1、小學語文四年級上冊 2011年8月17日 教學進度表2011年8月周次日 期教 學 進 度實際完成進度備 注一8.228.2613課二8.299.024語文園地一三9.059.957課四9.129.168語文園地二五9.199.23911課六9.269.3012語文園地三七10.0310.071315課八10.1010.1416語文園地四九10.1710.21機動周十10.2410.281718課十一10.3111.0419語文園地五十二11.0711.112022課十三11.1411.1823語文園地六十四11.2111.252527課十五11.2812.0228語文園地七十六12.0512

2、.92931課十七12.1212.1632語文園地八十八12.1912.23綜合復習小學語文新課程標準總目標1、在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 6、

3、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。 10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信

4、息的能力。學段要求：（一）識字與寫字  1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。  2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。  3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。  4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 （二）閱讀  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。  3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、能初步

5、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。  5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。  6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。  7、學習略讀，粗知文章大意。  8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。  9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。  10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。 （三）習作  1、留心周圍事物

6、，樂于書面表達，增強習作的自信心。  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。  3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。  4、能用簡短的書信便條進行書面交際。  5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。  6、根據表達的需要，使用冒號、引號。  7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。  8、課內習作每學年16次左右。 （四）口語交際  1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方

7、請教，就不同的意見與人商討。  2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。  3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。  4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。 （五）綜合性學習  1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。  2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。  3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。  4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。第一單元教材分析一、單元教材分析： 本組教

8、材是以“自然奇觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，南國風光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內容，如，“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。 教學本組課文，引導學生認真讀書，揣摩、品

9、味語言，從字里行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強，教學時注意引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視豐富學生的語言積累，課文中精彩的語段應讓學生熟讀成誦。另外，應建議學生運用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩池，并引導學生課前課后搜集有關自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進一步感受大自然的美好和神奇。二、單元目標知識與技能：1、 學會本組中的生字。2、 能正確流利有感情地朗讀課文。并積累喜歡的詞語。過程與方法：1、借助工具書，聯系上下文和生活實際理解生詞的意思。2、邊讀邊想象畫面。3、搜集有關自然景觀的資料，交流。4、在默讀中揣

10、摩、品味語言。情感、態度與價值觀：感受大自然的美好和神奇，受到自然美的熏陶。三、單元教學重點、難點： 單元教學重點： 1、學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內容。2、練習有感情地朗讀課文。積累文中優美的句子。3、在默讀中揣摩、品味語言。 單元教學難點： 1、體會課文中的有關語句，讀懂文章。 2、默讀感悟，提出自己疑難問題，并解決問題。 第一課時：1、觀 潮教學目標： 知識與能力：學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。 過程與方法：朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。學習作者按照觀潮的順序記

11、述景物的寫作方法。 情感態度價值觀：感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學重點、難點： 感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，學習作者有順序、抓住特點的觀察方法。教學準備：師生互相收集有關錢塘江大潮的資料及圖片。教學過程： 一、談話引入 同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮，找一找答案。板書觀潮 二、觀潮激思 1、交流錢塘江大潮資料。 2、你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導學生的語言） 三、檢查預習1、讀

12、文。要求：讀者讀清字音，讀通句子；聽者聽錯即改。2、主要內容。可以逐段說。四、學習潮來時1、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批，寫出自己的感受。 2、小組合作學習。 （1）交流感受，品讀佳句。 （2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ （3）分工進行有語氣地朗讀。 3、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合： （1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近） （2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫潮的句子。 （3）

13、近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。） （4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。 4、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥： “霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來

14、之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。第二課時： 1、 觀潮重點： 學習作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。 難點：感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。教學過程：一、巧抓觀字，直奔中心。 同學們，上節課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢，這節課我們具體的去感受它的“奇特”之處。 1、生默讀課文，用筆勾畫出文中帶“觀”字的詞語，并讀讀相應的句子，想想“觀”字的意思。 2、觀潮的觀：看。 天下奇觀的觀：景色。 3、能否用兩個觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀） 二、分組研究 作者在觀天下奇觀寫下了可聞觀潮，思考課文時按什么順序來寫的。 三、引導學生理解潮來前和后。 1、潮來前

15、，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。 2、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。 四、總結 根據具體情況進行小結。板書： 1、觀 潮天下 奇觀潮來前：江面很平靜潮來時：（遠）悶雷滾動越來越大山崩地裂（聲） （近）一條白線白色城墻白色戰馬（形）潮來后：恢復平靜      教學反思：通過學生在課堂的表現可以看出，學生能夠體會到潮水來時那種氣勢磅礴，但老師的引導讀不夠透徹。這也是自己努力的一個方向。第三課時：2、雅魯藏布大峽谷教學目標：知識與能力：認識課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。過

16、程與方法：了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重、難點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。課前準備：收集雅魯藏布大峽谷圖片及資料。教學過程：一、賞樂激趣，導入課題、讀自學提示、導入課題：在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力。（板書：、雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，整體感知、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。、檢查預習情況：抽查生字詞認讀，抽讀課文。3、交流收集資料。4、說一

17、說：聽了看了這些資料，讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？（梳理歸納出“壯麗”“奇異”。）5、默讀全文：找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗：自然段。奇異：、自然段。三、學文賞景課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它。、指讀自然段：哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米；長：5044米；平均深：2268米；最深：6009米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫“列數字”。、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷一爭高下”。通過“對比”你發現了什么。

18、你想說什么嗎？、指名讀、自然段：你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）、水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性。四、自主朗讀，體會感悟、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學聽，從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。、學生分組誦讀并談體會。、交流發言。4、雅魯藏布大峽谷的發現，意味著什么呢？齊讀第自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家閱讀資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。五、總結全文課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產雅魯藏布大峽谷。板書： 2、雅魯藏布

19、大峽谷雅魯藏布大峽谷壯麗奇異世界之最山異水異生物多樣性教學反思：在教學中我注意了培養學生自學能力，在課上讓他們帶著問題和方法進行學習，這樣不僅夠讓他們學會學習，還能逐步提高他們的學習能力。第四課時：3、鳥的天堂教學目標：知識與能力：認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。學會本課生字新詞，練習用“陸續”、“應接不暇”造句。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，背誦課文來理解課文描繪的內容。情感態度價值觀：在自主探究的讀寫活動中培養興趣，激發想象力和創造力，感受祖國河山之美。教學重、難點：1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2、指導學生朗讀

20、背誦課文，積累、運用詞語。教學準備：大榕樹、眾鳥紛飛的圖片；有關巴金和大榕樹的相關資料等。教學過程：一、 創設情境，導入新課1、播放群鳥齊鳴的錄音。 聽一聽，你想到了什么？說一說2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會有更多的體會的。板題、讀題。3、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）二、檢查預習。1、課文。要求：讀準字、詞的字音，不丟字、加字。2、想一想：課文描寫了什么？三、講讀14自然段。1、指名讀，想想這一部分主要寫什么？2、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？3、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環境的

21、幽靜和景物的優美。四、學習59自然段（一）、先找第一次經過鳥的天堂的自然段，畫出作者看到的景象。（二）、總結榕樹的特點1、 作者描寫的大榕樹有何特點？從哪些句子可以看出來,畫出來。2、 理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國的樹。）4、指導朗讀，體會聯想的作用。五、留下懸念大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么？第五、六課時：

22、閱 讀 課1、選擇自己喜歡的書籍閱讀2、做好讀書筆記，字跡工整。3、同學們交流讀書內容。第七課時： 3、鳥的天堂重點：體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。難點：課文第11、12自然段，理解并體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。教學過程：一、談話激趣，導入主題。大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么？你們想不想知道？快自己讀讀1014自然段，去尋找你答案。二、學習1014自然段1、第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應接不暇。讓我