當她們身體有病痛 時，工作和生活遇到困難和挫折時，更應該及時予以關心，讓她們充 分體現到來自幼兒園這個大家庭的真情， 從而充分激發她們工作的積 極性，為幼兒園的建設出謀劃策、無私奉獻。記得有一次一個新來的 年輕教師在一堂公開教學課中表現得不是很理想，當時她特別沮喪， 幾乎到了要放棄自己的教育事業的地步。 當我得知這個情況后， 我沒 有批評她在教學中的不足之處，而是親切地鼓勵她、安慰她，手把手 地教她如何改進自己的教學， 這位教師后來對我說， 正是當時我對她 的關心和幫助，對她細致而耐心的指點， 才讓她有了足夠的精神動力， 在教學中不斷取得進步

4、。柔性管理模式的第二個關鍵詞是“溝通”，我意識到在管理過 程中保持與教師良好的溝通的重要性， 來自于一段讓我難忘的教育小 插曲。那是六一活動的一次總結大會上，在總結事項完畢后，我宣布 了讓幾位教師去外出參加培訓學習的決定，讓我萬萬沒有想到的是， 我剛宣布完， 其中一位老師就在會上立即公開表示太累了不想去， 而 且語氣很是堅決。會后，我提醒她這是一個學習的大好機會，然而她 始終不愿意改變心意。在一籌莫展的情況下，我上網查了很多資料， 也咨詢了身邊的一些朋友，非常幸運，朋友推薦的美國馬歇爾·盧森優秀辦公范文 歡迎下載 堡博士的一本書給了我很大的啟發， 這本書的名字叫 非暴力溝通 ， 這本

5、書倡導人們要善于去聆聽對方的想法和感受， 理解并看重彼此的 需要，而不是把自己的想法和意志強加在對方的身上， 由這本書我終 于意識到平時工作中我對待他人態度的生硬以及做事的武斷， 就拿這 次培訓風波來說吧， 我在宣布培訓計劃之前， 只是單方面的認為這位 老師比較優秀值得培養， 卻沒有事先了解一下她的真實想法， 提前在 思想上與她做好溝通。等我想明白以后，我打電話給這位老師，首先 對她在六一活動中辛苦的工作給予了充分的肯定， 然后我請她說一說 不想參加培訓的原因有哪些。 因為我的態度很誠懇， 這位老師確實也 積累了不少想法苦于沒有機會與我溝通，在電話里她對我說了很多， 除了有在平時工作中的種種辛

6、苦之外， 還委婉地對我沒有人情味的管 理提出了一些意見， 同時也談了許多個人發展以及關于幼兒園建設的 一些建議，就在這長談中， 我發現了她不僅有一個善于思考、頗有創 見的頭腦，更有一顆愛園愛生的熾熱的心靈。柔性管理的第三個關鍵詞是“夢想”，正如同中華民族有一個 共同的中國夢， 草幼文化也提倡一種教育理想， 我實施的柔性管理方 式的一個重要的設想就是著力文化建設， 用夢想的力量來激發教師的 活力。例如為了讓每一個教師心中的夢想徹底蘇醒，可以舉辦“談談 我的教育夢”為主題的一系列活動，可以用文字創作、詩歌朗誦等方 式提供給教師一次充分思考和展示夢想的機會； 還可以進行一系列推 優評優活動， 讓每一

7、個教師都有目標都有動力， 都能找到促使自己積 極進取的青春好榜樣。我的幼兒園管理經驗只有短短的兩年，這種柔性管理方式也在 實踐工作中不斷摸索和嘗試， 當我相信， 這種管理方式下的教師隊伍 一定會為幼兒園的發展注入源源不斷的生命力， 讓我有自信對今后的 三年目標做一個規劃：第一年，穩定師資隊伍，提升教師職業形象與 素養，提升教師專業性，教師蒙氏取證 100%,家長工作滿意度 100%, 培養教研組長 1 名, 班主任 3 名, 親子老師 1 人,優秀教師培養 6 人, 生源達到 120人。親子 20 人；第二年，提升口碑與影響力，將開放 式教育做出園本特色，教研組長 2 名 , 班主任 4 人，生源 140 人，親 子 40 人；第三年，評定 1 級園，培養教學園長 1 人, 生源 160 人，親 子 50 人。以上這些就是我在幼兒園管理實踐中的所做、所思，我深知通 往教育夢想之路艱辛而漫長， 在工作