1、大自然的啟示教學設計大自然的啟示教學設計一作者：王澤斌 劉春林（湖北宜都）文章出處：人教社學習目標1認識8個生字。2朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。3激發(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 課前準備1生字卡片。2師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。3教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學生帶入網(wǎng)絡課堂。A案復習引入，指點學法1聯(lián)系引入，板書課題。請回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白 了什么？2說一說你準備怎樣學習這篇課文？ 如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別 人

2、聽；結(jié)合搜集的資料學習，等等。熟讀課文，自主學習1讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀 課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與 難讀句子，進行適當檢查指導。2讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。3自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥 學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。 精讀研討，交流收獲 交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流 結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。 重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟

3、示。如： “原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能 保持大自然的生態(tài)平衡。”叫采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學課， 畫生物鏈示意圖等方式理解。重點之二；交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習 之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜 蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交 流相關資料。也可以在學完課文后結(jié)合“口語交際、習作” 或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。 回讀小結(jié)，延伸拓展1朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結(jié)學習收獲與學習方法。2教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱 讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。 （

4、湖北宜都 王澤斌）B案聽新聞，帶入情境1同學們，我們首光來聽一則新聞。（電腦播放顯示關于伊 拉克戰(zhàn)爭中使用從動物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。 如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關新聞更好）2聽了這則新聞，你最想說什么？3是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走 進大自然的啟示這篇課文，去獲得新的認識吧。閱讀課文，了解大意1充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。2出示生字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。 殃帚腐壤翼略鍵鯨 不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉 引導學生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨

5、”讀準后鼻音。3默讀課文，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？ 依托課件，自主探究1出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容：A.“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才 能保持大自然的生態(tài)平衡。”B.“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的 情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。”C.“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有 所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！” 請大家分組進行探究學習，結(jié)合課文，點擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文 談一談自己受到的啟示。2教師巡回指導，注意引導各小組成員把閱讀網(wǎng)絡信息與閱 讀課文結(jié)合起來，不要完全脫離課本

6、。自己的啟示和重要的 信息資料還可在書旁批注。全班交流，暢敘感受1請同學們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡中的資料，談一談你對 這幾句話的理解。教師引導學生舉實例用自己的話談一談。2即興演講：（下面兩個內(nèi)容任選一個，自主上臺與按座位 順序依次上臺相結(jié)合）“打掃”森林給我的啟示 生物真是人類的好老師開放網(wǎng)絡，延伸拓展1同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然 規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我 們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科 技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還 想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說 吧，那么就請在網(wǎng)上瀏覽，在討論平臺交流吧。2開放校園網(wǎng)絡，教師巡回指導學生在“討論平臺”或 交流，查閱教師網(wǎng)頁