1、學習學習(xux)目標目標1、積累和掌握文言、積累和掌握文言(wnyn)實詞，提高文言實詞，提高文言(wnyn)文的文的閱讀能力。閱讀能力。2、感受作者筆下富春江山水奇異、感受作者筆下富春江山水奇異(qy)的景色美。的景色美。3、領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。4、學習作者高超的語言表達技巧。第1頁/共27頁第一頁，共28頁。學習學習(xux)板塊一板塊一： 讀一讀讀一讀第2頁/共27頁第二頁，共28頁。縹碧 急湍(jtun) 軒邈泠泠 嚶嚶 鳶飛 戾天 窺谷 橫柯 千轉 經綸piotunxun miolngyngyunlkukzhunln第3頁/共27頁第三頁，共28頁。節拍節拍(ji

2、pi)重音重音停頓停頓語速語速感情感情注意注意(zh y)朗讀技巧，有感情地朗讀朗讀技巧，有感情地朗讀課文課文第4頁/共27頁第四頁，共28頁。 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水異水(q shn y shu)，天下獨絕。，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石

3、，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。與朱元思書與朱元思書 吳均吳均第5頁/共27頁第五頁，共28頁。學習學習(xux)板塊二板塊二： 譯一譯譯一譯第6頁/共27頁第六頁，共28頁。要求：要求： 結合注釋或手中的資料，在理結合注釋或手中的資料，在理解詞句的基礎上翻譯解詞句的基礎上翻譯(fny)全文。全文。如有不懂處先圈畫出來如有不懂處先圈畫出來,再

4、與同學交再與同學交流流.譯讀課文(kwn)第7頁/共27頁第七頁，共28頁。（1）解釋紅字部分）解釋紅字部分風煙俱凈風煙俱凈 （ ） 從流飄蕩從流飄蕩 （ ） 一百許里一百許里 （ ） 天下獨絕天下獨絕 （ ） 猛浪若奔猛浪若奔 （ ）負勢競上）負勢競上 （ ） 互相軒邈互相軒邈 （ ）百叫無絕）百叫無絕 （ ） 經綸世務經綸世務(sh w) （ ） 在晝猶昏在晝猶昏 （ ）（2）、找出下列句中的通假字并解釋）、找出下列句中的通假字并解釋蟬則千轉不窮（蟬則千轉不窮（ ） 窺谷忘反（窺谷忘反（ ） 消散消散(xiosn)盡盡凈凈隨著隨著上下，左右上下，左右獨一無二獨一無二馬一般飛奔馬一般飛奔憑依

5、憑依向高處、遠處伸展向高處、遠處伸展消失消失 籌劃，治理籌劃，治理還還“轉轉”通通“囀囀” 鳥婉轉地叫鳥婉轉地叫 “反反”通通“ 返返 ” 返回返回第8頁/共27頁第八頁，共28頁。 1 1、負勢競上，互相軒邈； 爭高直指，千百成峰。 2 2、鳶飛戾天者，望峰息心； 經綸(jngln)(jngln)世務者，窺谷忘反。第9頁/共27頁第九頁，共28頁。風煙風煙(fn yn)(fn yn)俱盡俱盡 ， 天天山共色。山共色。第10頁/共27頁第十頁，共28頁。游魚(yu y)細石，直視無礙。第11頁/共27頁第十一頁，共28頁。急湍急湍(jtun)(jtun)甚箭甚箭 ，猛浪，猛浪若奔。若奔。第12

6、頁/共27頁第十二頁，共28頁。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相(h xing)軒邈；爭高直指，千百成峰。軒邈；爭高直指，千百成峰。第13頁/共27頁第十三頁，共28頁。泉水泉水(qunshu)激石激石 ，泠泠作響。泠泠作響。 第14頁/共27頁第十四頁，共28頁。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 第15頁/共27頁第十五頁，共28頁。疏條交映疏條交映(jio yn)，有時見日。有時見日。第16頁/共27頁第十六頁，共28頁。學習學習(xux)板塊三板塊三： 理一理理一理第17頁/共27頁第十七頁，共28頁。 1、課文各個自然段寫了什么內容？你發現、課文各個自然段寫了什

7、么內容？你發現文章的結構有什么特點？文章的結構有什么特點？2、 富春江的水到底富春江的水到底“異異“在哪里在哪里?山到底山到底“奇奇”在哪里？在哪里？ 3、面對奇山、異水，作者發出了怎樣的感、面對奇山、異水，作者發出了怎樣的感慨慨(gnki)？你如何理解作者發出的這一感？你如何理解作者發出的這一感慨慨(gnki)？ 追問(zhuwn)：為什么先寫異水，再寫奇山？思考下列問題，理出文章思考下列問題，理出文章(wnzhng)的內的內容和結構。容和結構。第18頁/共27頁第十八頁，共28頁。板書設計奇山異水奇山異水(q shn y shu) 天下獨天下獨絕絕水異水異奇山奇山 水清水清 水急水急山勢山

8、勢(shn sh)奇奇天籟天籟(tinli)奇奇山林中有日無光奇山林中有日無光奇總總分分熱愛自然熱愛自然鄙棄功名鄙棄功名第19頁/共27頁第十九頁，共28頁。學習板塊學習板塊(bn kui)四：四： 品一品品一品第20頁/共27頁第二十頁，共28頁。 本文描摹山水獨具匠心，那么作者是如何描摹山水的？試從下列語句中任選其一進行賞析。(提示：可從描寫角度、詞語運用、表現手法、修辭方法、表達作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。)(1)水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。(2)急湍甚箭，猛浪若奔。(3)負勢競上，互相軒邈；爭高直指(zh zh)，千百成峰。(4)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，

9、嚶嚶成韻。第21頁/共27頁第二十一頁，共28頁。學習學習(xux)板塊五板塊五： 練一練練一練第22頁/共27頁第二十二頁，共28頁。我愛富春江的山水(shnshu) 因為這里的山 這里的水請用下列句式展開合理請用下列句式展開合理(hl)的想象，用自己的的想象，用自己的話描繪富春江的山水話描繪富春江的山水第23頁/共27頁第二十三頁，共28頁。 我愛富春江的山水，我愛富春江的山水，因為這里的山因為這里的山山勢峻峭，仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，山勢峻峭，仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便便“千百成峰千百成峰”，層巒迭嶂。空山幽谷之中，泉水叮，層巒迭嶂。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鳥和

10、鳴，知了叫個不停，猿猴啼個不住，這些咚，百鳥和鳴，知了叫個不停，猿猴啼個不住，這些(zhxi)歡快的聲音，匯成一曲對生命的頌歌，把這歡快的聲音，匯成一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象，谷中枝密界。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象，谷中枝密林茂，濃蔭蔽目，在白天也只是林茂，濃蔭蔽目，在白天也只是“有時見日有時見日”的幽暗的幽暗的景象。的景象。這里的水，這里的水，仿佛透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚仿佛透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚，水底累累的細石，都可以一覽無

11、余。這里的水有時，水底累累的細石，都可以一覽無余。這里的水有時又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動魄。又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動魄。第24頁/共27頁第二十四頁，共28頁。 游客朋友們：游客朋友們： 大家好！大家好！ 歡迎您來到富春江瀏覽區，下面我將引領您瀏歡迎您來到富春江瀏覽區，下面我將引領您瀏覽富春江沿岸的山山水水，讓您飽覽天下聞名的富覽富春江沿岸的山山水水，讓您飽覽天下聞名的富春江美麗風光。春江美麗風光。 請看富春江的山請看富春江的山 再看富春江的水再看富春江的水 游客朋友們，置身于這樣的山水之間，你有游客朋友們，置身于這樣的山水之間，你有什么感覺呢？距今什么感覺呢？距今160

12、01600年前的大文學家吳均也曾來年前的大文學家吳均也曾來到富春江到富春江“從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西”，一種享受自由，一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意充溢了他的心胸、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意充溢了他的心胸，于是他感嘆，于是他感嘆(gntn)(gntn)道：道：“鳶飛戾天者，望峰息鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反心；經綸世務者，窺谷忘反”。游客朋友們，你也。游客朋友們，你也有同感嗎？歡迎您長留富春江三百年。有同感嗎？歡迎您長留富春江三百年。第25頁/共27頁第二十五頁，共28頁。再見再見(zijin)！第26頁/共27頁第二十六頁，共28頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第27頁/共2