1、2014-2015 學年度青島版小學數學 一年級第一學期期末復習計劃 一、學生情況分析： 大部分學生對本學期的學習任務基本完成。對 20 以內的進位加 法掌握較好，對 10 以內的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相 關的試題， 形成相應的計算技能， 但對應用題還不太適應部分差生無 法判斷用什么方法去做， 對提問題腦海中印象不深， 有的不知怎么去 提問題。還有部分學生沒有養成做題之前先認真讀題、 理解題意以及 細心做題、認真檢查的好習慣，常出現抄錯數字、看錯符號。在本班 學生中優生占 50%，中間人占 40%，差生占 10%。差的原因是學生年 齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力

2、弱，在接下 來的復習中，我希望有針對性地幫助學生梳理知識，查漏補缺，使學 生更好、更快地鞏固所學知識。 二、目的要求： 1、進一步認識 20 以內的數，掌握數的順序，理解基數和序數的 關系。 2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。進一步認識長 方體、立方體、圓柱體、球。 3、正確進行數的大小比較。通過對算式的計算與分類，整理加 減計算方法，提高計算的正確率。激發學生積極思考問題，在復習中 感知數學思考的有序性和條理性。 4、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的 未知數。在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學 生思維。 5、通過偶數個連續自然數的等距離搭配組成

3、和相等的式子的訓 練，培養有序思考的習慣。 6、通過若干個數字組成等式的訓練，培養學生思維的靈活性。 從數量的意義上揭示部分和整體的關系， 使學生進一步認識加、 減法 的關系。 7、提高學生理解圖意的能力，能根據圖分析簡單的數量關系， 滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關系。 用減法算式表示含相差 關系的圖意。了解“比多”、“比少”、“相差”的含義。 8、初步體驗數據的整理過程， 認識象形統計圖和簡單的統計表， 能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。 三、復習重點： 1、 掌握數的順序和大小，會讀寫 020 各數。 2、 熟練計算 20 以內加減法。 3、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題

4、。 四、復習難點： 1、分清數位與計數單位； 2、提高計算的正確率與速度 五、時間安排： 1、 20 以內數的認識2 課時 2、 20 以內的加減法4 課時 3、 分類與比較 . 2 課時 4、 認識位置 . 2 課時 5、 認識圖形 . 2 課時六、復習內容： 1、數與代數。 1）數的認識：自主回憶學了那些數 ; 借助小棒、計數器、計數表 等直觀體會“滿十進一”的特點；舉例 （說、寫、畫、聯想 ）還原數的 含6、綜合練習 8 課時 義；多種方法理解數的順序（數想填畫數線） ；能用不同理由（多 少順序運算規律數線）比較數（式）的大小；如看到“ 12”，你能想 到什么？（意義運算規律） ； 2）

5、數的運算與應用：舉例 （說、畫、聯想 ） 還原加減運算的不同 含義；引導學生交流不同的計算思路，分層優化策略；通過聯想、改 編、填空等方式體會加減的內在聯系；在加減法算式的整理、對比和 推想中，發展探索規律的能力； 應用問題的呈現形式注意趣味性和挑 戰性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現實情景、提出問題、 補充（選擇）信息、逆向思考、說說想法、嘗試用畫圖來表達想法） ； 指導學生讀懂要求和題意，訓練學生把題意連貫的說一說； 2、空間與圖形。利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較 中加深對四種立體圖形的認識； 七、具體措施： 充分考慮學生身心發展特點，結合學前通過各種途徑獲取的知識 和積累

6、的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從 周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具 體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。 引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成 回顧反思的習慣。扎扎實實打好基礎知識和基本技能， 同時重視培養 學生創新意識和學習數學的興趣。通過總復習使學生在本學期學習到 的知識系統化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，鞏 固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強，使學生都在原來的基礎上 有所提高。 通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生 動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。改進對學生 評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了 什么能力，在哪些地方還需努力。有針對性的輔導，幫助學生樹立數 學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。 培養學生的 良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。