1、作為家長，我們只是導游作為家長，我們只是導游 一、"雞娃競賽'與"劇場效應' 有一個詞叫做"劇場效應'，就是說前面的人太激動了站起來看節目，導致后面的人看不見，于是也都站起來看，最終整個劇場的人都站了起來，而原本大家坐著都能看見的。所謂"雞娃競賽'就是這樣一個"劇場效應'。 同事的寶寶也在上幼兒園，那天聊天談起育兒心得，說起看到海淀媽媽們的"雞娃筆記'，什么"六歲前學完小學數學'，"三歲去大使館交流英語'，"幼兒園過ket'，焦慮得不

2、行，生怕孩子輸在起跑線上，問我怎么看。我思考了很久，首先我想給孩子優質教育的目的是什么?肯定不只是灌輸書本上的知識，更重要的是未來立足.的能力。 （一）終身持續學習的能力 說起來，我想到我家老大練字的事情。因為出生年月是下半年的，老大多上了兩年幼兒園，在私立園大大班時，老師開始引導他練字，那時候就覺得孩子大了，可以練字了。于是，要求他每天要練習一面描紅本，還上了練字的興趣班，整整四年，作為父母的我們都已經身心疲憊了，老大的字還是一如既往的歪歪扭扭。那個時候，我強烈要求媽媽停止給他上寫字班，不僅沒用還耽誤孩子學習其他知識的時間。在這件事上，媽媽與我產生了分歧，她罔顧孩子的意愿，只是換了另外一個老

3、師。孩子寫字的水平逐步提升，可是對寫字的興趣卻越來越弱，他甚至對學習提不起興趣的時候，我總對媽媽說："教育不可以簡單粗暴，要細水長流才對。'反觀家里的小女孩，她總是有旺盛的好奇心，對什么都非常有興趣，也愿意嘗試，雖然耐力略有欠缺，但是探索學習的能力是非常重要。 （二）處理人際交往的能力 人類是群居動物，孩子從出生開始，就面臨著各種.交往。情商課程中就有專門的人際交往學習。而目前對于學生來說，他們有最好的機會來進行人際交往的學習，因為他們身處學校內，無時無刻不在進行人際交往。作為父母，我們不僅要鼓勵孩子去交朋友，也要像朋友一樣對待孩子，和他們分享自己在人際交往時的一些經驗。比如

4、，人與人之間相處的文明習慣、長輩與晚輩之間的基本禮儀等等。再有，一定要多參加學校、幼兒園組織的團體活動，為孩子的.交往創造大頻次和密度的溝通環境，同時也可以在日常與孩子多交流溝通他們在人際交往中的困惑及疑問。 （三）勇敢再站起來的能力 現代.，孩子越來越少，越來越精貴，好像古董一樣，碰不得更不要提打了。越是這樣，孩子的抗壓能力就越弱，要么自我焦慮，要么危害.。所有這樣的現象，都是在說明，現代.人的受挫能力差。首先，是自信心不足。對自己不夠自信，無法面對遇到的困難；再有，就是面對問題的態度。例如，我家老大以前面對問題總是喜歡發脾氣，家里的老人就總是唉聲嘆氣，說孩子沒出息。我不相信，但是也不能說老

5、人沒道理。所以每次老大發脾氣的時候，我或者媽媽就去看他為什么發脾氣，看明白了就告訴他怎么解決，沒看明白，就想辦法讓他自己說清楚怎么回事，為什么發脾氣。久而久之，兒子隨著年齡的增長，發脾氣的次數越來越少，面對問題，想的也越來越多。最后，就是解決問題的能力。這里，我想起女兒小時候的一件事：她從小就很喜歡看書，兩歲的時候，中午不肯睡午覺，趁媽媽睡著的時候，一個人來到大廳找書看。當時，我在沙發上看電視，就看見她一個人搬著一個塑料凳子，爬上去再踩到書架第二層拿書。那個熟練程度，明顯就不是第一次做這樣的事情。我就問她為什么不要我幫忙?女兒說："我自己搞定了。'后來，我跟家人說起來，才知道

6、，她很喜歡吃零食，但是外婆怕她吃多了甜食對身體不好，就把零食藏起來，往高處藏。被她發現以后，因為知道大人不會同意，她就自己想各種辦法去拿。剛開始，是能搬得動的小凳子，到后面，藏得高了，就推自己搬不動的小桌子，總之就是想盡任何辦法，一定要拿到零食，自己解決問題。 二、善待孩子，善待自己 在對于學習教育這件事情上，我始終認為要盡量激發孩子興趣為主，不強迫，讓她從小做她喜歡的事。雖然七八十年代我們都在號召努力學習、拼命學習，可是更多時候我們也發現了，如果對于自己沒有興趣的學習，就算有再多時間，也很難學出所以然。雖然不提倡快樂教育，但是對于基礎學習以外的學習，如果孩子沒有興趣，辛苦的只有父母。所以，對于早教、樂器、輔導班等等，如果能幫助孩子培養興趣，培養抗挫折的能力，在我看來，那是不錯的選擇，不然與其讓孩子上不感興趣的輔導班，遠不如周末一起看看電影，吃吃美食來得重要。大家要善待孩子，也要善待自己。 三、一路風景，做個導游 人生路上，有各種各樣的經歷，造就了每個人各種各樣的世界觀，現在孩子還小，應該讓他們經歷各種各樣的挫折，我們作為父母，在后面推一把，必要的時候扶一把，引導她一次次站起來，讓孩子知道一個概念：所謂失敗和成功都是概率，唯一成功的辦法是不斷努力，通過次數彌補概率。在家里，自己要成為孩子的榜樣，不要過于焦慮，在引導孩子前先了解原因，不懂的自