1、淺析小學家校合作的現狀及提升對策目前我國小學教育體系越來越完善， 素質教育越來越受到重視。但小學教育的進行不能單單依靠學校教育， 還應該綜合家庭的力量對學生進行綜合培養。 特別是小學生受到家庭的影響還比較嚴重，必須要協調好學校、 家庭兩個方面的力量做好家校合作，從而才能真正達到素質教育的目的。 但目前很多小學在家校合作方面還有較大缺失， 家庭和學校之間的聯動能力嚴重不足， 難以發揮家校合作的優勢，不利于學生能力和素質的培養。一、小學家校合作存在的主要問題（一）合作意識不高雖然很多教師和家長都認識到了家校合作的價值， 但是其合作目前還流于形式， 家長并沒有真正參與到學校管理和學生教育中。事實上，

2、很多家長都非常重視自己孩子的教育，但是很多家長還缺乏參與學校管理的意識。 比如很多家長基本上不會主動詢問孩子在?，F狀， 沒有意識到小學教育需要家長跟教師進行良好溝通。其次，很多家長自身并沒有相對完善的教育觀念，對孩子過分溺愛， 忽視了道德素質教育， 使得學生很難在小學教育中養成良好的行為習慣和思想品質。（二）合作溝通能力不足雖然目前我國小學家校合作的不足一方面是因為家長和教師都覺得沒有時間去溝通，但更重要的是目前我國教師隊伍素質的缺失。近幾年來，隨著我國小學教育規模的不斷擴大，教師隊伍中融入了很多師范畢業生。 這些畢業生雖然具有豐富的理論知識，但在實踐能力上非常欠缺。很多教師剛來到學校，根本不

3、知道怎么結合學生家庭情況展開家校合作， 也就無法給家長提供必要的教育知識， 不利于家校合作關系的建立。 特別是家校合作本身就需要教師的積極性和主動性， 但在教師本身素質所有缺失的前提下，家校合作就很難展開。（三）合作內容和方式單一目前我國很多小學在家校合作內容和方式方面都顯得非常單一，大部分小學的家校合作都是通過單方面的信息傳輸為主要方式。小學最常用的方式就是班級 QQ、學校留言板等，再有就是家長會。 雖然說網絡平臺的交流和溝通非常便捷， 但是很多學校并沒有充分利用互聯網的優勢。 在互聯網環境中， 通常都是教師單方面對學生家長群發信息， 很少跟家長之間進行詳細全面的溝通。（四）合作機制不完善目

4、前家校合作的主要機制就是家長委員會， 利用委員會來保障家校合作各項工作的展開。 但目前很多小學的家長委員會都流于形式，甚至還有一部分家長根本就不知道委員會。另一方面，委員會作為家校合作的主要機構， 應該能夠保障家長的利益。 但現在還有一些學校的家長委員會都是由教師擔任， 再加上家長對于委員會的不了解，使得委員會很難充分發揮其價值。二、小學家校合作的優化策略（一）提高合作意識首先，在家校合作中，教師應該積極與家長溝通和聯系。特別是對于那些主動聯系教師的家長，教師應該向他們宣傳一些教育知識，讓他們能夠更好的對孩子進行教育。在這之中，教師還要積極的邀請家長參與到學校教育的具體事務中，引導家長形成良好

5、的教育觀念， 從而給后續家校合作的展開營造良好的外部環境。其次，教師還應該在家校合作的全過程中充分尊重家長，并且信任家長。 一方面教師應該做好自己的工作，對每一個學生都認真負責。（二）增強溝通能力要想深入增強小學家校合作的效果，首先就要加強對于教師隊伍的培訓。這個方面，學校應該積極培養教師的溝通能力，在處理學生問題的時候，要多傾聽家長的意見，并且在平時溝通交流中接受家長對于自身工作不足的指正，從而更好的完善自身教學素養。另一方面，學校還應該針對學生家庭的差異性，有針對性的舉辦專題活動、 優秀家教探討等， 提高家長對于家校合作的認識，同時也能夠提升家長的溝通能力，保障家校合作能夠深入有效開展。（

6、三）拓展合作內容和方式針對于目前小學家校合作內容和方式的缺失， 教師應該積極采取針對性的措施。 在合作內容方面， 應該不僅限于學生在校表現和學習成績，更為重要的則是與家長共同養成學生的良好品質，促進其心理世界的成長。在合作方式方面，教師要充分利用互聯網環境的虛擬性和開放性， 利用網絡交流平臺跟家長之間進行深層次的溝通，不斷的拓展家校合作的溝通渠道。（四）完善合作機制首先，各個小學應該充分落實家長委員會機制， 確保委員會能夠真正代表家長本身的利益。 這一方面需要家長委員會選舉的透明性，使其更好的服務于家長。 另一方面也要提高家長對于家長委員會的認識，從而更好的參與到家校合作中去。其次，學校還應該健全針對于教師的評價機制。 即綜合家長委員會和教師日常工作，對教師在家校合作中的表現進行綜合的評價， 并附加一定的獎懲機制，從而增強教師在家校合作中的積極性。 在這之中，學校還可以考慮將家長也納入到評價中， 避免一些家長故意擾亂學校教學秩序。三、結束語目前我國小學家校合作還存在多個方面的問題， 使得合作教育的效果沒有充分展現出來。 在這方面， 教師應該充分發揮其主觀能動性，