1、杰出的藝術智慧課型：欣賞課教學目標：知識目標：了解陶瓷器、青銅器的發展脈絡，認識它們各自的藝術特色和分析其代表作品能力目標：提高學生的審美鑒賞能力思想目標：增強學生的民族自豪感教學重點難點：掌握陶瓷器、青銅器各自的藝術特色體會代表作品的內涵教具：幻燈片、課外資料圖片、課本一、組織教學：由于和學生是第一次見面，所以要互相認識一下，首先我以談話的形式做自我介紹，盡量拉近與學生的距離。二、導入：在學新課之前，先提問同學們一個問題，誰知道美術包括哪些門類？（生答）我們中國是一個藝術遺產非常豐富的國家，在繪畫、雕塑、工藝、建筑四大門類方面都有著悠久的歷史和輝煌的成就，在世界藝術史上占有相當重要的地位。應

2、該說，作為一個中國人，我們都應該感到驕傲和自豪。我們也應該去認識它，了解它。那么這節課我們就共同來學習杰出的藝術智慧三、新授：工藝美術作為美術的四大門類之一，可以說是形式多樣類型豐富，包括陶器、瓷器、青銅器、印染、織繡、家具、玉石雕刻、玻璃器、竹木牙角器等等。我們這節課主要學習其中的陶器、瓷器和青銅器（出示幻燈片）（一）陶瓷器陶瓷器是陶器和瓷器的合稱，在我們的日常口頭語中，經常使用“陶瓷”這一名稱，陶器產生于新石器時代，它是人類的一項偉大創作，它是人類最早創造的生活用具，它既滿足了人們的生活需要，又反映了他們的精神生活。新石器時代的陶器在美術史中，介紹較多的主要是大汶口文化、仰韶文化、馬家窯文

3、化，特別是后兩者。現在，請同學們看到課本中的兩幅代表作品：給同學們出兩個問題；1、說出作品上描繪了些什么裝飾圖案？2、通過欣賞作品，結合當時的時代背景，說說表現這些圖案想要表達什么思想？請同學們思考2 分鐘回答（給學生適當的提示，啟發他們積極的回答，說出自己的看法）接著利用多媒體讓同學們欣賞部分課外的作品半坡類型紋樣主要有寬帶、三角、斜線、波折和相當發達的動物圖案；馬家窯類型紋樣以旋渦紋、波浪紋、弧邊三角紋居多最后總結陶器的藝術特色（出示幻燈片）（二）瓷器請同學們看課本文字，從課本中找出一種瓷器，并說出它的藝術特色大家一起總結瓷器的藝術特色瓷器的藝術特色： （出示幻燈片）鈞瓷以豐富 的窯變色彩

4、為代表官窯瓷器不尚花飾，釉色溫潤，器形古樸含蓄，具有高雅的情致五彩瓷器繪畫感強，顏色華貴艷麗再結合代表作品進一步了解瓷器的藝術特色（三）青銅器青銅器藝術代表了先秦時期不朽文化創造，體現出實用性與藝術性的完美結合關于青銅器，我們以兩幅代表作品為例分析蓮鶴方壺（春秋）曾侯乙墓編鐘（戰國）讓學生帶著問題去認真欣賞作品：（出示幻燈片）1、說出兩幅作品中描繪的形象？2、結合時代背景，說說兩幅作品給我們的感受是什么？啟發學生積極回答問題，最后大家一起總結青銅器的藝術特色：（出示幻燈片）造型莊重典雅紋飾繁密雄奇構思巧妙，制作精湛課堂反饋：給同學們5 分鐘左右的時間，對講過的知識進行消化，如果有不明白的，舉手

5、提出，大家一起解決。課堂小結：本堂課我們一起學習了中國工藝美術作品中的陶器、瓷器和青銅器，希望同學們通過學習，能夠真正了解這些知識，特別是通過分析代表作品，逐步提高自己的藝術審美水平和鑒賞能力。紅杜鵑紅色搖籃教學目標：1、知識目標：了解中國畫中花鳥畫的形式、特點及方法；體會國畫作品中托物言志的特性。2、技能目標： 通過欣賞、 臨摹或創作寫意杜鵑花，感受中國畫的筆墨情趣，從而提高學生以丹青表達自己感受的能力。3、情感態度價值觀：領悟紅杜鵑與中國革命的密切聯系，并教導學生面對各種惡劣的環境，都要能像紅杜鵑那樣直起腰桿，以倔強的性格、非凡的勇氣去戰勝困難。教學準備：1、教師準備：教學課件2、學生準備

6、：宣紙兩張、毛筆兩支、調色盤一個、中國畫顏料、筆洗、清水、報紙一張（或毛氈）教學過程：一、組織教學，激趣導課。1、（課前）檢查材料準備，播放英雄贊歌音樂。2、了解學生對花語的認識。3、展示幾幅花的美術作品，提問其象征意義。（牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、蘭花）4、出示杜鵑花圖片，問：這是什么花？你對它有什么了解？教師補充： 杜鵑花還是中國革命的搖籃井岡山市的市花， 又叫映山紅。 就是在電影 閃閃的紅星 插曲中演唱過的 映山紅。（看視頻映山紅）5、總結：在那硝煙彌漫的戰爭年代，在那艱苦卓絕的歲月里，無數像潘東子的媽媽一樣的革命者，拋頭顱灑熱血，終于換來了今天的幸福生活。而那滿山血一樣紅的杜鵑，不

7、正像他們頑強不屈的靈魂嗎？二、講授新課：1、欣賞現代畫家王晉元的血染的杜鵑、遍青山紅了杜鵑：（ 1）這兩幅畫屬于什么畫種？什么技法？（ 2）國畫特別是寫意畫作品都有自己的象征或比喻意義，談一下你對這兩幅畫的理解？2、簡介畫家王晉元生平。3、了解杜鵑花的形態結構特點。4、欣賞形態各異的杜鵑花圖片，并引導觀察。5、國畫寫意杜鵑的畫法演示（錄像）；教師作步驟、方法及重難點的講解，并提示學生中國畫詩、書、畫、印、裱于一體的風格特點。三、作業練習：1、作業要求：臨摹或創作一幅寫意杜鵑，表達自己對革命先烈的懷念或對美好生活的贊美。2、學生作畫，教師巡回指導。（放音樂映山紅伴奏音樂）四、作品講評：1、展示部

8、分作品，師生共同評議。2、提示學生修改和整理自己的作品。五、課堂總結：愿同學們的青春像杜鵑一樣的艷麗，生命像杜鵑一樣頑強。 轉載 美術教案卡通形象設計教材分析：雖然卡通藝術的發展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘。“卡通文化”已經伸向全世界各個角落。無數的兒童書，畫冊、作業本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式。卡通綜合了漫畫，連環畫的一些特點，形成了他特有的表現手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現實與想象、有

9、歷史與未來生動有趣，學習卡通畫能夠幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個卡通故事，培養學生的想象力探究能力和創造能力。教學思路：通過播放卡通片， 引導學生欣賞卡通作品， 以游戲的方式激發同學們的學習興趣， 鼓勵學生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發同學們的思維。教學目標：知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設計。情感目標 ：通過卡通形象的欣賞和分析，激發學生學習美

10、術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學重點： 卡通畫的造型方法及特有的表現語言教學難點： 嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象課時：1課時教學準備：教具準備： VCD卡通片圖片若干張學具準備： 鉛筆卡通圖片顏色等教學過程：動物人物表情場景圖片等等你最喜歡的卡通片，卡通人物是什么？ 貓和老鼠是同學們熟悉和喜愛的經典動畫系列。請同學欣賞其中的片段貓和老鼠有那些特點最吸引我們？今天我們就來學習卡通形象設計引導學生欣賞范作1 卡通的主要特點？A 造型夸張幽默B 語言簡潔生動C 色彩鮮艷2 卡通常用

11、的表現手法有那些？比喻雙關對比含蓄借用夸張巧合誤會等等卡通片說一說卡通畫中，是從哪些方面表現出緊張，靜止等情景的？（啟發學生在范作中尋找表現聲音，運動、速度、音樂的畫面）除了本身形象的夸張表現外，多用輔助線條或文字配合表現卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的？請同學到前面來表演喜、怒、哀、樂等各種表情人物通過什么表現豐富的表情呢？各種不同的面部表情圖片，供學生參考分析喜怒哀樂表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通主要是對其進行夸張舉重、滑倒、跑步、偷看、睡覺、摔跤等等動作與表情要協調哪吒鬧海說說哪吒鬧海表現的是什么內容？作者是怎樣表現場景和心理感受的？兩三個同學為一組選一個卡通形象，共同編

12、一個有趣的故事1 卡通形象的選擇2 故事情景的設置3 卡通語言的運用4 色彩的安排出示常見的中外卡通形象供學生參考學生作業，巡視指導展示學生作業通過問題，引發思考通過欣賞激發學習興趣學生觀察提問引發思考借助圖片加強直觀引發思考以游戲的形式激發學生思考通過游戲活躍課堂，調動學生的觀察能力和想象能力。通過表演和填圖，使學生進一步認識卡通的特點拓展學生思路，引發思考培養學生的合作精神和想象能力開闊學生視野，豐富創作的內容。培養學生的語言表達能力，互相學習互相尊重的意識。學生思考回答學生帶著問題欣賞動畫片討論回答：貓和老鼠造型上夸張、可愛、幽默，片中故事情節充滿了智慧。欣賞討論發言學生觀察討論回 答學

13、生參與活動其他學生觀察學生欣賞課本中的卡通圖片學生觀察回答：眉毛、眼睛、嘴請同學到前面來表演圖上動作，主要是加上面部表情。請同學觀察給圖填上表情學生觀察討論回答學生討論合作完成作業1 學生自評：談創作思路，以及表現手法的運用。2 學生互評：尋找同學作品中的閃光點，提出不同的修改意見，供同學借鑒。課后反思 ：作為執教者的我們，不僅僅是簡單的把課本上的指示灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學

14、生之間的互動，通過觀察分析討論游戲探究合作，培養學生的探究精神和合作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現卡通畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。以討論游戲的方式組織教學，充分調動了學生的積極性，學生能夠主動地思考問題，回答問題。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與卡通有關的問題，并能夠找到運用卡通畫的表現語言以及卡通與情感與生活之間的聯系。課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學

15、目標。不足之之處是教師自身對卡通畫知識積累的不多，對卡通畫發展的關注不夠，在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要。真實動人的藝術形象課型：欣賞課課時：2課時教學方法：展示、分析、講解學習者分析：處在初一年級階段的學生在欣賞能力上比較能接受寫實的作品，在此基礎上比較容易開展欣賞活動教學目標：知識與技能：通過欣賞了解西方傳統繪畫的總體風格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法，提高學生對外國繪畫作品的欣賞水平，培養學生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力。過程與方法： : 以學生為主體，通過直觀欣賞法，運用圖片、幻燈等多媒體手段認識作品的風貌，給學生以全身心的感受，激發學生學習

16、的興趣。同時采取課前預習、課堂討論的方法，引導學生概括西方古典繪畫的特點。針對不同程度的班級采用不同的方法引導學生展開想象，進行比較學習。情感、態度與價值觀：學習藝術巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈的表達。教學重點及解決措施：教學重點：了解西方傳統繪畫的主要特點解決措施：1、運用多媒體演示經典西方傳統繪畫作品，展示風俗畫、人物畫、歷史畫、風景畫等畫種的風貌。2、學生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品教學難點及解決措施：教學難點：說出西方傳統繪畫的主要特點解決措施：1、課前學生通過閱讀書籍、上網查找相關西方傳統繪畫的資料問題參考：、選擇

17、一幅或任意幾幅作品來細細品賞、畫面內容是什么？、該畫屬于什么畫種？、分析畫面的構圖、色調、選材及畫家所表達的思想、這幅畫的創作背景有什么故事嗎？、對于這幅畫你有什么疑問嗎？2、在課堂上運用多媒體演示經典西方傳統繪畫作品，展示風俗畫、人物畫、歷史畫、風景畫等畫種的風貌。3、學生根據自己查找的資料講述他對作品的理解，提倡從不同的角度去欣賞作品，感悟作品4、師生互相提問，互相答疑，共享資源5、學生以文字的形式發表對西方傳統繪畫作品的認識和感受教學設計思路先布置學生選擇自己喜歡的課本圖例查找該畫的相關資料，做到對作品有比較全面的了解，將收集的資料在課堂參與討論，力求學生能運用自己的語言概括西方古典繪畫

18、的特點，培養學生語言表達和歸納綜述的能力。最后老師總結歸納，使學生對西方傳統繪畫的特點有更明晰的了解。教學過程（快班）（教學環節、所用時間、教師活動、學生活動、設計意圖）一、導入：1、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果（1 分鐘）2、提出問題：畫面表現效果的共同特點？3、瀏覽作品，思考問題，從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點二、新授：1、選擇三幅畫圍繞“真實”這一特點展開討論：畫家如何創造真實動人的藝術形象？（20 分鐘）利用多媒體課件展示繪畫作品及部分局部，引導學生說出畫上畫了什么？畫得怎樣？為什么這樣畫？邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、主動發

19、言歸納2、演示繪畫作品， 將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切分析這三幅畫的構圖和色調，作品的題材內容這一特點（15 分鐘）歸納出西方古典繪畫注重引導學生對藝術處理方法的注意，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系3、隨著老師的題問進行思考畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響這一特點（ 5 分鐘）以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考相互討論，發表見解繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的學生歸納出西方古典繪畫的特點（2 分鐘）4、要求回顧這三幅畫的內容、構圖、色調及表現效果

20、，嘗試用自己的語言闡述，讓學生用自己的語言方式說出自己的體會。5、課后學習反饋（布置作業）（2 分鐘）以“我對西方古典繪畫的認識”為主題寫150 字左右的評論（學習心得）記錄作業要求：讓學生以文字的形式發表自己的認識和感受。教學過程（中等班）一、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果（提出問題：你覺得這些畫畫得好嗎？好在哪里？畫面效果有什么共同特點？瀏覽作品，思考問題5 分鐘）從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點選擇三幅畫圍繞“真實”這一特點展開討論：畫家如何創造真實動人的藝術形象？（15 分鐘）引導學生仔細看圖，說出畫上有什么東西？這些東西畫得逼真嗎？邊

21、看邊思考，結合自己收集的資料討論、進行歸納二、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點（10 分鐘）引導學生對比三幅作品在繪畫內容上的區別，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系隨著老師的題問進行思考畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響這一特點（5 分鐘）以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考相互討論，發表見解使繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的學生歸納出西方古典繪畫的特點（9 分鐘）從這三幅

22、畫的內容、構圖、色調及表現效果來逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書的關鍵詞得出結論在老師的啟發下嘗試用自己的語言闡述讓學生用自己的語言方式說出自己的體會課后學習反饋（布置作業）（1 分鐘）要求結合本節課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點寫100 字左右的學習心得記錄作業要求讓學生以文字的形式發表自己的認識和感受教學過程（慢班）一、導入：瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果（5 分鐘）提出問題：課本上這些畫都畫了什么？你覺得這些畫好看嗎？為什么覺得好看？畫面表現出來的效果有什么共同特點？瀏覽作品，思考問題從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點選擇三幅畫圍繞

23、“真實”這一特點展開討論：畫家如何創造真實動人的藝術形象？（ 15 分鐘）引導學生仔細看圖，并盡量說出他們所能看得出的東西的名稱，這些東西畫得逼真嗎？邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進行歸納二、新授：演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切。分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點（5 分鐘）引導學生對比三幅作品在繪畫內容上的區別，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系隨著老師的題問進行思考畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響這一特點（以我國唐朝和現代不同的審美

24、觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考相互討論，發表見解。繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的師生歸納出西方古典繪畫的特點（14 分鐘）5 分鐘）老師示范從這三幅畫的內容、構圖、色調及表現效果來歸納西方古典繪畫作品的主要特點“真實”，引導學生逐一回憶課堂上所做的分析，根據板書的關鍵詞歸納另外兩個特點，在老師的啟發下嘗試用自己的語言闡述，讓學生用自己的語言方式說出自己的體會課后學習反饋（布置作業）（1 分鐘）。要求結合本節課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點寫100 字左右的學習心得記錄作業要求讓學生以文字的形式發表自己的認識和感受。我喜歡的卡通形象一、教學理念：1、在整個教學活動的過程

25、與環節的設計上突出了活動性的特點。我認為在本課中，技能的傳授不是重點，而將教學內容融入于各種豐富多彩的活動之中，讓學生有興趣、快樂地學習才是最終目的。我在教學活動中提出“教學與活動聯動”的教學理念，將美術知識、技能的傳授與生動有趣的活動相結合，使學生真正體會到校外教育的樂趣。2、在教學活動的安排上突出復合型培訓的特點，將卡通和知識的講授、錄像片、竟猜、唱歌、做游戲等方面適時地融入于繪畫教學活動之中。這樣，不僅是對學生美術知識與能力的提高，更重要的是對他們綜合素質的提高。3、在教學活動過程中突出了互動教學的特點。我在教學中堅持以學生為主體，充分調動學生參與活動的積極性，讓興趣貫穿在整個教學活動之

26、中，始終體現著學生與學生之間、學生與教師之間的互動。由于家長也在活動現場參與著教學活動，因此也體現了家長與學生之間、教師與家長之間的互動。二、活動目標：1、 知識目標：以“教學與活動聯動”的教學理念開展活動，讓學生了解卡通畫的知識，并能運用所學習過的繪畫形式表現卡通畫形象。2、 能力目標：通過活動培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力、繪畫的表現力和創造力。3、 德育目標：通過本次教學活動，培養了學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養了學生對美好生活的熱愛之情。三、活動內容：以學生喜歡的卡通形象為創作內容， 通過看錄像片、唱歌、竟猜及做游戲等互動環節， 加深學生對卡通畫知識的了解，增加他

27、們對繪畫的學習興趣，并引導學生以各種繪畫表現形式進行創作。四、教學活動重點、難點：1、 教學活動重點：應用教學與活動聯動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式創作或臨摹卡通畫形象。2、 教學活動難點：畫面構圖。五、教學活動輔導方法與手段：在教學活動中，我運用了談話法、小組討論法、直觀演示法、練習法以及欣賞作品、竟猜、唱歌、做游戲等多種教學方法進行繪畫教學。在教學手段上，使用了圖片、錄像、錄音機、多媒體演示課件以及展示板等。六、活動過程：整個教學活動的過程分為四個環節：互動游戲教師講授繪畫創作展示小結（一）、組織教學活動：（學生分組坐好，活動場地周圍粘貼著各種卡

28、通畫形象創設氣氛，在周圍與五彩繽紛的風箏一、教學目標1、使學生掌握風箏的基本常識，進一步了解民間美術的審美特征。2、使學生嘗試風箏的設計和制作過程，增強設計意識和動手能力。二、重點與難點重點：掌握制作風箏的一些基本知識。難點：對繪制工藝、風箏的題材內容及利用力學放飛方面的了解。三、教具：課件、木條、卡紙、顏色等風箏制作工具。四、課時：一課時五、教學方法：展示、講解、演示六、教學過程：一、 展示課件：有關風箏的歷史及圖片了解風箏，引起學生興趣。欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。二、教師引導學生去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵學生去嘗試。（ 1）

29、簡易風箏的制作方法和步驟：a、用小鋸在每根木棒的端口處鋸一個缺口。請注意，不要使鋸對著自己。測量出其中一根木棒的中心，做個記號，并把這個記號放在另一根木棒的一點上，這個點距這個木棒的一端距離是20 厘米（用木膠把交叉的兩個木棒粘在一起，用繩子纏繞幾下后捆起來。拉直繩子，沿著4 個被鋸開的小口，纏出一個風箏的外框。把繩子拉緊，然后把繩子的兩頭系成一個結。 在木框的四端被繩子纏過的缺口處，每處都再用繩子用力繞幾圈后拴緊。現在，風箏的框架已經完成。把風箏的框架放在一個塑料薄膜上，以便做出一個樣本。橫著的木棒應該在下面貼緊塑料面。用粉筆畫出樣本。要畫在沿著風箏框架線周圍外 2.5厘米處，以便允許多出的

30、邊折過來蓋住繩子。沿著畫好的線，小心地剪出樣本。然后把多出來的塑料折上包住繩子，用膠條把它們黏緊。現在，用一根繩子系在橫向木棒的一端的缺口處，把這根木棒弄彎曲約 10 厘米的彎度，然后把繩子的另一端系在橫向木棒的另一端。加上馬勒套，在大人的幫助下，在兩根木棒的交接處的地方弄一個小孔，用一條大約150 厘米長的繩子，把這根繩的一端通過小孔拴到木棒交叉處，把馬勒套的另一端拴在風箏底部的木棒缺口處。把用于放風箏的繩子系在馬勒套上，位置在于使之距離風箏底部缺口處約90 厘米和距離你所連接的馬勒套到小孔處約60 厘米處。不斷地上下調節這個套結，以便使風箏平穩。這個風箏不需要尾巴，并且，在風力較小的情況下

31、，也可以飛起來。請記住，要在比較寬闊的地方放風箏，并避開高壓線。（ 2）復雜風箏的制作：（給學生參考）（一）、選材中國風箏的骨架制作以各種竹材為主，輔以葦子，高粱桿等。現代開始用木材、玻璃纖維、碳纖維復合材料或輕金屬。1熱源：2彎曲方法（五）、連接把各個竹條零件連接在一起，組成風箏的整體骨架。連接的方法（很多，其中在傳統中國風箏制作中使用最多的是綁扎，所以在“四藝”中把“扎”放在第一位。其實除“扎”之外，還有扣楔、活頭、插接等。1綁扎：綁扎的材料有線、麻皮、紙和紡織品的條。傳統的中國風箏精細的用線。成批生產的用麻皮和紙邊或絹條（糊風箏裁下來的邊條）綁扎。現代的大中型中國風箏在接口涂膠后，用帶膠

32、的無紡布條綁扎，強度很大。風箏骨架上竹條的接頭很多，各種各樣都有，歸納起來不外乎垂直、平行和傾斜三種連接方式。2插接：風箏“糊”藝（一）、選材傳統中國風箏的蒙面以紙、絹為主，現代也使用人造纖維紡織品或無紡布，塑料薄膜等多種新材料。1紙材：糊風箏所用的紙要求纖維長，有韌性，薄而輕，透氣量小，著色性好，由于溫度變化所引起的變形小。傳統中國風箏所使用的紙多半為手工制造的長纖維紙，如綿紙、皮紙、宣紙、雅紙、高麗紙。2絹材3. 復合材料：傳統的大風箏常使用復合材料蒙面，即用綿紙或皮紙托婊的絹。這種材料強度大，氣密性好，著色性好，具有紙和絹都無法比擬的性能。（二）、裁剪裁是指蒙面的下料，就像裁衣服似的。1

33、取形：風箏上平面部分取形容易，只要把蒙面材料鋪在風箏圖紙上繪下外形來就完了。但在風箏上有很多曲面，如沙燕的翅膀，就是一個復雜曲面，取形時必須先用一張紙放在沙燕翅膀的骨架上比好，并沿邊緣剪下來，然后再按紙樣繪在蒙面材料上。2留邊：下料時必須略大于紙樣的邊緣，而且要比糊蒙面時所用的卷邊稍大一些。3，紋理：不論是紙還是紡織品，大都有自己的紋理方向，下料時一定要考慮紋理，務必使風箏左右的紋理對稱，而且盡量避免使用傾斜的紋理。（三）、糊如何把蒙面糊在風箏骨架上，是糊藝的關鍵。1涂膠：2蒙面：“繪”藝一、風箏的美化1風箏的輪廓造型：一個風箏，不論它的圖案和造型如何精美，只要在天空中飛得遠了，我們從地面望去

34、，往往只能看到它的外輪廓的剪影。即使飛得不遠，圖案和造型都能從地面看清，但這時給人印象最深的，還是外輪廓的形狀。因此，風箏的外輪廓的形狀，在風箏的藝術效果里，是十分重要的一環。風箏的輪廓造型，一般要從以下幾方面來考慮：（ 1）選擇最有表現力的造型。例如要做一一只老鷹風箏，選擇什么樣的造型呢？北京的鷹風箏、天津的鷹風箏、山東濰坊的鷹風箏，形狀各不相同。如果以真鷹的形象為標準來衡量，它們各有自己的特點。因為鷹的品種很多，飛行姿態又千變萬化，這就要按風箏制作者各自不同的審美觀點，選擇他們認為最美的品種，最美的飛行姿態，來確定他們的鷹風箏的外形。在處理人物、昆蟲、器皿等各種風箏的外形上，也要注意同樣的

35、原則：突出它們的特點，表現它們最生動的形象。例如鐘旭拍子、各種蝴蝶、蟬拍子、鐘拍子、瓶拍子等風箏，都是在外形處理上成功的例子。這里特別要指出的是，中國傳統的字形風箏，它們主要靠其外輪廓形狀來表現主題的。放起來，一字高懸天際，藝術效果很好。（ 2）利用多變的“軟造型”。 除了在空中形狀基本不變的“硬造型”以外， 在風箏上還有一些可以隨風而動的“軟造型”。如魚的尾巴、蝴蝶的尾巴、人物的飄帶、旗穗等。這些能動的部分給風箏增加了無限的活力，加強了藝術效果。在設計風箏時應充分加以利用。（ 3）不忘空氣動力性能和結構上的需要。 如果在考慮風箏的外輪廓造型時忘記了風箏空氣動力性能和結構強度方面的基本要求，就

36、會在試飛時造成麻煩：因不平衡或不穩定而不能飛行，或因強度不夠而空中解體，或因重量過大而飛不起來。因此，處理好造型與空氣動力和結構強度的要求之間的矛盾，使其統一起來，也是風箏外形設計需加以考慮的一個重要方面。2風箏的構圖：構圖和外輪廓造型一樣，對風箏的藝術效果有重要的影響。而且，風箏的外輪廓造型往往是和構圖緊密地聯系在一起，要統一考慮的。這里只是為了敘述的方便，而將它們分開。（1）風箏構圖的種類。風箏的構圖，按其內容，大體可以分成以下幾類：寫實的：例如鷹、燕、蝴蝶、靖蜒以及其它各種鳥類、飛蟲類。都是越真實越好，取其自然的美。裝飾性的：這是指那些從裝飾美出發，對那些自然物做了適當的加工和變形的構圖

37、。如蝙蝠風箏已與真實的蝙蝠在形態上有很大的不同，它有強烈的裝飾圖案味道。沙燕風箏更不像真實的燕子，它完全是一幅人們創造出來的形象。這種裝飾性構圖在中國風箏上使用很多。烘托性的：在風箏上，為了突出主題圖案，往往加一些烘托性的構圖，如軟翅或硬翅人物風箏上的行云，就是烘托性的寓意性的：在傳統的中國風箏上，寓意性的圖案很多。如象征幸福的蝙蝠，象征長壽的桃子，象征富貴的牡丹花等。有些風箏上這些寓意性的圖案構成了風箏的主題，而在另一些風箏上，它們則起陪襯、烘托的作用。（ 2）中國風箏構圖的特點。在中國風箏的構圖形式上，有以下幾個特點：對稱：中國風箏大多是對稱的，因此，多用對稱形的構圖。只是人物風箏的構圖往

38、往是不對稱的，還有些側臉的烏形風箏也不對稱。鑲嵌：在中國風箏上，有些圖案是鑲在其他完整的圖形之中的，如沙燕風箏的膀窩里有時鑲著蝙蝠、荷花等。豐滿：中國風箏的圖案構圖都十分豐滿充實，即使留白，也讓人感到白而有物，這種豐滿的構圖是中國風箏的藝術特點之一。三、討論觀察幾種風箏實物，分析它們各個相同的整體造型和制作方法四、示范。教師用半成品演示一種風箏的制作。五、學生制作學生制作，老師巡回指導。六、展示階段自評、互評、點評七、延伸活動課后小結：本課的學習制作，學生基本掌握了風箏的基本常識，進一步了解了民間美術的審美特征。學生嘗試了風箏的設計和制作過程，增強了設計意識和動手能力。歡快的節日教學目標：1、

39、認知目標：通過對本課的學習，初步了解原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。2、能力目標： 利用多種廢舊材料設計制作面具，培養學生想象力，創造力， 提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。教學重點：面具的設計和制作。教學難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。課時：1 課時教具準備：多媒體電腦、面具實物學具準備：有色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠。教學過程：一、創設情境，聽音樂入室。二、導入：1、上課，師生問好。2、新授：播放一段視頻，展示中國戲曲變臉的面具形象，吸引學生注意力，引發對面具的興趣。師

40、：你們以前見過戴著面具唱的戲嗎？生：見過。師：在哪里見過的？學生回答。師：其實，今天，在我國許多少數民族的地方戲中，仍然有用面具來唱戲的習慣，比如川劇中的變臉、西南地區的儺戲、藏戲等，請看大屏幕（多體媒播放儺戲、藏戲，學生欣賞）師：他們為什么要戴著面具唱戲呢？學生回答。師：原來，在遠古的時候，人們對一些疾病或自然現象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。發展到今天就變成了民間藝術。隨著社會的發展，面具的用途也越來越廣，你能說說除了在戲中

41、，還有哪些地方用到面具嗎？學生回答。師：我這里還有一些各種面具的圖片，看看里面有沒有你見過的角色。師：好，下一個月，學校的藝術要到了，我希望你們班能出一個戴著面具表演的節目，好不好？師：今天正好借這節美術課，我們先來設計一些。（多媒體顯示課題）師：請大家把書翻到 26、 27 頁，結合剛才看到的面具，想一想面具有什么特點。可以小組討論。生：討論。師：討論好了嗎？哪個同學來說？。生：師：總結（多媒體播放特點:風格不同，但都面部對稱，造型夸張，色彩艷麗，對比強烈。立體。）師：我們在做面具的時候是不是要考慮這些呀？生：是。師：前面我們欣賞了這么多面具，現在又知道了它的特點，你們會做面具了嗎？生：會。

42、師：好，下面哪個同學來說說面具怎么做？生：說步驟。師：小結步驟并示范，多媒體顯示步驟（1、先在紙上構圖面具的大致輪廓。2、剪出輪廓。 3、挖出嘴、眼等。4、折疊出鼻子。5、剪或卷出頭發。6、調整完成。）師：好，下面就分組開始設計吧。兩人合作一個。三、學生作業，教師巡回指導四、作業展評。師：請同學們將自己的作品展示出來，評出最佳作品。挑幾個做的好的，請他們談談自己的設計思路，有哪些優缺點。五、課后拓展：今天我們用紙做了這么多漂亮的面具，回去之后可以再動動腦筋，是不是還可用其它材料做一些漂亮的面具。讓我們用智慧的雙手創造美好的未來吧。板書設計歡快的節日一、面具的作用二、面具的設計制作教學札記：本節

43、課通過利用多種廢舊材料設計制作面具，培養了學生想象力，創造力，提高了他們的動腦，動手，動眼的綜合能力 . 并從制作中體會到變廢為寶的樂趣， 體驗到制作成功的喜悅之情， 懂得藝術來源于生活， 并用自己的雙手去創造美。中國民間美術 教材分析 中國民間美術這一課選自人民美術出版社的高中美術欣賞，本課由民間美術的界定、民間美術的特點和民間美術主要種類介紹三部分構成，羅列了年畫、刺繡、風箏、玩具、編織、剪紙等民間美術。本課結合蘇州地區的特色，重點介紹年畫和刺繡。 教學目的 通過欣賞中國民間美術，使學生了解什么是民間美術和民間美術的特點，對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術有所了解，增加知識，增強民族自豪感，

44、提高學生對民間美術的審美能力，培養熱愛民間美術的情感。 教學過程 （一）組織教學：檢查學生準備情況，師生問好。（二）導入新課（1 分鐘）上課伊始請各組根據課前預習，從老師預先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術作品。師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本后再評價。請大家看書本75 頁。 1、2、 3、段（板書中國民間美術）（三）講授新課師：請每組討論一下，推薦一位評委。 上講臺評價 （ 4 分鐘）。生：民間美術是相對于專業而言的，它們的創作基本上是從事物質生產的勞動人民。這些傷口是勞動人民創造的，所以應該是民間美術。 師強調民間美術定義生：民間美術存在于人民的日常生活、節日活動、祭祀活動

45、中，反映勞動人民的思想、情感和美的觀念。生：所謂民間美術是強烈體現著民族性和地方性的。生：它的創作和流傳方式是集體的，它與宗教、風俗有密切聯系，但它不是孕擰 ?BR>師：以上就是民間美術的基本特點，講了這么多誰能來概括講一下民間美術大體有哪些種類？生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。師：同學們知道自己家鄉有些什么民間美術嗎？生：我是江蘇蘇州的，我的家鄉有刺繡、桃花塢年畫、蘇扇。1年畫（ 12 分鐘）師：我國歷史名城蘇州，物產豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現

46、了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達 50 多家，盛極一時。 作品不但遠播海內外， 還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰火， 年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶， 遂以桃花塢年畫命名之， 師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷 ，隨著國外石印年畫向我國的傾銷， 桃花塢年畫深受威脅， 歷經坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。 欣賞桃花塢年畫的制作過程 師：請看，這是一團和氣或

47、稱各氣吉祥， 生看完后談自己的感想 展示作品師：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發髻，活潑天真，憨態可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒各氣吉祥卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團圓”“圓滿”，表達了人們在新春佳節中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。桃花塢年畫題材內容相當豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災類、風俗時事類，比如這一幅上海火車站就是反映當時新事物的一幅風俗畫。同學們以為怎么樣？ 生看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品生：除了蘇州

48、的桃花塢，還有河南朱仙鎮天津的楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。2刺繡（ 9 分鐘）師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學們對于刺繡都有哪些了解呢？生：有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。生：我是蘇州渚，我們那兒大人、小孩都會繡（簡介作刺繡情況）師：說起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？ 播放一段介紹蘇繡的片子 大家看，這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，這小貓哪象是繡出來的，仿佛是真如站著一只小貓，令人贊不絕口。 同學們互相交流感受 生上前示范刺繡的制作3風箏（ 1 分鐘）師：放

49、風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎？今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第 5 段，討論北京風箏的藝術。 生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受4玩具（ 2 分鐘） 生回憶兒時的玩具師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。5編織（ 1 分鐘）師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄

50、，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。 邊介紹邊看各地編織品的錄像 6剪紙（ 2 分鐘） 放背景音樂喜洋洋 老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。生：過年貼窗花。師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。（四）布置作業（12 分鐘）同學們親手嘗試手工藝制作。 放背景音樂烘托氣氛（五）學生作業 有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑 老師巡回輔導（六）舉行作品發表會 布置時放背景音樂喜洋洋，烘托熱鬧氣氛（七）小結（1 分鐘）師：通過學習中國民間美術，同學們有什么感想？ 生暢談感想（八）生聽音樂，出教室。教后札記：通過欣賞中國民間美術，學