1、走進千課萬人-感悟班本課程班本課程：顧名思義，就是以班班本課程：顧名思義，就是以班級為單位，師生雙方共同開發的級為單位，師生雙方共同開發的富有班級特色的課程，是微化了富有班級特色的課程，是微化了的校本課程。的校本課程。 班本課程的價值：認清班級設計、經班本課程的價值：認清班級設計、經營課程，注重課程開發中的激情、理營課程，注重課程開發中的激情、理性與科學的結合與統一，凝聚班級文性與科學的結合與統一，凝聚班級文化愿景，折射班級師生個體，體現價化愿景，折射班級師生個體，體現價值認同，終而形成班級風格。值認同，終而形成班級風格。 陳鐵梅老師：倡導陳鐵梅老師：倡導“審美人生教審美人生教育育”，強化學生

2、的核心素養。她通過名，強化學生的核心素養。她通過名畫欣賞的介紹讓我們堅信美術能給兒童畫欣賞的介紹讓我們堅信美術能給兒童帶來超越知識與技術的審美人生，堅信帶來超越知識與技術的審美人生，堅信每個學生都有美術潛能，并努力使之成每個學生都有美術潛能，并努力使之成為為“兒童時代不能錯過了的東西兒童時代不能錯過了的東西”，堅，堅信藝術教師是學生人生的導師，而不僅信藝術教師是學生人生的導師，而不僅僅是技術的傳播者僅是技術的傳播者。 課程一、培養一個有自信的人：課程一、培養一個有自信的人：課程二、培養一個會學習的人；課程二、培養一個會學習的人；課程三、培養一個專注當下，讓每一個孩子活好課程三、培養一個專注當下

3、，讓每一個孩子活好當下的人；當下的人；其中要做到兩個專注：其中要做到兩個專注：1、一定要專注孩子在寵辱褒貶中守住當下；、一定要專注孩子在寵辱褒貶中守住當下；2、在欲望紛紛中守住當下。、在欲望紛紛中守住當下。課程四、培養一個會愛的人。課程四、培養一個會愛的人。 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 中國的第中國的第56號教室號教室 許老師根據班級的實際制定班級文許老師根據班級的實際制定班級文化，把班

4、級文化貫穿于所有的活動中。化，把班級文化貫穿于所有的活動中。對孩子，她采用對孩子，她采用“放手放手”的方式，利用的方式，利用多方面資源，傳經送道，啟發孩子產生多方面資源，傳經送道，啟發孩子產生共鳴。對家長，她提倡共鳴。對家長，她提倡“少告狀，多報少告狀，多報喜喜”的家庭教育方法，讓家長重新認識的家庭教育方法，讓家長重新認識了孩子，學?；痈雍椭C了。了孩子，學?；痈雍椭C了。 高老師用一個個案例真實呈現，詮高老師用一個個案例真實呈現，詮釋著對新教育的熱愛和追隨。他認為熱釋著對新教育的熱愛和追隨。他認為熱愛鑄就完美，利用旅游辦展報，觀察收愛鑄就完美，利用旅游辦展報，觀察收集資料寫研究報告，孩子

5、們的生命在集資料寫研究報告，孩子們的生命在“君子蘭君子蘭”班的課程中這塊肥沃的土壤班的課程中這塊肥沃的土壤里開出了風姿綽約的花兒，美麗而芳香里開出了風姿綽約的花兒，美麗而芳香的君子蘭花也在與會老師的心中悄然綻的君子蘭花也在與會老師的心中悄然綻放。放。 王立華老師認為生命教育是教育者幫王立華老師認為生命教育是教育者幫助受教育者獲得新的生命和教育者自身也助受教育者獲得新的生命和教育者自身也獲得新的生命的教育實踐。班級建設中要獲得新的生命的教育實踐。班級建設中要推動良好班集體的形成、學生德智體各方推動良好班集體的形成、學生德智體各方面的發展和個體社會化的進程，同時班主面的發展和個體社會化的進程，同時

6、班主任自身也要不斷學習充實，促進自己的專任自身也要不斷學習充實，促進自己的專業化成長，班級建設是班主任專業化的重業化成長，班級建設是班主任專業化的重要載體。要載體。 教育不是把知道的已知經驗灌輸給孩子，教育不是把知道的已知經驗灌輸給孩子，而是讓孩子親自體會、摸索、關注。在細細地而是讓孩子親自體會、摸索、關注。在細細地品味著名師艱辛歷程和收獲的同時，也在思考品味著名師艱辛歷程和收獲的同時，也在思考著自己，當然有比較，就有著差距，我們應該著自己，當然有比較，就有著差距，我們應該清醒地知道，我們的路還很長，我們還在路上，清醒地知道，我們的路還很長，我們還在路上，我們應該堅持做到，如實地反思昨天；自信地我們應該堅持做到，如實地反思昨天；自信地面對今天；理智地