1、毫米、分米的認識”教學設計石院小學鄧義彬教學內容： 小學數學第五冊 60-61 頁，毫米、分米的認識，練習十 六 1、2 題。教學目的： 1 、使學生認識長度單位毫米和分米， 初步建立 1毫米、 1分米的長度觀念。2、知道 1厘米=10毫米、1米=10分米、1 分米=10厘米。 3、培養學生動手操作能力， 掌握測量物體長度的方法。 教學重點：通過直觀和操作，讓學生建立 1 毫米、 1 分米的長度觀 念，掌握相鄰單位間的進率。教學難點：掌握測量物體長度的方法，會準確選用長度單位表示物 體長度。教學用具： 直尺、米尺、回形針、 鐵釘、一分硬幣、 小黑板。教學過程：一、復習舊知：我們以前學過的量一個

2、物體的長度或一段距 離用什么作單位？（厘米、米）用手勢表示一下。量一量文具盒的長度，大約是多少厘米？你是怎樣量的？ 量一量一分硬幣的厚度，大約是多少？ 這堂我們就來解決這個問題。二、探索新知1、導入：今天要學習的新的長度單位，可以量更小的物體的長度或更 短的距離，并且能量得更準確，這就是毫米。 （板書：毫米的認識）2、毫米的認識、教學例1 、學生觀察直尺：尺子上有些什么刻度？除了我們學過的厘米刻度外，還有刻度嗎？（厘米里有更小的格） 觀察 1 小格的長度，你能用自己的話來形容一下嗎？ 問：誰知道每 1 小格的長度是多少嗎？你是怎么知道的？ 厘米中間每 1 小格的長度是 1 毫米。 、我們通過厘

3、米認識了毫米，那么厘米和毫米有什么 關系呢？請同學們分組：數一數 1 厘米里面有多少毫米？你 是從哪個刻度數到哪個刻度的？討論：厘米和毫米有什么關系？你是怎樣發現的？ 生答后板書： 1 厘米=10毫米 、數一數2厘米里有多少毫米？想一想 3厘米、厘米 呢？ 、用手勢表示1毫米的長度。量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠 1 毫米，再用手感覺一下， 看剛才的手勢是否恰當。 說一說， 1 毫米的長度是什么樣的？ 、例舉生活中長度或厚度是 1毫米的物體。、量一量數學本的厚度，大約是多少毫米？將結果填 在書上。、觀察“做一做”第 3題，你能讀出回形針和鐵釘的 長度嗎？你是怎么讀出來的？（回形針 28 毫米，

4、鐵釘 38 毫 米）動手量一量回形針和鐵釘的長度，你能讀出來嗎？拿出 你量的物體，說出長度。 （回形針 29 毫米、鐵釘 39 毫米、 2 毫米）通過回答，指出測量允許有誤差，但不能太大。3、分米的認識 如果測量桌的寬用毫米作單位，方便嗎？（不方便）為 什么？（桌的寬較長，毫米較短）因此我們來學習另一種長 度單位。、教學例2 、拿出米尺，觀察還有什么新的長度單位？ 生答后板書：分米問：1分米是多長呢？ （ 10 厘米）你是怎么知道的？ 板書： 1 分米 =10 厘米 讓學生出示分米塑料尺，量一量它的長度，再用手感受 一下。 、 1米等于多少分米呢？ （10 分米）你是怎么知道的？ 演示：在米尺

5、上數一數， 1 米里面是不是 10 分米。 板書： 1 米 =10 分米 、用手勢表示1分米的長度，用分米塑料尺檢查。 、例舉生活中那些物體的長度大約是1分米。、用塑料分米尺量一量數學本的長度大約是幾分米？、用塑料分米尺量一量桌的寬大約是幾分米？、你想量出幾分米的帶子給同學們看，用手舉起來。三、堂小結：這節你知道了些什么？學生小結后，用手勢表示 1 米、 1分米、 1 厘米、 1毫米 的長度。再齊讀一遍進率。四、鞏固應用（出示小黑板） ：、量一量下面圖形的邊長，以毫米為單位。 （書 63頁 1 題）左邊的同學量三角形，右邊的同學量長方形。指名說結 果，集體訂正。2、 在橫線上填上米、分米、厘米、毫米。（書 63 頁 2 題）同桌互說，再指名說出結果。3、用線把相對應的左右兩邊連起來。公路寬 0 分米一把鑰匙